8 MATKAN JÄLKEEN
8.3 Matkan jälkeen ─ uusia matkoja
Tutkimusmatkani on nyt päätöksessään. Se on yksi monista ammattitai-toa käsittelevistä tutkimuksista. Nykyaikaisena poikkeusolojen hoitotyön ammattitaitoa selvittävänä väitöskirjana se on kuitenkin pioneeri, lajissaan ensimmäinen eikä se anna tyhjentävää selitystä ilmiöstä. Omaan tietämisen tuskaani olen saanut helpotusta, mutta tutkittavaa on paljon ja työsarka pitkä.
Niinpä monelle tutkijalle riittää aiheen parissa työtä.
Jatkotutkimusaiheita ja -ideoita on tullut matkan varrella useita. Tämän tutkimuksen mukaan merkitysperspektiivin muutos on yksi tärkeimmistä tekijöistä tehtävän onnistuneen hoitamisen kannalta. Siinä on aina kaksi teki-jää: sairaanhoitajadelegaatti ja avunsaaja/yhteistyökumppani/vapaaehtoinen.
Molemmat osapuolet tarvitsevat uudistavaa oppimista, merkitysperspektiivin muutosta työskennellessään yhdessä saman päämäärän hyväksi. Aikuisen oppiminen on edelleen merkillisen kiehtova ja salaperäinen prosessi, jota olen ehkä hiukan pystynyt avaamaan. Silti se houkuttaa tutkimaan sitä edelleen ja eri näkökulmista. Kuitenkin kaikkein mielenkiintoisimmaksi matkan aikana osoittautui transfer ja siihen liittyen ammatillisten rajojen ylittäminen, ne muodostavat erityisen kiinnostavan tutkimuskentän.
Am-mattitaidon siirtäminen kontekstista toiseen on yksi sairaanhoitajan tai minkä tahansa ammattilaisen ydintaidoista, mutta silti vähän tutkittu ellei suorastaan tuntematon alue. Siitä puhutaan usein teoriatiedon ja käytännön kohtaamattomuutena. Miksi näin on ja onko asia todella niin? Yhteistyö-kumppanien ja avunsaajien näkökulma toisi lisäymmärrystä itse prosessiin ja avaisi uusia muotoja yhteistyölle.
Myös taitojen alueella on edelleen paljon selvittämätöntä. Humanitaarisessa työssä keskeinen taito, antamisen osaaminen, liittyy läheisesti kulttuurisiin kysymyksiin. Yhteistyö ja syvän kokemuksen saavuttaminen lyhyessä ajassa vaativat reflektiivistä otetta työhön ja omaan toimintaan sekä merki-tysperspektiivin muuttumista, mikä sekin on kokonaisvaltainen tapahtuma ja vaikuttaa laajasti persoonallisessa kasvamisessa. Elämään muotoutuu selkeä teema, punainen lanka, jonka oman paikan löytäminen saa aikaan.
Avunsaajien ja yhteistyökumppanien näkökulma on edelleen selvittämättä edellä mainittuihin asioihin. Uusia matkoja siis riittää.
Lähteet
Aavarinne, H. 1993. Ohjauksellisten ja opetuksellisten valmiuksien kehit-tyminen sairaanhoitajakoulutuksessa. Acta Universitatis Ouluensis.
D 269 .
Ahteenmäki - Pelkonen, L. 1997. Kriittinen näkemys itseohjautuvuudesta.
Systemaattinen analyysi Jack Mezirowin itseohjautuvuuskäsityksistä.
Helsingin yliopiston kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia nro 157.
Ahteenmäki - Pelkonen, L. 1998. Uudistava oppiminen. Kristillinen kasvatus (2-3), 28 - 31.
Airaksinen, T. 1991. Ammattien etiikan filosofiset perusteet. Teoksessa T.
Airaksinen. (toim.) Ammattien ja ansaitsemisen etiikka. Helsinki:
Yliopistopaino, 19 - 60.
Ala-Ruona, P. & Nikander, J. 2003. Rauhaa turvaavat opettajat. Jyväskylän yliopisto. Kasvatustieteen pro gradu-tutkielma.
Alasuutari, P. 1994. Laadullinen tutkimus. 2. uudistettu painos. Tampere:
Vastapaino.
Alho, O. 1980. Kehitysyhteistyöasiantuntija vieraassa kulttuurissa. Jyväskylän yliopisto. Etnologian laitos. Tutkimuksia 12.
Allahwerdi, H. 1991. Islamin porteilla. Teoksessa H. Allahwerdi & H. Hal-lenberg. (toim.) Islamin porteilla. Rauma: West Point, 15 - 19.
Alexander, P. A.,Schaller, D. L. & Hare. V. C. 1991. Coming to Terms: How to Researchers in Learning and Literacy Talk About Knowledge.
Review of Educational Research 61 (3), 315 - 343.
Ammattikorkeakoulusta terveydenhuoltoon. 2001. Koulutuksesta valmistu-vien ammatillinen osaaminen, opintojen keskeiset sisällöt ja vähim-mäisopintoviikkomäärät. Opetusministeriö.
Ammattiluokitus 2001: Käsikirjoja 14. Tilastokeskus. Helsinki: Hakapai-Anttonen P. 1997. Monikulttuurisuus ja suomalainen identiteetti. Teoksessa no.
Pitkänen P. (toim.) Näkökulmia monikulttuuriseen Suomeen. Helsinki:
Edita, 52 - 67.
Asma el Dareer 1983. Woman, why do you weep? Circumcision and its Consequences. London: Zed Press. Bath: The Pitman.
Assmutt, L. & Tapaninen, A.-M. 1994. Antropologian naisongelma. Teoksessa T. Nisula. Näköaloja kulttuureihin. Suomen Antropologisen seuran julkaisuja. Gaudeamus. Tampere: Tammer-Paino, 136 - 195.
Ayalon, O. 1992. Rescue. Community Oriented Preventive Education. USA:
Chevron.
Baccino-Astra, A. 1990. Lääkintähenkilökunnan oikeudet ja velvollisuudet aseellisissa selkkauksissa. Suomen Punainen Risti. Forssa: Forssan Kirjapaino.
Bateson, G. 1985. Steps to an Ecology of Mind. A Revolutionary Approach to Man’s Understanding of Himself. 13. eds. London, Granada:
Paladin Books.
Bauman, Z. 1998. Globalization: The Human Consequences. Cambridge:
Polity.
Beach, K. 1999. Consequential Transitions: A Socio-cultural Expedition Beyond Transfer in Education. Review of Research in Education.
New York: American Educational Research Ass., 101 - 139.
Benner, P. 1984. From Novice to Expert; Excellence and Power in Clinical Nursing Practise. CA: Addison Wesley.
Benner, P., Tanner, C.A. & Chesla, C. A. 1999. Asiantuntijuus hoitotyössä.
Hoitotyö, päättelykyky ja etiikka. Käännös Paula Nieminen. Juva:
WSOY.
Bereiter, C. 1995. A Dispositional View of Transfer. In A. McKeough, J.
Lupart & A. Marini. (eds.) Teaching for Transfer. Fostering Genera-lization in Learning. Mahwah, NJ: Erlbaum, 21 - 34.
Bereiter, C. & Scardamalia, M. 1993. Surpassing Ourselves: An Inquiry into the Nature and Implications of Expertise. Chicago: Open Court.
Berliner, D.C. 1986. In Pursuit of the Expert Pedagogue. Educational Researcher 15 (7), 5 - 13.
Berry, N. 1997. War and the Red Cross: The Unspoken Mission. NY: St.
Martin’s.
Berry J. W., Poortinga Y. H., Segall M. H. & Dasen, P. R.1992. Cross-Cultural Psychology. Research and Applications. Cambridge: University Press.
Bogdan, R.C. & Knopp Biklen, S. 1998. Qualitative Research for Education.
3rd ed. Boston: Allyn and Bacon.
Boud, D., Keogh, R., & Walker, D. 1985. Promoting Reflection in Learning:
A Model. In D. Bound, R. Keogh & D. Walker. (eds.). Reflection.
Turning Experence into Learning. London: Kogan Page, 18 - 40.
Buller, S., & Butterworth, T. 2001. Skilled Nursing Practice – A Qualitative Study of the Elements of Nursing. International Journal of Nursing Studies 38, 405 - 417.
Carper, B.A. 1978. Fundamental Patterns of Knowing in Nursing. Advances in Nursing Science 1 (1), 13 - 3.
Chinn, P., L. & Kramer, M., K. 1991. Theory and Nursing. A Systematic Approach. 3rd. ed. MO: Mosby.
Christians, C. G. 2003. Ethics and Politics in Qualitative Research. In N.
K. Denzin, & Y. S. Lincoln. (eds.) The Landscape of Qualitative Research. Theories and Issues. 2nd ed. Thousand Oaks CA: Sage, 208 - 243.
Chung, K H. 1977. Motivational Theories and Practices. Ohio: Grid.
Cockburn, C. 1994. In the Way of Women. Men’s Resistence to Sex Equality in Organisations. HongKong: Mac Millan.
Coupland, R.M. 1991. The Red Cross Wound Classification. International Committee of the Red Cross.
Csikszentmihalyi, M. 1975. Beyond Boredom and Anxiety. San Fran-cisco.
Csikszentmihalyi, M. 1990. Flow: the Psychology of Optimal Experience.
3. Ed. New York: Harper & Row.
Csikszentmihalyi, M. 1997a. Creativity. Flow and the Psychology of Discovery and Invention. New York: Harper Collins.
Csikszentmihalyi, M. 1997b. Finding Flow. The Psychology of Engagement with Everyday Life. New York: Basic Books.
Cunningham, P. 1992. From Freire to Feminism: The North American Experience with Critical Pedagogy. Adult Education Quarterly 42 (3), 180 - 191.
Daley, B.1999. Novice to Expert: An Exploration of How Professionals Learn. Adult Education Quarterly 49 (4 summer), 133 - 147.
Deci, E. L., Koestner, R. & Ryan, R. M. 1999. A Meta-analytic Review of Experiments Examining the Effects of Extrinsic Rewards on Intrinsic Motivation. Psychological Bulletin 125 (6), 627 - 668.
Dewey, J. 1938/1997. Experience and Education. New York: Touchstone.
Deyhle, D., L., Hess, G. A. jr. & LeCompte, M. D. 1992. Approaching Ethical Issues for Qualitative Researchers in Education. In M. D. Le Compte, W. Milroy. & J. Preissle (eds.) The Handbook of Qualitative Research in Education. New York: Academic Press, 597 - 642.
Dreyfus H. & Dreyfus S. 1986. Mind over Machine: The Power of Human Intuition and Expertise in Era of the Computer. Oxford: Basil Blackwell.
Dufour, D., Kromann Jensen, S., Owen-Smith, M., Salmela, J., Stening, G.
F. & Zetterström, B. 1990. Surgery for Victims of War. Geneve: the International Committee of Red Cross.
Dyregrov, A. 1994. Katastrofipsykologian perusteet. Tampere: Tammer-Paino.
Ekola, J. 1985. Ammatillinen laaja-alaisuus kvalifikaatiotavoitteena. Kas-vatus 16 (3), 191 - 196.
Ekola, J. 1987. Tavoitteena laaja-alainen ammattitaito. Teoksessa J. Ekola, A., Nuutinen & A-L. Kiiskinen. Ammatillisten oppilaitosten oppimate-riaalien laadinnan perusteita. Jyväskylän yliopisto. Kasvatustieteiden tutkimuslaitoksen julkaisusarja B 15, 1 - 47.
Engeström, Y. 1987. Learning by Expanding: A Activity Theoretical Approach to Developmental Research. Helsinki: Orienta-Konsultit.
Engeström, Y. 1992. Interactive Expertise. Studies in Distributed Working Intelligence. Research Bulletin 83. University of Helsinki Department of Education.
Engeström, Y. 1998. Kehittävä työntutkimus. Perusteita, tuloksia, haasteita.
2. painos. Hallinnon kehittämiskeskus. Helsinki: Edita.
Engeström, Y. 1999. Activity Theory and Individual and Social Transformation.
In Y. Engeström, R. Miettinen & R-L. Punamäki. (eds.). Perspectives on Activity Theory. USA: Cambridge University, 19 - 38.
Engeström, Y. 2001. Kehittävä siirtovaikutus: mitä ja miksi. Teoksessa T.
Tuomi-Gröhn. & Y. Engeström. Koulun ja työn rajavyöhykkeellä.
Uusia työssä oppimisen mahdollisuuksia. Helsinki: Yliopistopaino, 19 - 27.
Engeström, Y., Engeström, R. & Kärkkäinen, M. 1995. Monikontekstisuus ja rajanylitykset asiantuntijakognitiossa. Oppiminen ja ongelmanratkaisu monimutkaisessa työprosessissa. Aikuiskasvatus 15 (1), 14 - 27.
Eriksson-Piela, S. 2003. Tunnetta, tietoa vai hierarkiaa? Sairaanhoidon mo-ninainen ammatillisuus. Acta Universitatis Tamperensis 929.
Eränen, L. 1991. Katastrofipsykologia. Sisäasiainministeriö. Helsinki: VAPK-kustannus.
Eskola, J. 2003. Tutkijan monet valinnat. Ihmettelyä laadullisen aineiston äärellä. Teoksessa J. Eskola & S. Pihlström. Ihmistä tutkimassa.
Kuopio: Kuopio University, 137 - 160.
Eskola, J. & Maijala, P. 2003. Keskeneräinen sinfonia. Minä, musiikki ja laadullinen tutkimus. Teoksessa J. Eskola & S. Pihlström. Ihmistä tutkimassa. Kuopio: Univesity Press, 181 - 196.
Eskola, J. & Suoranta J. 1998. Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Tampere:
Vastapaino. Jyväskylä: Gummerus.
Eteläpelto, A. 1992a. Tulevaisuuden asiantuntijuuden kehittämiseen. Teok-sessa J. Ekola. (toim.) Johdatus ammattikorkeakoulupedagogiikkaan.
Juva: WSOY, 19 - 42.
Eteläpelto, A. 1992b. Reflektiivisyys ja itsetuntemus asiantuntijuuden kehit-tymisessä. Teoksessa R. Nurminen, A. Eteläpelto, K. Mustikkamaa, T.
Rantanen & H. Rousi. (toim.) Kohti uutta asiantuntijuutta. Jyväskylän ammatillisen opettajakorkeakoulun julkaisuja 3, 9 - 18.
Eteläpelto, A. 1998. The Development of Expertise in Information Systems Design. University of Jyväskylä. Lievästuore: University Printing House ER-Paino.
Filander, K. 2000. Kehittämistyö murroksessa. Sitoutuminen, sopeutuminen ja vastarinta julkisella sektorilla 1990-luvulla. Acta Universitatis Tamperensis 777.
Geertz, C. 1983. Local Knowledge: Further Essays in Interpretative Anthro-pology. New York: Basic Books.
Geertz, C. 1988. Works and Lives: The Anthropologist as Author. Cambridge Polity.
Geertz C. 1993. The Interpretation of Cultures. London: Fontana.
Gick, M. L. & Holyoak, K. J. 1983. Schema Induction and Analogical Transfer. Cognitive Psychology 15 (1), 1 - 38.
Glaser, R & Chi, M. T. H. 1988. Overview. In M. Chi, R. Glaser & M. Farrin.
(eds.) The Nature of Expertise. Hillsdale, NJ: Erlbaum, xv-xxviii.
Goffman, E. 1974. Frame analysis. An Essay on the Organization of Experience. Cambridge MA: Harward University Press.
Gove, S. 1994. Integrated Management of the Sick Child. In K. S. Lankinen, S. Bergström, P. H. Mäkelä & M. Peltomaa. (eds.) Health and Disease in Developing Countries. London and Basingstoke: Macmillan, 281 - 286.
Gröhnfors, M. 1985. Kvalitatiiviset kenttätyömenetelmät. Juva: WSOY.
Gylling, H. A. 2004. Kenelle terveyttä, kenen ehdoilla? Teoksessa H.A.
Gylling. (toim.) Kehityksen etiikka ja filosofia. Gaudeamus. Helsinki:
Yliopistopaino, 28 - 56.
Hackman, J. R. & Oldham, C. R. 1980. Work Redesign. USA: Addison Wesley.
Hall, D. T. 1996. Long Live the Career: A Relational Approach. In D. T.
Hall & Associates. The Career is Dead – Long Live the Career. San Francisco: Jossey-Bass, 15 - 45.
Hakkarainen, K. 2000. Oppiminen osallistumisen prosessina. Aikuiskasvatus 19 (2), 84 - 98.
Hakkarainen, K., Lonka, K. & Lipponen, L. 1999. Tutkiva oppiminen: Älyk-kään toiminnan rajat ja niiden ylittäminen. Porvoo: WSOY.
Hall, S. 1992. Kulttuurin ja politiikan murroksia. Toimittaneet J. Koivisto, M. Lehtonen, T. Uusitupa & L. Grossberg . Tampere: Vastapaino.
Hallenberg, H. 1991. ”Ei ole muuta jumalaa kuin Jumala”. Teoksessa H.
Allahwerdi & H. Hallenberg. (toim.) Islamin porteilla. Rauma: West Point, 41 - 72.
Haltia, P. 1995. Ammattitaito ja ammattitutkinnot. Teoksessa R. Turpeinen.
Ammattitutkintojen ja näyttökokeiden teoreettisia perusteita. Ope-tushallitus. Helsinki, 7 - 30.
Harakka, S. & Villanen, S. 2002. Sisaret sinibareteissa: Vapaaehtoisen asepalveluksen suorittaneiden naisten kokemuksia sairaanhoitajan tehtävistä YK-palveluksessa. Maanpuolustuskorkeakoulu. Koulu-tustaidon laitos. Julkaisusarja 3 nro 4.
Haranto, L., Maristo, E., Kallio, L., Tenhunen, G. & Jokela, J. 1993. Hoito-työn erityispiirteet kenttäsairaalassa. Teoksessa K. Koskenvuo. (toim.) Kenttälääkintä. Ensihoidon perusteet. Pääesikunnan terveydenhuolto-osasto. Hämeenlinna: Karisto, 150 - 154.
Harris, J. G. (jr.) 1973. A Science of the South Pasific: Analysis of the Character Structure of the Peace Corps Volunteer. American Psychologist 28, 232 - 247.
Haskéll, R. E. 2001. Transfer of Learning. Cognition, Instruction, and Reasoning. Thousand Oaks CA: Academic Press.
Hawes, F. & Kealey, D. 1979. Canadian in Development. An Empirical Study of Adaptation and Effectiveness on Overseas assignment. Technical report. Quebec: CIDA.
Heikkilä, M. 1993. Kuntien sosiaali- ja terveydenhuolto talousahdingossa.
Kriisejä ja selviämisstrategioita. Teoksessa M. Heikkilä, S. Hänninen, V. Kosunen, M. Mäntysaari, S. Sallila & H. Uusitalo. Hyvinvoinnin päätepysäkillä? Aineistoa hyvinvointipolitiikkaa ja lamaa koskevaan keskusteluun. STAKES Raportteja 128. Jyväskylä: Gummerus Kir-japaino. 57 - 104.
Helakorpi, S. 1992a. Ammattikasvatus ─ filosofisia ja koulutuspoliittisia perusteluja. Juva: WSOY.
Helakorpi, S. 1992b. Ammattitaito ja sen analysoiminen. Hämeenlinnan ammatillisen opettajakorkeakoulun julkaisuja n:o 84.
Helakorpi, S. 1995. Ammattitaito ja sen arvioiminen. Teoksessa R. Turpeinen.
(toim.) Ammattitutkintojen ja näyttökokeiden teoreettisia perusteita.
Opetushallitus. Helsinki, 63 - 86.
Helakorpi, S. & Olkinuora, A. 1997. Asiantuntijuutta oppimassa. Ammatti-korkeakoulupedagogiikkaa. WSOY: Porvoo.
Helminen, M. 1988. Ihmisoikeusalan kansainvälisten kansalaisjärjestöjen asema ja rooli. Teoksessa M. Helminen & K. J. Lång. Kansainväliset ihmisoikeudet. Helsinki: Lakimiesliiton kustannus, 307 - 315.
Hellsten, S. K. 2004. Demokratiaa, ihmisoikeuksia ja kestävää kehitystä.
Teoksessa H.A. Gylling. (toim.) Kehityksen etiikka ja filosofia.
Vastapaino. Helsinki: Yliopistopaino, 137 - 170.
Hildén, R. 1999. Sairaanhoitajan ammatillinen pätevyys ja ammatilliseen pä-tevyyteen vaikuttavat tekijät. Acta Universitatis Tamperensis 706.
Hirsjärvi, S. & Hurme, H. 2000. Tutkimushaastattelu. Teemahaastattelun teoria ja käytäntö. Helsinki: Yliopistopaino.
Hirsjärvi, S., Remes, P. & Sajavaara, P. 2000. Tutki ja kirjoita. Kirjayhtymä.
Tampere: Tammer-Paino.
Hjärpe, J. 1992. Islam. Oppi ja elämäntapa. Suomennos I. Perho. Gaudeamus.
Tampere: Tammer-Paino.
Holopainen, A. 1998. Terveydenhuollon opettajuuden sisältö ja merki-tys. Kuopinon yliopisto. Terveydenhuollon koulutusohjelma. Lisen-siaattityö.
Honkakoski, A. 1997. Sosiaalialan toiminnan todellisuus, ammattitaito ja koulutus. Opetushallitus. Kehittyvä koulutus. Helsinki: Hakapaino.
Hurme, R., Malin, R-L. & Syväoja, O. 1994. Uusi suomi-englanti suursa-nakirja. Juva: WSOY.
Häggman, H. & Kernohan, G. 2003. Nurses’ Perception of Safety and Security in Disaster Settings. In Secure 02. Security is a State of Mind. Finnish Red Cross, 147-167.
Hänninen, V. 1999. Sisäinen tarina, elämä ja muutos. Acta Universitatis Tamperensis 696.
Häyry, H. & Häyry, M. 1991. Oikeuksien ja velvollisuuksien rajapintoja lääkintä- ja hoitotyössä. Teoksessa T. Airaksinen. (toim.). Ammattien ja ansaitsemisen etiikka. Helsinki: Yliopistopaino, 130 - 174.
Hytönen, Y. 2002. Ihminen ihmiselle. Suomen Punainen Risti 1877 - 2002.
Jyväskylä: Gummerus.
Illman, R. 2000. Kulturer i allmänhet. Åbo Akademi, A 518.
Illman, R. 2004. Gränser och ränsöverskridanden. Skildrade erfarenheter av kulturella möten i internationellt projektarbete. Åbo Akademi.
Akademisk avhandling.
Jaakkola, M. 1991. Suomen ulkomaalaiset: Perhe, työ ja tulot. Helsinki:
VAPK-kustannus.
Jaakkola, M. 1993. Suomalaisten ulkomaalaisasenteet 1980- ja 90-luvuilla.
Työministeriö. Työpoliittinen tutkimus 60.
Jaakkola, M. 1995. Suomalaisten kiristyvät ulkomaalaisasenteet. Työminis-teriö. Työpoliittinen tutkimus 101.
Jaakkola, M. 1999. Suomalaisten ulkomaalaisasenteet 1980- ja 1999-lu-vuilla. Ennakkotietoja tutkimuksesta. Työministeriö. Työpoliittinen tutkimus.
Jaakkola, R. 1995. Työelämän ja koulutuksen käsitteistöstä − miten käsitteitä voitaisiin jäsentää ammattitutkintojen keittämiseksi. Teoksessa R.
Turpeinen. (toim.) Ammattitutkintojen ja näyttökokeiden teoreettisia perusteita. Opetushallitus, 113 - 127.
Jarvis, P. 1987a. Adult Learning in the Social Context. London: Croom Helm.
Jarvis, P. 1987b. Meaningful and Meaningless Experience: Toward and Analysis of Learning from Live. Adult Education Quartely 37 (3), 164 - 172.
Jasinskaja-Lahti, I., Liebkind, K. & Vesala, T. 2002. Rasismi ja syrjintä Suomessa. Maahanmuuttajien kokemuksia. Helsinki: Gaudeamus.
Judd, C. H. 1939. Educational Psychology. New York: Houghton Mifflin.
Juden-Tupakka, S. 2000. Daya naisten maailman välittäjänä. Kehitysyhteistyö-projektiin osallistuneita yläegyptiläisiä kyläkätilöitä koskeva tutki-mus. Helsingin yliopiston kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia 165.
Helsinki: Yliopistopaino.
Julkunen, R. 1992. Hyvinvointivaltio käännekohdassa. Vastapaino. Jyväs-kylä: Gummerus.
Juntunen, A. 2001. Professional and Lay Care in the Tanzanian Village Ilembula. Oulun yliopisto. Hoitotieteen ja terveyshallinnon laitos.
Acta Universitatis Ouluensin Medica D 637.
Järvinen A. 1990. Reflektiivisen ajattelun kehittyminen opettajakoulutuksen aikana. Jyväskylän yliopisto. Kasvatustieteiden tutkimuslaitoksen julkaisusarja A 35.
Järvinen A. 1999. Opettajan ammatillinen kehitysprosessi ja sen tukemi-nen. Teoksessa A. Eteläpelto, P. & Tynjälä. (toim.). Oppiminen ja asiantuntijuus. Työelämän ja koulutuksen näkökulmia. Juva: WSOY, 258 - 274.
Järvinen, A., Kontkanen, L., Poikela, E., Stachon, K. & Valkama,H. 1995.
Työ, asiantuntijuus ja oppiminen. Aikuiskasvatus 15 (2), 76 - 84.
Järvinen, A, Koivisto, T. & Poikela, E. 2002. Oppiminen työssä ja työ-yhteisössä. Helsinki: WSOY.
Järvinen, P. & Järvinen, A. 1994. Tutkimustyön metodeista. Tampere:
Opintopaja.
Kahn, H. & Wiener, N. 1967. The Year 2000. New York: Morrow and Company.
Kankaanpää, A. 1997. Ammatin kuvaus koulutuksen apuna. Ammattien ku-vausjärjestelmän rakentamisen näkökulmia, ongelmia ja ehdotuksia.
Helsinki: Opetushallitus.
Kansainvälisiä ihmisoikeusasiakirjoja II 1981. Sodan oikeussäännöt. Ulko-ministeriön julkaisuja. Helsinki: Valtion painatuskeskus.
Karttunen, P. 1999. Tietoa hoitotyön toimintaan. Sairaanhoidon opiskeli-joiden käsityksiä tiedosta ja tiedon suhteista toimintaan. Tampereen yliopisto, Tampere. Väitöskirja.
Katzell, R. A. & Thompson, D. E. 1995. Work Motivation: Theory and Practice.
In D. A. Kolb, J. S Osland & I. M. Rubin. (eds.) The Organizational Behavior Reader. Englewood Cliffs, NJ: Prentice, 110 - 124.
Kauppinen, K. & Huida, O. 1994. Naiset, rauhanturvaamistyö ja muutos.
Puolustusvoimien koulutuksen kehittämiskeskus. Helsinki.
Kealey, D. 1990. Cross-Cultural Effectiveness. A Study of Canadian Technical Advisors Overseas. Quebec: CIDA.
Kealey, D. 1992. Culture Shock: A Barrier to Success Overseas? Quebec:
CIDA.
Kealey, D. & Proteroe, D. 1995. Cross-cultural Collaborations. Making North-South Cooperation More Effective. CIDA.
Kemppi-Repo, E. 1994. Global Refugee Problems. In K. S. Lankinen, S.
Bergström, P. H. Mäkelä & M. Peltomaa. (eds.) Health and Disease in Developing Countries. London and Basingstoke: Macmillan, 115 - 121.
Ketonen, K. 1991. Suomen lääkintähuolto ja sairaanhoito sota- ja kenttäsai-raaloissa talvi- ja jatkosodan aikana vuosina 1939 - 1944. Tampereen yliopisto. Hoitotieteen laitos.
Kivinen, K. 1994. Orjat vai sankarit. Sosiaali- ja terveydenhuollon työn ja koulutuksen kehittämisprojekti. Tutkimusraportteja A 1. Helsinki:
Tehy ja Työsuojelurahasto.
Kolb, D. A. 1984. Experiential Learning. Experience as a Source of Learning and Development. Englewood Cliffs N J: Prentice Hall.
Koraani. 1997. Suom. J. Hämeen-Anttila. Basam Books. Jyväskylä: Gum-merus.
Krogh von, G., Ichijo, K. & Nonaka, I. 2000. Enabling Knowledge Creation.
New York: Oxford University.
Kvale, S. 1996. InterViews. An Introduction to Qualitative Research Inter-viewing. London, New Delhi: Sage.
Kupiainen, J. 2003. Mikä monikulttuurisuus? Teoksessa R. Simola & K.
Heikkinen. Monenkirjava rasismi. Joensuu University Press, 244 - 258.
Kupiainen, J. & Sevänen, E. 1994. Esipuhe. Teoksessa J. Kupiainen & E.
Sevänen. Kulttuurin tutkimus. Johdanto. Tietolipas 130. SKS. Jyväs-kylä: Gummerus, 7- 8.
Kyngäs, H. & Vanhanen, L. 1999. Sisällön analyysi. Hoitotiede 11 (1), 3 - 12.
Kärkkäinen, O., Seppälä, A., Tuominen, J.A. & Karvonen, J. 2003. Lääkärien ja hoitajien välinen työnjako erikoissairaanhoidossa. Sairaanhoitaja, 76 (9), 8 - 10.
Lahdenperä, J. & Harinen, O. 2000. KFOR-Suomalaisen pataljoonan SP/
KFOR) reserviläisten näkemys koulutuksellisesta valmiudestaan.
Puolustusvoimien Koulutuksen Kehittämiskeskuksen tutkimusseloste A/14, Vaasa.
Lahti, L. & Lampén F. 1989. Pakolaisten ongelmat. Teoksessa K. S. Lan-kinen, J. T. Karvonen, P. H. Mäkelä, H. Peltola. & M. Peltomaa.
(toim.) Kehitysmaiden terveys ja sairaus. Forssa: Forssan Kirjapaino, 135 - 143.
Laine - Sveiby, K. 1991. Suomalaisuus strategiana. Porvoo: WSOY.
Laki terveydenhuollon ammattihenkilöistä 1994. http://palvelu.edita.fi Luettu11.3.2002.
Laisi, T. & Vuolle, M. 2003. Kosovon rauhanturvaajat 2002 - 2003 KFOR.
Puolustushallinto. Helsinki.
Lanara, V. 1996. Sankarillisuus hoitotyön arvona. Filosofinen näkökulma.
SHKS. Helsinki: Hakapaino.
Lave, J. 1988. Cognition in Practice: Mind, Mathematics and Culture in Everyday Life. Cambridge, MA: Cambridge University Press.
Lave, J. & Wenger E. 1991. Situated Learning. Legitimate Perpheral Participation. Cambridge MA: University Press.
Latvala, J. 1995. Kulttuurirelativismi antropologisessa tutkimuksessa. Näkö-kulmia kulttuurien väliseen ymmärtämiseen. Jyväskylän yliopisto etnologian laitos. Tutkimuksia 28.
Launis, K. 1995. Asiantuntijoiden yhteistyö perusterveydenhuollossa. Kä-sityksiä ja arkikäytäntöjä. Stakesin tutkimuksia 50.
Launis, K. 1997. Moniammatillisuus ja rajojen ylitykset asiantuntijatyössä.
Teoksessa J. Kirjonen, P. Remes & A. Eteläpelto. (toim.). Muuttuva asiantuntijuus. Jyväskylän yliopisto. Koulutuksen tutkimuslaitos, 122 - 133.
Launis, K., Kantola, Niemelä, E. & Engeström, Y. 1998. Työyhteisöt vanhan ja uuden murroksessa. Helsinki: Työterveyslaitos.
Lawler. E.E. 1994. Motivation in Work Organizations. San Francisco:
Jossey-Bass.
Lehtinen, E. & Palonen, T. 1997a. Tiedon verkostuminen – haaste asian-tuntijuudelle. Teoksessa J. Kirjonen, P. Remes. & A. Eteläpelto.
(toim.) Muuttuva asiantuntijuus. Jyväskylän yliopisto. Koulutuksen tutkimuslaitos, 103 - 121.
Lehtinen, E. & Palonen, T. 1997b. Asiantuntijaverkosto oppimisympäris-tönä: projektin loppuraportti. Turun yliopisto. Täydennyskoulutus-keskus.
Leino-Kilpi, H. 1990. Hyvän hoitamisen arviointiperusteet. Helsinki: Lää-kintöhalli-tuksen julkaisuja.
Leino-Kilpi, H., Leinonen T., Salminen L., Hupli M. & Katajisto J. 1995.
Hyvä hoitotyön opettaja. Millainen hän on – ja onko hän? Opetus-hallitus. Tutkimus 2. Helsinki: Yliopistopaino.
Leskinen T. 2003. Globaalin auttajan arvot ja moraali. Yhteisvastuukeräyksen julkaisuja. Helsinki: Painopörssi.
Liebkind, K. 1988. Me ja muukalaiset. Ryhmärajat ihmisten suhteissa.
Gaudeamus. Helsinki: Hakapaino.
Liebkind, K. 1994. Maahanmuuttajat ja kulttuurien kohtaaminen. Teoksessa K. Liebkind. Maahanmuuttajat. Kulttuurien kohtaaminen Suomessa.
Gaudeamus. Helsinki: Hakapaino, 21 - 49.
Lindqvist, M. 2003. Paha on puolet elämästä. Teoksessa Suomen kehitys-yhteistyö 2002. Puitteet globalisaation hallinnalle. Ulkoministeriö.
Porvoo: Uusimaa, s. 24.
Lincoln, Y. S. & Guba E. G. 2003. Paradigmatic Controversies, Contra-dictions, and Emerging Confluences. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln.
(eds.) The Landscape of Qualitative Research. Theories and Issues.
2nd ed. USA: Sage, 253 - 291.
Locke, E. & Latham, G. 1990. A Theory of Goal Setting and Task Performance.
NJ: Prentice Hall.
Lounavaara, A. & Määttä, T. 1993. Anestesiologien kokemuksia. Teoksessa K. Koskenvuo. (toim.) Kenttälääkintä. Ensihoidon perusteet. Pääesi-kunnan terveydenhuolto-osasto. Hämeenlinna: Karisto, 554 - 558.
Lääkintöhallituksen yleiskirje n:o 1613/1976. Helsinki: Valtion painatus-keskus.
Lönnqvist, B. 1999. Mitä etnologia on? Teoksessa B. Lönnqvist, E. Kiuru &
E. Uusitalo. Kulttuurin muuttuvat kasvot. Johdatusta etnologiatietei-siin. Tietolipas 155. Suomalaisen kirjallisuuden seura. Pieksämäki:
Rt-Print, 13 - 33.
Löfström, J. 1999. ’Mies’ ja ’nainen’ ynnä muut sukupuolet. Teoksessa B.
Lönnqvist, E. Kiuru & E. Uusitalo. Kulttuurin muuttuvat kasvot.
Johdatusta etnologiatieteisiin. Tietolipas 155. Suomalaisen kirjalli-suuden seura. Pieksämäki: Rt-Print, 247 - 267.
Luukas. Evankeliumi Luukaan mukaan. Raamattu Uusi Testamentti. 1963.
XII yleisen kirkolliskokouksen v. 1938 käytäntöön ottama suomennos.
Suomen Pipliaseura. Tampere: Hämeen Kirjapaino.
Maanen van J. 1995. An End to Innocence. The Ethnography of Ethnography.
In J. van Maanen. (eds.) Representation in Ethnography. Thousand Oaks: Sage, 1 - 35.
Malinen, A. 2000. Towards the Essence of Adult Experiental Learning.
A reading of the theories of Knowles, Kolb, Mezirow, Revans and Schön. SOPHI. University of Jyväskylä.
Marin, M. 1996. Universaalietiikka ja tiede. Teoksessa A. Palmroth & I.
Nurmi . (toim.) Alttiiksi asettumisen etiikka: Laadullisen tutkimuksen eettisiä kysymyksiä. Jyväskylän yliopiston ylioppilaskunta julkaisu-sarja n:o 38, 15 - 31.
Marini, A. & Genereux, R. 1995. The Challenge of Teaching for Transfer. In A. McKeough, J. Lupart & A. Marini. (eds.) Teaching for Transfer.
Fostering Generalization in Learning. Mahwah, NJ: Erlbaum, 1 - 19.
Merikivi, P. 2003. Matkalla kohti omaa itseä. Merkittävät oppimiskoke-mukset naisten subjektiviteetin rakentajina. Tampereen yliopisto.
Kasvatustieteiden julkaisusarja A 62.
Metsämuuronen, J. 1998. Maailma muuttuu – miten muuttuu sosiaali- ja terveysala? Sosiaali- ja terveysalan muuttuva toimintaympäristö ja tulevaisuuden osaamistarpeet. Työministeriön ESR- julkaisusarja 39/98. Helsinki.
Metsämuuronen, J. 1999. Pehmeät kvalifikaatiot sosiaali- ja terveysalan työssä ja ammatillisessa koulutuksessa. Aikuiskasvatus 21 (2), 140 - 150.
Mezirow, J. 1981. A Critical Theory Of Adult Learning and Education.
Adult Education 32 (1), 3 - 24.
Mezirow, J. 1991. Transformative Dimensions of Adult Learning. San Fransisco: Jossey-Bass.
Mezirow, J. 1996a. Kriittinen reflektio uudistavan oppimisen käynnistäjänä.
Teoksessa J. Mezirov. (toim.) Uudistava oppiminen. Kriittinen reflektio aikuiskoulutuksessa. Suom. L. Lehto. Helsingin yliopiston Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. Helsinki: Painotalo Miktor, 17 - 37.
Mezirow, J. 1996b Johtopäätös: Kohti uudistavaa oppimista ja emansipato-rista koulutusta. Teoksessa J. Mezirow. (toim.) Uudistava oppiminen.
Kriittinen reflektio aikuiskoulutuksessa. Suom. L. Lehto. Helsingin yliopiston Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. Helsinki: Painotalo Miktor, 374 - 397.
Mezirow, J. 1998. On Critical Reflection. Adult Education Quarterly 48 (3), 185 - 198.
Miettinen, R. 1998. Miten kokemuksesta voi oppia? Kokemus ja reflektii-vinen ajattelu John Deweyn toiminnan filosofiassa. Aikuiskasvatus 18 (2), 84 - 97.
Mikluha, A. 1998. Kommunikointi eri maissa. Kauppakaari OYJ. Yrityksen
Mikluha, A. 1998. Kommunikointi eri maissa. Kauppakaari OYJ. Yrityksen