Takae Takanen Jenni Pensikkala タカネン隆江 イェンニ・ペンシッカラ
お見事！8 Omigoto! 8
高等学校日本語教材
Lukion japanin kielen oppimateriaali
Sopii käytettäväksi lukion opetussuunnitelmien kurssin JPB38 (LOPS 2016) sekä moduulin VKAAB38 (LOPS 2019) opetuksessa.
Toimittaja: Aino Haavisto
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Oppimateriaalin käyttö opetuksessa
Tämä tiedosto on julkaistu Creative Commons – By 4.0 -lisenssillä.
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.f
Voit vapaasti käyttää tässä tiedostossa olevia tekstejä, tehtäviä ja kielioppiselityksiä. Voit tehdä niistä oman tulosteen tai siirtää niitä erilaisiin sähköisiin oppimisympäristöihin. Muista kuitenkin mainita alkuperäinen tekijä.
この教材の使いについて
このファイルはCreative Commons – BY 4.0というライセンスで公開されています。
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ja
このファイルに入っているテキスト、練習、文法の説明などをご自由に使ってください。自分の印刷物を 作ったり色々なeラーニングシステムで使ったりしても大丈夫です。使う時は作者の名前も付けてください。
Esipuhe
Hyvä käyttäjä
Omigoto!-hanke oli OPH:n rahoittaman Aasian ja Afrikan kielten hankkeen, Japan Foundationin ja Porin kaupungin rahoittama oppimateriaalihanke, jonka tuloksena syntyivät oppimateriaalit lukion B3- oppimäärän japanin kielen moduuleihin VKAAB35 ja VKAAB36.
Tämä oppimateriaali on syntynyt Aasian ja Afrikan kielten hankkeen (https://aasianjaafrikankielet.wordpress.com/) rahoittamassa jatkohankkeessa. Tämän jatkohankkeen myötä saatiin tuotettua oppimateriaalit myös loppuihin lukion B3-oppimäärän moduuleihin VKAAB37 ja VKAAB38.
VKAAB38-moduuli on perustason 5. moduuli ja samalla B3-oppimäärän viimeinen valtakunnallinen moduuli.
Tässä moduulissa keskitytään erityisesti lukutaidon harjoittamiseen ja siihen, millainen vaikutus vastaanottajalla on vuorovaikutustilanteisiin. Moduulin keskeisiä sisältöjä ovat ajankohtaiset aiheet ja erilaiset japaninkieliset tekstit.
Oppijan materiaalia ei ole tarkoitettu muokattavaksi kuvituksen lisenssiehtojen vuoksi. Oppijan materiaalin muokkaamatonta pdf-tiedostoa saa kyllä jakaa eteenpäin. Sen sijaan opettajan materiaalia saa muokata ja sen voi kokonaisuudessaan tai osittain siirtää esimerkiksi sähköisiin oppimisympäristöihin.
Toivomme, että materiaalista on Sinulle hyötyä japanin kielen opiskelussa tai opettamisessa nyt ja tulevaisuudessa.
6.4.2021
Tekijät
初めに
ご利用の皆様へ
「お見事！」プロジェクト は国家教育委員会支援アジア・アフリカの言語プロジェクト、国際交流基金、
並びにポリ市より資金提供されたプロジェクトです。それにより高等学校B3シラバスの日本語モジュール VKAAB35とVKAAB36対応の教材が作られました。
この教材は、アジア・アフリカの言語プロジェクト (https://aasianjaafrikankielet.wordpress.com/) 支 援の継続プロジェクトにより生まれました。当プロジェクトの功により、B3シラバスの残りのモジュール のVKAAB37とVKAAB38も作成されました。
モジュールVKAAB38は基礎コース５のモジュールであると同時に、B3シラバスの共通最終モジュールで す。当モジュールでは特に、リテラシーを高める練習や、受け手の影響を考えたコミュニケーションに重き を置きます。当モジュールの主な内容は、時事問題と、いろいろな日本語の文章です。
学習者用教材はイラストのライセンス条項のため、編集はできません。学習者用教材の未編集のpdf素材に ついては共有可能です。その代わり、教師用教材については編集可能、かつ部分的または全部を例えばe ラーニング素材として使用することも可能です。
Omigoto!8 Sisältö
Esipuhe
Sisällysluettelo
OSA 1: Ilmaston lämpeneminen
ちきゅう
地 球
おんだんか
温暖化 Lukuteksti 1:
ちきゅう
地 球 はどうしてくなっているんだろう？
Teemasanasto 1: Luonto
しぜん
自然 Teemasanasto 2: Avaruus
うちゅう
宇 宙
Teemasanasto 3: Onnettomuuksia ja luonnonkatastrofeja
じ こ
事故・
Kielioppi 1:
ぶんぽう
文 法 1ために Jotakin varten（
もくてき
目 的 ） Kielioppi 2:
ぶんぽう
文 法 2ために Jonkin vaikutuksesta（
げんいん
原 因 ・）
おう
応
よう
用
もん
問
だい
題
よ
読み
もの
物 ＋TVT-tehtävä
おう
応
よう
用
もん
問
だい
題
よ
読み ＋ TVT-tehtävä 2
おう
応
よう
用
もん
問
だい
題
き
聞きり
OSA 2: Selkouutisetやさしいのニュース Lukuteksti 2: やさしい日にほん本語のニュースご Teemasanasto 1: Rikokset
はん
犯ざい罪
Teemasanasto + TVT-tehtävä: Japanin nähtävyyksiä にほん日本の Kielioppi 3:
ぶんぽう
文 法 3 Passiivi うけみけい受身形
おう
応よう用もん問だい題読み＋TVT-tehtävä 1よ TVT-tehtävä 2
おう
応よう用もん問だい題聞きりき
OSA 3: Kertaukset kurssi 1–8
そうふくしゅう
総 復 習 コース１～８
Osa 1: Ilmaston lämpeneminen ・ 温暖化
お ん だ ん かTässä osiossa opiskelijan tavoitteena on oppia
・luontoon ja avaruuteen liittyvää sanastoa
・onnettomuuksiin ja luonnonkatastrofeihin liittyvää sanastoa
・kertomaan syistä
・kertomaan tavoitteista
よ
読み 1 – 1
ちきゅう
地 球 はどうしてくなっているんだろう？
Kuvituskuva poistettu (katso pdf-versio)
みんなは2
いじょう
異 常きしょう気 象 をえるニュースを、テレビやしんぶん新聞 で3
み
見かけたことがあるかな？
なつ
夏のさがずっとつづ続 いたり、4はる春なのに 5とつぜん突然ゆき雪がったり、6なんじゅうにち何 十 日 もが降らなかったり。ふ
きせつ
季節の7
うつ
移り わり やおてん天気のき 変化がへんか むかし昔 とは変わってきてしまっているんだ。これはか
「8ちきゅう地 球おんだんか温暖化」の9
えいきょう
影 響 がきいと10いわれているよ。
ちきゅう
地 球おんだんか温暖化の11
げんいん
原 因は12
に さ ん か た ん そ
二酸化炭素（CO₂）。
ちきゅう地 球おんだんか温暖化のげんいん原 因 は、にさ んか たん そ二酸化炭素（CO₂）を13はじめとした 14おんしつ温室こうか効果ガスだといわれ ているよ。15たいきちゅう大 気中のこうか効果ガスが増えると、ふ ちきゅう地 球 のまわ周りにおん温しつ室こう効果ガスのか 16
まく
膜ができて、
そのが17
ねつ
熱を18
と
閉じ めて しまうんだ。その19
けっか
結果、が20
あたた
暖 められて、21きおん気温が22どん どんあがってしまうんだ。
ちきゅう
地 球おんだんか温暖化 23による 24さまざまなえいきょう影 響 。 ちきゅう地 球 がかくなると25
ほっきょく
北 極や26
なんきょく
南 極の27
こおり
氷 が28とけて、せかいじゅう世 界 中の29
かい
海すいめん水 面が よりもたか高 くなってしまうんだ。30そうなると、いま今住んでいるす ばしょ場所がうみ海に31
しず
沈んでしまうひと人た ちもいるんだ。また、すず涼しい32
ちいき
地域にむどう動ぶつ物 やしょくぶつ植 物 は、きおん気温があたた暖 かくなってしまうと住むす
ば
場しょ所がなくなってしまうんだ。33たいふう台 風の34
おおがたか
大型化や35
おおあめ
大雨もおんだんか温暖化のえいきょう影 響 といわれてい るよ。
ちきゅう
地 球おんだんか温暖化を36
ふせ
防ぐ 37ために。
ちきゅう地 球おんだんか温暖化をぐための38
と
取り み は、39日にほん本 だけでなく、世せかい界じゅう中 のいろいろなくに国 や地ちいき域 で40
すす
進められているんだ。みんなのまわ周りでも、きっといろいろな取りと 組みがく 41されているよ。
みんなにもできる取りと 組みをく しょうかい紹 介するから、42じっせん実 践してみよう。
しゅってん
出 典 ：日立キッズサイトきのぽんタウン（ http://www.hitachi.co.jp/ ）よりひたち
1
ちきゅう
地 球 maapallo, Maa 2
いじょう
異 常
きしょう
気 象 äärimmäiset sääilmiöt 3
み
見かけた nähdä ohimennen 4
はる
春なのにvaikka onkin kevät 5
とつぜん
突然 yhtäkkiä 6
なんじゅうにち
何 十 日 も kymmeniä päiviä 7
うつ
移りわり vaihtuminen 8
ちきゅう
地 球
おんだんか
温暖化 ilmaston lämpeneminen 9
えいきょう
影 響 vaikutus 10 いわれている sanotaan 11
げんいん
原 因 syy 12
にさ んか たん そ
二酸化炭素 hiilidioksidi 13 はじめとした kuten esimerkiksi
14
おんしつ
温室
こうか
効果ガスkasvihuonekaasu 15
たいきちゅう
大 気中 ilmakehässä 16
まく
膜 kalvo 17
ねつ
熱 lämpö 18
と
閉じめる pidättää, pitää sisällä 19
けっか
結果 seuraus 20
あたた
暖 められてon lämmennyt 21
きおん
気温 ilman lämpötila 22 どんどん jatkuvasti 23 による vuoksi 24 さまざまな monenlaiset 25
ほっきょく
北 極 pohjoisnapa 26
なんきょく
南 極 etelänapa 27
こおり
氷 jää 28 とける sulaa 29
かい
海
すいめん
水 面merenpinta 30 そうなると kun niin käy 31
しず
沈 む upota 32
ちいき
地域 alue 33
たいふう
台 風 taifuuni 34
おおがたか
大型化 suureneminen 35
おおあめ
大雨 rankkasade 36
ふせ
防 ぐ estää 37 ために vuoksi 38
と
取りみ toimet 39
に
日
ほん
本 だけでなく ei vain Japanissa vaan myös 40
すす
進められている edistetään 41 されている tehdään 42
じっせん
実 践してみよう pannaan käytäntöön
Vastaa seuraaviin kysymyksiin tekstin perusteella
もんだい
問 題 １ ちきゅう地 球おんだんか温暖化とはなん何ですか。
もんだい
問 題 ２ 二酸化炭素がにさ んか たん そ 増えるとどうなりますか。ふ
もんだい
問 題３ あなたはちきゅう地 球おんだんか温暖化はどうしたらよくなるとおも思いますか。
Teemasanasto
し ぜ ん
自然: Luonto
aavikko さばく
砂漠 metsä もり
森
autiomaa こうや
荒野 niemi みさき
岬 hiekkaranta すなはま
砂 浜 puro けいりゅう
渓 流
joensuu かこう
河口 (pieni) puro おがわ
小川
joki かわ
川 puu き
木 järven ranta こはん
湖畔 rannikko かいがん
海 岸
järvi みずうみ
湖 ranta きしべ
岸辺
jäävuori ひょうざん
氷 山 saari しま
島
kallio いわ
岩 saaristo しょとう
諸 島
kasvi しょくぶつ
植 物 sademetsä ねったい
熱 帯
うりん
kivi いし 雨林
石 salmi かいきょう
海 峡
koski きゅうりゅう
急 流 suo ぬま
沼
kukka はな
花 tasanko こうげん
高 原 kukkula, mäki おか
丘 tulivuori かざん
laakso たに 火山
谷 vesiputous たき
滝
lahti わん
湾 vuori やま
山
meri うみ
海 vuoristo さんみゃく
山 脈
metsikkö はやし
林
れんしゅう
練 習1:
ことば
言葉の Pariharjoitus
Kysele pariltasi, minkälainen hänen lähiympäristönsä on.
れい
例:
A: どんなところにんでいますか。ちか近くになにがありますか。
B: ええと、くにもり森があります。もり森のなか中に小おがわ川もあります。
A: いいですね。
B: はい、にち日行きます。い いぬ犬のさん散歩にぽ 行きます。 / いいえ、あまりきません。い A: そうですか。うちのにはもり森がありません。いいですね。 /
そうですか。うちのにはもり森があります。わたし私 もよく行きます。い
Kuvituskuva poistettu (katso pdf-versio)
Teemasanasto
うちゅう
宇宙Avaruus
auringonpimenny s
にっしょく
日 食 planetaario プラネタリウム
aurinkokunta たいよう
太 陽けい系 Pluto めいおうせい
冥 王 星
galaksi ぎんが
銀河 Saturnus どせい
土星
Jupiter もくせい
木 星 taivaankappale てんたい
天 体
komeetta すいせい
彗 星 taivas そら
空
Kuu つき
月 tähdistö せいざ
星座 kuunpimennys げっしょく
月 食 tähti こうせい
恒 星、
Linnunrata あま
天の tähtijoukko せいだん
星 団
Mars かせい
火星 tähtikaukoputk
i
てんたい
天 体ぼうえんきょう望 遠 鏡
Merkurius すいせい
水 星 tähtisumu せいうん
星 雲
musta aukko ブラックホール Uranus てんのうせい
天 王 星
Neptunus かい
海おう王せい星 Venus きんせい
金星
planeetta わくせい
惑 星
れんしゅう
練 習2:
ことば
言葉の Pariharjoitus
Avoin keskustelu. Keskustele parisi kanssa avaruudesta osaamisesi mukaan.
れい
例:
つき
Teemasanasto
じ こ
事故・
Onnettomuuksia ja luonnonkatastrofeja
Luonnonkatastrof しぜん
自然さいがい災 害 tulivuorenpurkaus ふんか 噴火
hirmumyrsky ハリケーン tulva こうずい
洪 水
hyökyaalto つなみ
津波 Ihmisen aiheuttama katastrof じんいてき 人為的さいがい災 害
kuivuus かん
干ばつ haaksirikko かいなん
海 難事故じ こ
halla かんぱ
寒波 hoitovirhe いりょう
医 療
じ こ
事故
lumimyrsky ふぶき
吹雪 junaonnettomuus れっしゃ
列 車事故じ こ
lumivyöry なだれ
雪崩 lento-onnettomuus こうくう
航 空事故じ こ
lämpöaalto ねっぱ
熱波 liikenneonnettomuus こうつう
交 通
じ こ
maanjäristys じしん 事故
地震 ruokamyrkytys しょくちゅうどく
食 中 毒 maanvyörymä
metsäpalo
ど
土しゃ砂くず崩れ
やま
山火事か じ
räjähdysonnettomuus sota
ばくはつ
爆 発事故じ こ
せんそう
戦 争 myrskyvuoksi
rankkasade
たかしお
高潮
おおあめ
大雨、ごうう豪雨
onnettomuus, jossa henkilövahinkoja tartuntatauti
じんしん
人身
じ こ
事故
かんせんしょう
感 染 症
salamanisku らくらい
落 雷 terrorismi テロ
taifuuni たいふう
台 風 tuhopoltto
tulipalo
ほうか
放火
か じ
火事、
tornado たつまき
竜 巻 ydinonnettomuus げんぱつ
原発事故じ こ
れんしゅう
練 習3:
ことば
言葉の Pariharjoitus. Avoin keskustelu. Keskustele parisi kanssa onnettomuuksista ja luonnonkatastrofeista osaamisesi mukaan.
れい
例:
A:
きのう
昨日、でおお大 きい地じしん震があったそうです。
B: ああ、ニュースでましたよ。
A: こわいですね。だち達が住んでいますから、ちょっとす しん心ぱい配です。
B: ラインはしましたか。
A: しました。だったそうです。
B: じゃあ、よかったですね。
TVT-tehtävä ＋ lyhyt essee さくぶん作 文
Valitse aihe teemasanastoista (luonto, avaruus, onnettomuus)
mieltymyksesi mukaan. Ota selvää asiasta, ja kirjoita lyhyt essee japaniksi.
Kuvituskuva poistettu (katso pdf-versio)
Kielioppi 1
ぶんぽう
文 法 1 Jotakin varten ために1（
もくてき
目 的 ）
ために-rakennetta voidaan käyttää kahdessa eri merkityksessä. Sillä voidaan ilmaista 1) tavoitetta tai hyötyjää, tai toisaalta 2) jonkin aiheuttajasta tai syystä. Merkitys 2) on selitetty seuraavassa kielioppikohdassa sivulla 15.
Tämän rakenteen avulla voidaan kertoa jotakin tavoitetta varten tehtävistä toimista.
Ensin kerrotaan tavoite, sen jälkeen kuvaillaan siihen pääsemiseksi tehtäviä toimia.
Rakenteella voidaan kertoa myös, mitä jonkun tai jonkin hyväksi tehdään.
でん
電気をるために、き せき石油やゆ せき石たん炭を燃やしています。Sähkön tuottamiseksi poltetaan mm. も maaöljyä ja kivihiiltä.
けんこう
健 康のために、よくうんどう運 動をします。 Terveyteni vuoksi urheilen paljon.
チームのために、みんなで頑張りましょう！がんば Tsempataan kaikki joukkueen puolesta!
Muodostus
Verbin sanakirjamuoto + ために Substantiivi + の + ために この／その／あの + ために
ぶんぽう
文 法 のれんしゅう練 習1: Täydennä lauseet
れい
例:
にほん
日本へくためにスーパーでアルバイトをしています。
1.
に ほ ん ご
日本語のうりょく能 力しけん試験にするために______________________________。
2.
かんじ
漢字をするために_________________________________________。
3.
だいがく
大 学 にるために______________________________________________。
4.
あたら
新 しいスマホをうために______________________________________。
5.
に ほ ん ご
日本語のマンガを読むために_____________________________________。よ
ぶんぽう
文 法 の
れんしゅう
練 習2: Täydennä lauseet vihjeen mukaan.
1. ____________________________________
に ほ ん ご
日本語をしています。
(jotta voisin jutella japanilaisen ystävän kanssa) 2. ____________________________________
ちょきん
貯金 しています。
(muuttaakseni omaan asuntooni ) 3. ____________________________________
まい
毎にち日ノートにかい回も書いています。か (painaakseni kanjit mieleeni)
4. ____________________________________
いっしょうけんめい
一 生 懸 命はたら働 きます。
(matkaillakseni Euroopassa)
5. ____________________________________
じ
自ぶん分 のビジネスをめたいとおも思います。
(tullakseni rikkaaksi)
さくぶん
作 文 Ainekirjoitus
Kirjoita lyhyt ainekirjoitus yhdestä seuraavasta aiheesta. Käytä oppimaasi
〜ために-rakennetta.
1.
かんきょう
環 境のために Mitä sinä tai koulusi teette ympäristön hyväksi?
2.
けんこう
健 康のために Mitä teet oman terveytesi hyväksi?
3.
しょうらい
将 来 のために Mitä suunnitelmia tai haaveita sinulla on lukion jälkeen, ja mitä teet
niiden hyväksi?
ぶんぽう
文 法 の３: Pariharjoitus
Keskustelkaa parin kanssa, mitä haluaisitte tehdä lähitulevaisuudessa tai lukion jälkeen. Mitä teette, jotta unelmanne toteutuisivat?
Voitte myös esittää eri rooleja.
れい
例1: Opinto-ohjaaja ja oppilas
せんせい
先生:アンナさんは、のあと後、なに何をしたいですか？
がくせい
学 生:
だいがく
大 学 にりたいとおも思います。
せんせい
先生:そうですか。じゃ、にはい入 るために、なに何をしていますか？
がくせい
学 生:そうですね。で科学をかがく べんきょう勉 強したいですから、かんたん簡 単にはい入 るためにいま今かがく科学のコースをいっ ぱいえら選 ぼうとおも思います。
れい
例2: Kaverukset
A: アンナちゃん、のあと後、なに何したいの？
B:
だいがく
大 学 にりたいとおも思う。
A: そっか。じゃ、そのため、してる？
B: うん〜、まあ、でかがく科学をべんきょう勉 強したらおもしろ面 白いかも。だから、かんたん簡 単にはい入 るために、いま今科学かがく のコースをいっぱいえら選んでる。
Kielioppi 2
ぶんぽう
文 法 2 Jonkin vaikutuksesta ために2（
げんいん
原 因 ・）
ために-rakenteella voidaan kertoa paitsi tavoitteesta, myös aiheuttajasta tai syystä.
Huomaa, että tavoitetta ilmaistaessa rakenteen edellä oleva verbi voi olla vain sanakirjamuodossa, mutta aiheuttajaa ilmaistaessa rakenteen edelle voi tulla muitakin verbin perusmuotoja.
Muodostus
Verbin perusmuoto + ために
おかね金 が 足りないために 、しいゲームがた 買えない。Koska rahani eivät riitä, en voi ostaa か haluamaani peliä.
たくさんが 降ったために 、ふ こう洪ずい水になりました。 Koska satoi paljon, alkoi tulvia.
I-adjektiivin perusmuoto + ために
ねつ
熱が
たか
高 いために 、
きょう
今日は
がっ
学
こう
校 を
やす
休みます。 Koska kuume on korkea, olen poissa koulusta tänään.
Na-adjektiivi
Myönteinen preesens: na-adjektiivi + な + ために
Muut muodot: na-adjektiivi + taivutettu kopula + ために
およ
泳 ぐのが
にが
苦
て
手なために 、プールに
はい
入 りたくない。 Koska olen huono uimaan, en halua
mennä altaaseen.
およ
泳 ぐのが じょう上 手じゃなかったために 、プールにりたくなかった。ず
Koska en ollut hyvä uimaan, en halunnut mennä altaaseen.
Substantiivi
Myönteinen preesens: substantiivi + の + ために
Muut muodot: substantiivi + taivutettu kopula + ために
じんしん
人身事故のために 、がじ こ おく遅れています。 Juna myöhästyi onnettomuuden takia.
この／その／あの + ために お
なか
腹が
いた
痛い？ そのために
た
食べすぎないほうがいいですよ。 Sattuuko vatsaan? Sen takia ei pitäisi syödä liikaa.
ぶんぽう
文 法 の4: Täydennä lauseet mallin mukaan
れい
例:
じ
地
しん
震がきたために
ひと
人がたくさん
し
死にました。 /
じ
地
しん
震のためにがたくさん
し
死にました。
1. コロナウイルスのために___________________________________。
2.
あし
足をけがしたために______________________________________。
3.
しけん
試験でしたために____________________________________。
4. スマホがれたために____________________________________。
5.
おおゆき
大雪のために___________________________________________。
ぶんぽう
文 法 の
れんしゅう
練 習5: Pariharjoitus 1
Katsokaa teemasanastosta luonnonkatastrofeja, ja kertokaa vuorotellen millaisia harmeja kustakin luonnonkatastrofsta voi olla.
れい
例:
ふん
噴火のためにがか はい灰でくら暗くなりました。飛ひこう行機がき 飛べませんでした。と
ぶんぽう
文 法 の6: Pariharjoitus 2
Epäonnisen rouva Daikyōn elämä on yhtä onnettomuutta ja katastrofa. Keksikää vuorotellen tarinaa rouva Daikyōsta. Mihin onnettomuuteen hän seuraavaksi joutuu, ja mitä harmeja hänelle siitä aiheutuu? Käyttäkää ために-rakennetta.
れい
例:
じしん
地震のために、のジェットコースターが
うご
動かなくなりました。
Kuva: irasutoya.com
ぶんぽう
文 法 の7: Käännä suomeksi. Mitä 〜ために-rakenne ilmaisee kussakin lauseessa (tavoite vai syy)?
1.
あま
天のを
み
見るために、
てん
天
たい
体
ぼう
望
えん
遠
きょう
鏡 を
か
買いたかった。
2.
てん
天
たい
体
ぼう
望
えん
遠
きょう
鏡 をうために、バイトの
きゅうりょう
給 料 を
ちょきん
貯金 した。
3.
てん
天
たい
体
ぼう
望
えん
遠
きょう
鏡 をったために、お
かね
金 が
ぜんぶ
全部なくなった。
4.
まい
毎
よ
夜、
ぞら
空を
み
見て
ね
寝なかったために、
ひる
昼は
ねむ
眠かった。
5.
べんきょう
勉 強のもなくなったために、
がっこう
学 校 の
せいせき
成績が
わる
悪くなった。
6.
せいせき
成績をげるために、「
てん
天
たい
体
ぼう
望
えん
遠
きょう
鏡 を
う
売ったほうがいい」と
はは
母が
い
言った。
7.
はは
母のために、
たい
体
ぼう
望
えん
遠
きょう
鏡 を
う
売ろうと
おも
思った。
8. しかしの
とき
時 から
てんもん
天文
がくしゃ
学 者 になりたかったために、
ほし
星の
べんきょう
勉 強を
つづ
続 けた。
9.
てんもん
天文
がくしゃ
学 者 になるために、も
じゅうよう
重 要だから、これからは
てんたい
天 体
ぼうえんきょう
望 遠 鏡を
しゅうまつちゅう
週 末 中 だけ
つか
使 うつもりだ。
ぶんぽう
文 法 の8: Täydennä vihjeen mukaan.
れい
例: _______________、はがっこう学 校 をやす休みました。 (koska kuume oli korkea)
ねつ
熱がかったために、きょう今日はがっこう学 校 をやす休みました。
1. _____________________、パーティーにできなかった。 (koska olin kiireinen) 2. _____________________、いっしょうけんめい一 生 懸 命べんきょう勉 強しています。(tulevaisuuden vuoksi) 3. _____________________、までがんば頑張ってきたんです。 (tämän päivän vuoksi) 4. このおもちゃを_____________________買いました。か (kissaani varten) 5. _____________________、が止まった。と (koska satoi lunta)
6. _____________________、がこわ怖いです。 (koska olen huono englannissa)
おう
応よう用もん問だい題読み ＋ TVT-tehtävä よ ゴミを1
し げ ん
資源に！
ごみをすてる2
しゃかい
社会 から、ごみを3
さいりよう
再利用するへ。4
はいきぶつ
廃棄物・リサイクル は、
みんなの5
せいかつ
生活に6
みぢか
身近なをしています。それは、みんなが
まいにち
毎日 すてている「ごみ」に7
かん
関す る
ごと
事 です。みんながすてているごみは
たいせつ
大切な「
しげん
資源」。8
ちきゅうじょう
地 球 上のは 9
かぎ
限られています。
ちきゅう
地 球
おんだんか
温暖化を10
ふせ
防 ぐためにも、
しげん
資源を
たいせつ
大切にすることが11
じゅうよう
重 要です。
そのためには、12ふだんからごみを
だ
出さないことや、13くり
かえ
返して
つか
使 うことや、14
ふたた
再 び
つか
使 うことも
たいせつ
大切です。
そこで、・リサイクル
たいさくぶ
対策部はみんなに、リデュース【ごみをへらす】、
リユース【くり
かえ
返して
つか
使 う】、リサイクル【
さいせい
再生
りよう
利用する】の3R【スリーアール】を
しゅってん
出 典: Copyright (C) Ministry of the Environment. All Rights Reserved.
かんきょうしょう
環 境 省ホームページより
いちぶ
一部
かいへん
改変
Lähde: https://www.env.go.jp/kids/unit/page4.html 10.5.2019. Muokattu.
1
しげん
資源 resurssi 2
しゃかい
社会 yhteiskunta 3
さいりよう
再利用するkäyttää uudelleen 4
はいきぶつ
廃棄物・リサイクル Jätehuolto- ja kierrätysosasto 5
せいかつ
生活elämä 6
みぢか
身近なläheinen 7
かん
関するliittyä 8
ちきゅうじょう
地 球 上maapallolla 9
かぎ
限られるrajoitettu 10
ふせ
防 ぐestää 11
じゅうよう
重 要tärkeä 12 ふだんyleensä 13 くりすtoistaa 14
ふたた
再 びtaas 15
よ
呼びかけるkehottaa 16 ゲーム pelikonsoli 17
こがた
小型 pienikokoinen 18
でんし
電子
き き
機器 elektroniset laitteet 19
い
活かせるpystyä hyödyntämään 20
しくみ
仕組づくりrakenteen luominen 21
く
暮らすelää, asua 22
かてい
家庭kotitalous 23
こうじょう
工 場tehdas 24 しっかりとtiukasti 25
しょり
処理されるkäsitellään
Vastaa seuraaviin kysymyksiin tekstin perusteella
もんだい
問 題 １ はいきぶつ廃棄物・リサイクルたいさくぶ対策部はどんなことをしていますか。
もんだい
問 題 ２ 3R【スリーアール】はなんですか。
もんだい
問 題３ 資源をにするには、どうしたらいいですか。しげん
もんだい
問 題４ 3Rのビデオをて、あなたがやっていることを書いてください。か
ビデオ:
「ごみを減らして資源を大切に使おう・キーワードは３ R 」 (https://www.youtube.com/watch?v=kKWpsfH971M)
かながわ環境スクール（小学生版） 3-1 どうしてこんなにたくさんごみがでるの？（どうしてこ んなにたくさんごみが出るのか？ (https://www.youtube.com/watch?v=QTZHl-jrOSs)
3R でごみ減量！ 3R って何？編 (https://www.youtube.com/watch?v=xqIKxpWlKGc)
おう
応
よう
用
もん
問
だい
題
よ
読み＋TVT-tehtävä 2
い か
以下のウェブサイトの「Let’sチャレンジ」ののかんきょう環 境クイズのなか中から、
「おんだんか温暖化クイズ」と「リサイクルクイズ」をやってみましょう。
けっか
結果をクラスでしましょう。www.j-ecoclub.jp/challenge/library/
しゅってん
出 典: こどもエコクラブ（ Copyright© こうえき公益ざいだん財団ほうじん法人 にほん日本かんきょう環 境きょうかい協 会 All rights reserved. ）より
Kuvituskuva poistettu (katso pdf-versio)
おうようもんだいき と
しゅってん
出 典:
こくさい
国 際
こうりゅう
交 流
ききん
基金
かんさい
関 西
こくさい
国 際 センター
Kuvituskuva poistettu (katso pdf-versio)
Itsearviointi
Miten hyvin osaat tämän osion tavoitteet? Valitse arviosi mukaan 1–3 tähteä.
⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐
Osaan luontoon ja avaruuteen liittyvää sanastoa
Osaan onnettomuuksiin ja
luonnonkatastrofeihin liittyvään sanastoa
Osaan kertoa syistä （～ために)
Osaan kertoa tavoitteista （～ために）
Pohdittavaksi: Jos et ole vielä täysin tyytyväinen osaamiseesi, miten voisit vahvistaa sitä?
Osa 2: Selkouutiset やさしいのニュース
Tässä osiossa opiskelijan tavoitteena on oppia
・rikoksiin liittyvää sanastoa
・Japanin nähtävyyksiin liittyvää sanastoa
・ilmaisemaan ikäviä asioita passiivirakenteella Lisäksi opiskelija kertaa
・B3-kurssien aikana opittuja ilmaisuja
よ
読み 2 – やさしいのニュース
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1
ねっ
熱ちゅう中 しょう症 がえている じゅう十 ぶん分気をつけてき
からだ体 のぐあい具合がわる悪くなるぐらいあつ暑い日がひ つづ続 いています。１７にち日 には、しずおかけん静 岡 県で４１℃いじょう以上に なったところ所 がありました。くに国 によると、８がつ月 １６にち日 までの１しゅう週 かん間に、ねっちゅうしょう熱 中 症 でびょういん病 院に 2
はこ
運ばれた は １まん万２８００にん人 ぐらいでした。そのまえ前 の１しゅう週 かん間の3 ２ ぐらいに増えました。4ふ
な
亡くなったは３０にん人で、そのまえ前 の１しゅう週 かん間の３ばい倍に増えました。5ふ にゅう入 いん院がなひと人は５４００にん人 ぐらいいました。ねっちゅうしょう熱 中 症 になったひと人の６０％いじょう以上が６５さい歳以いじょう上 のひと人でした。
ねっちゅうしょう熱 中 症 になったは「いえ家 のなか中」がいちばんおお多くなっています。6ねっ熱ちゅう中 しょう症 にならないよ うに、7れいぼう冷 房をったり、よくみず水を飲んだりしてください。そして、とてもの あつ暑いときは、ひと人がちか近 くにいなかったら8マスクを9
と
取るようにしてください。
ねっちゅうしょう熱 中 症 については、のページにも書いてあります。か
https://www3.nhk.or.jp/news/easy/article/disaster _ heat.html
しゅってん
出 典: NHK NEWS WEB EASY
https://www3.nhk.or.jp/news/easy/k10012572521000/k10012572521000.html
1
ねっちゅうしょう
熱 中 症 lämpöhalvaus 2 はこ運ばれた henkilö, joka vietiin
Vastaa seuraaviin kysymyksiin tekstin perusteella
もんだい
問 題:ニュースをんで、いつ、どこでなに何があったかを書いてください。か いつ:
どこで:
なに
何があった:
Teemasanasto Rikokset
はんざい
犯罪
huijaus さ ぎ
詐欺 ryöstö ごうとう
強盗
huumeet まやく
麻薬 seksuaalirikos
わいせつ、せい性はんざい犯 罪 kaksinnaiminen じゅうこん
重 婚 tuhopoltto ほうか
放火
kavallus おうりょう
横 領 uhkapeli とばく
kiristys きょうかつ 賭博
恐 喝 vahingonteko きぶつ
器物
そんかい
損 壊
lahjonta わいろ
賄賂 varas どろぼう
泥 棒
murha さつじん
殺人 varkaus せっとう
窃 盗
myrkky どくぶつ
毒物 väärennys ぎぞう
pahoinpitely しょうがい 偽造
傷 害 väärä vala ぎしょう
偽 証 pikkurikos けいはんざい
軽犯 罪
れんしゅう
練 習1:
ことば
言葉の
ぜん
前 ページリストのなか中からのリストのなか中から３つのこと言葉をば えら選んで、日にほん本語でご かん簡たん単にせつ説めい明 してく ださい。
1. __________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________
Teemasanasto + TVT-tehtävä: Japanin nähtävyyksiä
にほん
日本の
Kuva: irasutoya.com
きんき
近畿
ちほう
地方
ちゅうごく
中 国
ちほう
地方
しこく
四国
ちほう
地方
きゅうしゅう
九 州
ちほう
地方
おきなわ
沖 縄
ちほう
地方
おおさかじょう
大 阪 城
こうえん
公園
な ら
奈良こうえん公園
ひめじ
姫路じょう城
ふしみ
伏見
いなり
稲荷
いず
出
も
雲
たい
大
しゃ
社
いつく
厳 じま島じん神じゃ社
げん
原ばく爆 ドーム
とっ
鳥
とり
取
さ
砂
きゅう
丘
あしずり
足摺
みさき
岬
うず
渦のみち道
せ と
瀬戸おおはし大橋
どうご
道後
おんせん
温泉
くまもと
熊本
じょう
城
ぐんかん
軍 艦じま島
だ ざ い ふ
太宰府てんまんぐう天満 宮
べっぷ
別府
じごく
地獄めぐり
よ し の が り
吉野ヶ里いせき遺跡
こうえん
公園
いしがき
石垣
じま
島
しょうにゅうどう
鍾 乳 洞
おきなわ
沖 縄ちゅ美らうみ海
すいぞくかん
水族 館
な ご
名護パイナップル パーク
ほっかいどう
北 海道
とうほく
東北
ちほう
地方
かんとう
関 東
ちほう
地方
ちゅうぶ
中部
ちほう
地方
おお
大
どお
通 り
こう
公
えん
園
さっぽろ
札 幌とけい時計だい台
しれとこご
知床五湖こ
さん
三
ないまるやま
内丸山
いせき
遺跡
ちゅうそんじ
中尊 寺
つるがじょう
鶴 ヶ 城
あさくさ
浅 草
かまくら
鎌 倉
とうきょう
東 京スカイ ツリー
にっこう
日光とうしょうぐう東 照 宮
けん
兼
ろく
六
えん
園
じ
地ごく獄だに谷
ふ
富士じきゅう急 ハイランド
ふ
富
じ
士
さん
山
こうつう
交 通 アクセス
えいぎょう
営 業じかん時間
りょうきん
料 金
み
見どころや おもしろい ところ
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Kielioppi 3
ぶんぽう
文 法 3 Passiivi
うけみけい
受身形
Passiivia käytetään, kun syystä tai toisesta halutaan jättää tekijä mainitsematta.
Vertaa seuraavia tavallisia passiivilauseita eri kielissä.
Suomi: Suomessa uskotaan, että Joulupukki asuu Korvatunturilla.
Englanti: All the cookies have been eaten.
Japani: このはせかいじゅう世 界 中で読まれています。 Tätä romaania luetaan ympäri よ maailman.
Japanin kielessä passiivia käytetään myös siirtämään lauseessa fokus tekijästä kokijaan. Tällöin kokija nostetaan lauseen alkuun teemaksi. Japanin kielessä passiivia käytetään tässä tarkoituksessa usein.
せんせい
先生 はを呼びました。よ Opettaja kutsui minua.
→
わたし
私 はせんせい先生 に呼ばれました。よ ”Minua kutsuttiin opettajan toimesta.”
Opettaja kutsui minua.
Passiivimuodon käyttäminen on erityisen tyypillistä, kun puhutaan ikävistä
kokemuksista. Siksi kokijaa korostavaa passiivirakennetta voidaan kutsua nimellä
”traaginen passiivi”.
いぬ
犬はの手をて 噛みました。か Koira puri minua käteen.
Kiinnitä huomiota lauseen sanajärjestykseen ja partikkeleihin:
Kokija は+ tekijä に + suora objekti を + verbi passiivimuodossa.
わたし
私 は
はは
母 に
へ や
部屋の を
たの
頼まれた。 Äiti pyysi minua siivoamaan huoneeni.
Tekijän merkitsevän に-partikkelin tilalla käytetään toisinaan ilmausta によって.
Pidempää ilmausta tavataan käyttää, kun tekijänä on joku erityisen kuuluisa, tai joukko ihmisiä.
『』は
たにざき
谷崎
じゅんいちろう
潤 一 郎によって
か
書かれました。 Makiokan sisarukset on Junichirō Tanizakin kirjoittama.
さんじゃ
三 社
まつり
祭 は、の
ひとびと
人々 によって
まも
守られています。 Sanja-festivaalia suojellaan asakusalaisten toimesta.
Huomaa, että kun kokija on saanut palveluksen, passiivimuotoa ei yleensä käytetä.
Sen sijaan huomio voidaan siirtää tekijästä kokijaan saamisen verbillä.
せんぱい
先輩はに
かんじ
漢字を
おし
教 えました。 Vanhempi opiskelija opetti minulle kanjeja.
→は
せんぱい
先輩に
かんじ
漢字を
おし
教 えてもらいました。 Sain kanjien opetusta vanhemmalta
opiskelijalta.
Japanin kielessä verbin passiivimuotoa siis käytetään kun:
- halutaan jättää tekijä mainitsematta (neutraali passiivi)
- kun halutaan tekijän sijaan korostaa kokijaa, erityisesti kun kokemus on ikävä (traaginen passiivi)
Vertaa passiivin käyttöä muissa osaamissasi kielissä. Voidaanko niissä ilmaista passiivilla samoja asioita kuin japanin kielellä?
Muodostus
1. ryhmän verbi: verbin a-loppuinen vartalo + れる Esim.
か
書く →
か
書か + れる
2. ryhmän verbi: verbin vartalo + られる
た
食べる →
た
食べ + られる
1. ryhmä
Suomeksi Sanakirjamuoto Passiivimuoto Kohtelias passiivimuoto
sanoa い
言う 言れるい 言れますい
kirjoittaa か 書く
か
書れる
か
書れます kiirehtiä いそ
急 ぐ いそ急れる いそ急れます
puhua はな
話す
はな
話れる
はな
話れます
odottaa ま
待つ
ま
待れる
ま
待れます
kuolla し
死ぬ
し
死れる
し
死れます
leikkiä あそ
遊ぶ
あそ
遊れる
あそ
遊れます
juoda の
飲む
の
飲れる
の
飲れます
lähettää おく
送る
おく
送れる
おく
送れます
2. ryhmä
Suomeksi Sanakirjamuoto Potentiaalimuoto Kohtelias passiivimuoto
syödä た た た
passiivimuoto
tulla く
来る 来られるこ 来られますこ
tehdä する される されます
Kun passiivimuotoista verbiä halutaan taivuttaa edelleen, se taipuu kuin 2. ryhmän verbi.
このを読んでいます。よ Luen tätä romaania.
このはみんなに読まれています。Tämä romaani on kaikkien lukema.よ
ぶんぽう
文 法 の1: Pariharjoitus 1
Ogawalla on stressiä ja hän näkee kamalaa unta. Kaikki paha tuntuu tapahtuvan kerralla. Kertokaa parin kanssa vuorotellen Ogawan unesta kokijaa korostavaa passiivia käyttäen.
れい
例:
いぬ
犬がむ →
がわ
川さんは
いぬ
犬に
か
噛まれた。
ともだち
友達がラップトップをす
かのじょ
彼 女がる
おとうと
弟 がの
かぎ
鍵をなくす
かいしゃ
会社のが
しか
叱る
ぎんこう
銀 行がお
かね
金 をとる
じょうし
上司がする
かぞく
家族がてる
どろ
泥
ぼう
棒がを
ぬす
盗む
うま
馬がる ハチがす
ドラゴンがす
かみなり
雷 につ Kuva: irasutoya.com
ぶんぽう
文 法 の2: Taivuta taulukon sanat passiivimuotoon
verbi preesens myönteinen mennyt aika myönteinen か
書く（Ⅰ） か
書かれる か
書かれた
1 およ
泳 ぐ（Ⅰ）
2 よ
読む（Ⅰ）
3 と
飛ぶ（Ⅰ）
4 し
死ぬ（Ⅰ）
5 か
買う（Ⅰ）
6 ま
待つ（Ⅰ）
7 と
取る（Ⅰ）
8 はな
話 す（Ⅰ）
9 み
見る（Ⅱ）
10 お
起きる（Ⅱ）
11 いる（Ⅱ）
12 ね
寝る（Ⅱ）
13 おし
教 える（Ⅱ）
14 た
食べる（Ⅱ）
15 する（Ⅲ）
16 そうじ
掃 除する（Ⅲ）
17 く
来る（Ⅲ）
ぶんぽう
文 法 の3: Täydennä lauseet taivuttamalla sulkujen verbi passiivimuotoon
れい
例:
わたし
私 はにほめられました。 （ほめた）
1.
わたし
私 はに ___________________________。 (しかった) 2.
わたし
私 はせんせい先生 に_________________________。 (
よ
呼んだ) 3.
わたし
私 はのなか中でしゃしん写 真を_________________________。 (
と
撮った) 4.
わたし
私 はのなか中でスマホを__________________________。 (
ぬす
盗んだ) 5.
わたし
私 はにケーキを ____________________________。 (
た
食べた)
ぶんぽう
文 法 の4: Täydennä lauseet taivuttamalla sulkujen verbi passiivimuotoon
れい
例:
まいつき
毎月 ここでが
ひら
開 かれています。 （
ひら
開 く）
1.
にほん
日本のは
せかいじゅう
世 界 中に ___________________________。 (
ゆしゅつ
輸出する) 2.
にほん
日本のは
せかいじゅう
世 界 中で_________________________。 (
よ
読む)
3. 「
ものがたり
物 語 」は
むらさきしきぶ
紫 式 部 によって_________________________。 (
か
書いた)
4. 「
ものがたり
物 語 」の
えいが
映画もたくさんの
ひと
人に___________________________。 (
み
見た) 5. アニメソングはから
こども
子供までたくさんの
ひと
人に __________________________。 (
うた
歌う)
ぶんぽう
文 法 の5: Muuta lauseet mallin mukaan niin, että fokus siirtyy tekijästä kokijaan
れい
例: ちち父はに買いか もの物 をたの頼みました。 → わたし私 はに買いか もの物 をたの頼まれました。
1.
あに
兄はのけいたい携帯をこわ壊しました。
2.
ねこ
猫はネズミを食べた。た 3.
あか
赤ちゃんはのパーカーをよご汚しました。
4.
かれし
彼氏はみどりちゃんをった。
5.
ともだち
友達はをけっこんしき結婚 式に呼びました。よ
