SUMMARY
TIIVISTELMÄ ABSTRAKT
SUMMARY
TIIVISTELMÄ
Tomi Kiilakoski KOULUONENEMMÄN
Nuorisotyön ja koulun yhteistyön käytännöt, mahdollisuudet ja ongelmat
Teoksessa tarkastellaan viidessä kaupungissa toteutettuun tutkimus- ja kehittämishank-keeseen perustuen koulun ja nuorisotyön tekemää yhteistyötä. Tutkimuskysymyksinä ovat yhtäältä millaista hyötyä toiminta tuottaa sekä miten nuorisotyön edustama toimintatapa kohtaa koulun edustaman formaalin kasvatuksen. Niiden taustalla laajempana kysymyk-senä on, millainen toimintaympäristö koulu on ja miten koulua kehitetään. Tutkimus kohdentuu lähinnä yläkouluun ja yleisopetukseen. Tutkimus on monimenetelmäinen ja käytäntöperusteinen. Tietoa on tuotettu ja analysoitu dialogissa tutkittavien kanssa.
Tutkimuksen mukaan koulun ja nuorisotyön yhteistyön motiivit kumpuavat halusta tarjota nuorille koulussa turvallisia aikuisia, edistää nuorten ryhmäsuhteita sekä vaikuttaa kouluyhteisöön. Motiivit ovat sekä koulun nykyisellään säilyttäviä että koulun toiminta-kulttuuria uudistavia. Nuorisotyön työmuodot koulussa ulottuvat yksilöstä ryhmään ja ryhmästä koulujen väliseen toimintaan. Teoksessa analysoidaan yhteistyön onnistumisen edellytyksiä ja osoitetaan, että kouluilla vallitseva toimintakulttuuri asettaa rajoja sille, miten nuorisotyön on mahdollista toimia koululla. Nuorisotyön suurimmat hyödyt koulussa liittyvät sukupolvisuhteiden vahvistamiseen, ryhmädynamiikan tukeen ja osallisuuden edistämiseen. Suurimpina kehittämisen kohteina nähdään nuorisotyön kytkeminen myös koulun opetussuunnitelmaan, nuorten omien kulttuurien huomioiminen koulussa sekä nuorten aseman edistäminen koulussa. Teoksessa osoitetaan, että kouluilla on kehittämisen kohteita sekä ryhmä- että yhteisötason edistämisessä.
Teos tuottaa perustietoa koulun ja nuorisotyön välisestä suhteesta. Lisäksi se kuvaa, millainen moniammatillinen toimintayhteisö koulu on ja millaisia tarpeita nuorilla koulussa on. Laajaan käytännön seurantaan ja yhteistyöhön eri toimijoiden kanssa perustuva teos kuvaa koulua kasvuyhteisönä ja osoittaa, mitä on otettava huomioon, kun kouluviihtyvyyttä tai kasvatuskumppanuutta halutaan lähteä edistämään nuorisotyöllisiä keinoja käyttäen.
Tiivistelmä — Abstrakt — Summary
ABSTRAKT
Tomi Kiilakoski SKOLANÄRMERA
Förfaringssätten, möjligheterna och problemen med ungdomsarbetets och skolans samarbete
I verket granskas samarbetet mellan skolan och ungdomsarbetet baserat på det forsknings- och utvecklingsprojekt som förverkligats i fem städer. Forskningsfrågorna är dels vilken nytta verksamheten för med sig och dels hur det sätt som ungdomsarbetet arbetar med möter den formella fostran som finns representerad i skolan. Som fond till dessa finns frågan om hurdan skolans verksamhetsmiljö är samt hur skolan utvecklas. Undersökningen riktar sig snarast till högstadiet och den allmänna undervisningen. Undersökningen använder sig av många olika metoder och är praxisbaserad. Informationen har producerats och analyserats i dialog med dem som varit mål för forskningen.
Enligt undersökningen springer motivet till samarbetet mellan skolan och ungdoms-arbetet ur en vilja att erbjuda trygga vuxna åt skolungdomen, främja ungdomarnas grupp-relationer samt att påverka skolsamfundet. Motiven både bevarar skolan som den är idag och förnyar skolans verksamhetskultur. I skolan sträcker sig ungdomsarbetets arbetsformer från individen till gruppen och från gruppen till verksamhet mellan skolorna.
I verket analyseras förutsättningarna för hur lyckat samarbetet kan bli – verket för också i bevis att den verksamhetskultur som är rådande i skolorna sätter gränser för hur ungdomsarbetet kan agera i skolan. De främsta fördelarna med ungdomsarbetet i skolan hänger ihop med att stärka generationsrelationerna, att stödja gruppdynamiken och att främja delaktigheten. Att koppla ungdomsarbetet också till skolans undervisningsplan, att ta ungdomarnas egna kulturer i beaktande i skolan samt att främja ungdomarnas ställning i skolan är de punkter där det finns mest utvecklingsmån. I verket påvisas att det i skolan, både på grupp och samfundsnivå, finns områden som bör utvecklas.
Verket producerar basinformation om relationen mellan skolan och ungdomsarbetet.
Dessutom beskriver den hurdant mångprofessionellt samfund skolan är och hurdana be-hov ungdomarna i skolan har. Verket som grundar sig på ett omfattande observerande av förfaringssätten hos och samarbetet mellan olika aktörer, beskriver skolan som ett uppväxt-samfund och pekar på vad som bör tas i beaktande när man vill främja skoltrivsel eller när man vill främja pedagogiskt kompanjonskap med hjälp av ungdomsarbetets metoder.
Tomi Kiilakoski
SUMMARY
Tomi Kiilakoski SCHOOLISMORE
Practices, opportunities and problems of cooperation between youth work and school
This book examines the cooperation conducted between youth work and school on the basis of a research and development project carried out in five cities. The research questions are, firstly, what types of benefits this activity produces and how the approach represented by youth work encounters the formal education represented by school. The underlying broader question is what type of working environment school is and how school can be developed. The study focuses mainly on lower secondary school and general education. The study is multimethod, practice-based research. The data have been obtained and analysed through dialogue with the study subjects.
According to the study, the motives for cooperation between school and youth work spring from the wish to provide young people with safe adults with informal position at school, promote young people’s group relations and influence the school community. These motives involve both preserving school in its present state and renewing the current school culture. The forms of youth work at school range from work with individuals to work with groups, and from work with groups to activities between schools. The book analyses the preconditions for successful cooperation and shows that the prevailing school culture sets limits on the way in which it is possible for youth work to function at school. The greatest benefits of youth work at school are connected to strengthening the relationships between generations, supporting group dynamics and promoting participation. Anchoring youth work in the written school curriculum, noting young people’s own cultures at school, and promoting the position of young people at school are seen as the greatest targets for development. The book indicates that there are targets for development at schools with regard to promotion at both group level and community level.
It provides basic information about the relationship between school and youth work.
In addition, it describes what kind of multiprofessional community school is and what sorts of needs young people have at school. Based on extensive practical monitoring and cooperation between the different actors, the book describes school as a growth community and shows what must be taken into account when the wish is to promote school satisfac-tion or educasatisfac-tional partnership by applying youth work methods.