TIETEESSÄ TAPAHTUU 3 2020 71 AvoImEn TIETEEn UUTISIA
VASTUULLISTA AVOINTA OPPIMISTA
Koronaepidemia on viimeistään osoittanut, mi- ten yhteiskunnallisesti tärkeää on oppimisen di- gitalisoituminen ja siitä seuraava oppimismahdol- lisuuksien avautuminen ja monipuolistuminen.
Toukokuussa julkiselle kommentoinnille tullut ensimmäinen osa oppimisen ja oppimateriaalien avoimuuden linjauksesta on tärkeä askel avoimen oppimisen edistämisessä.
Linjaus koskee erityisesti korkeakoulu- ja tut- kimusyhteisössä tehtävää työtä oppimisen avoi- muuden hyväksi. Linjauksen ensimmäisen luon- noksen on laatinut laajapohjainen työryhmä, jossa edustettuina ovat korkeakoulujen lisäksi olleet esi- merkiksi Opetushallitus, Opetusalan ammattijär- jestö (OAJ), Suomen ylioppilaskuntien liitto (SYL) ja CSC – Tieteen tietotekniikan keskus OY.
Laadusta tinkimättä
Oppimisen avaaminen nähdään linjausluonnok- sessa oppimisen laatua parantavana tekijänä. Kun oppimismahdollisuudet eivät enää ole sidoksis- sa tiettyyn aikaan ja paikkaan tai rajallisiin oppi- miskonteksteihin, opetusta ja oppimisen välineitä pystytään entistä paremmin räätälöimään moni- naisten oppijoiden tarpeisiin sopivaksi. Avoimesti saatavilla ja muokattavissa olevaa opetusta ja op- pimateriaaleja pystytään helpommin sovittamaan eri kielille ja erilaisiin kulttuurisiin viitekehyksiin.
Samalla linjausluonnoksessa myös huomioi- daan, että avoimesti saatavilla oleva opetus ja op- pimateriaalit eivät yksinään korvaa laadukasta lähiopetusta. Siksi linjauksessa muistutetaan kor- keakouluja huolehtimaan myös opetuksensa koko- naislaadusta.
Lisäksi linjausluonnoksessa painotetaan kes- keisenä periaatteena, ettei opetuksen avaaminen saa tapahtua vastuuttomasti. Esimerkiksi tekijän- oikeuksia on kunnioitettava, kun opetusta ja sii- nä käytettyjä materiaaleja lähdetään avaamaan laajemmalle yleisölle. On siis aina opettajan tai op-
pimateriaalin tekijän oma valinta, avaako hän ope- tustaan tai oppimateriaaliaan.
Pakottamisen sijaan linjausluonnos kehottaa- kin kannustamaan opetuksen avaamiseen. Hyvä rohkaisukeino olisi, jos oppimisen avoimuuden edistäminen vaikuttaisi positiivisesti opettajien uranäkymiin. Lisäksi opettajille olisi hyvä antaa riittävästi työaikaa esimerkiksi avoimien oppima- teriaalien kehittämiseen, jotta kehittämistä ei tar- vitsisi tehdä omalla ajalla ja yötyönä.
Oppimateriaalit avoimeksi
Linjauksen kommentoitavana oleva ensimmäi- nen osa keskittyy ennen kaikkea oppimateriaalien avaamiseen. Linjauksen tuleva toinen osa käsitte- lee avoimia opetuskäytäntöjä.
Linjauksen yhtenä tavoitteena on innostaa suomalaisen korkeakoulu- ja tutkimusyhteisön toimijoita kehittämään kaikilta eri aloilta oppi- miskäyttöön hyvin soveltuvia avoimia materiaale- ja, joita myös laaja yleisö pystyisi hyödyntämään.
Avoimia oppimateriaaleja kehitetään ensisijaises- ti korkeakouluissa, mutta linjaus kannustaa myös esimerkiksi tutkimuslaitoksia ja tieteellisiä seuro- ja osallistumaan kehitystyöhön.
Tärkeä edellytys avoimien oppimateriaalien määrän ja laadun kasvattamiselle on niihin liitty- vien valmiuksien lisääminen. Kansallisella tasolla on jo perustettu digitaalinen kirjasto, johon avoi- met oppimateriaalit voi tallentaa. Lisäksi suunnit- teilla on monenlaisia suosituksia ja ohjeistuksia avoimien oppimateriaalien laatimiseen. Yksittäi- siä organisaatioita linjausluonnos kehottaa jär- jestämään palveluita, jotka tukevat, opastavat ja neuvovat opettajia avoimien oppimateriaalien ke- hittämisessä.
Avoimen tieteen koordinaatio – Tieteellisten seurain valtuuskunta
AVOIMEN TIETEEN UUTISIA
