• Ei tuloksia

Oppimisanalytiikan_osaaja_FI

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "Oppimisanalytiikan_osaaja_FI"

Copied!
2
0
0

Kokoteksti

(1)

Merkin nimi: Oppimisanalytiikan osaaja

Kuvaus: Oppimisanalytiikan osaaja tietää, mitä oppimisanalytiikka tarkoittaa. Hän ymmärtää, millaista tietoa oppimisympäristöistä ja -järjestelmistä syntyy opetuksen tueksi ja osaa sen

perusteella suunnitella omat opintojaksonsa analytiikan näkökulmasta pedagogisesti mielekkäällä tavalla. Hän osaa hyödyntää analytiikkatietoa opiskelijoiden ohjauksessa ja opintojen edistymisen seurannassa. Tämä merkki on osa eAMK -hankkeen osaamismerkkiperhettä.

Avainsanat: aktiivisuus, eAMK, laatu, opiskelu, oppimisanalytiikka, verkko-ohjaus, verkko-opetus, verkkopedagogiikka

Kriteerit:

Oppimisanalytiikan osaaja:

ymmärtää yleisellä tasolla oppimisanalytiikkaa sekä oppimisalustojen ja oppimisympäristöjen tuottamaa dataa

löytää ja osaa tarkastella oman oppilaitoksensa oppimisalustan tuottamaa dataa

käyttää oppimisanalytiikan hyödyntämiseen tarjolla olevia analyysityökaluja ja hyödyntää niitä opiskelijoiden opintojen edistymisen ja ohjaamisen tukemiseen

osaa visualisoida oppimisanalytiikkadataa valmiilla työkaluilla

hyödyntää oppimisanalytiikan tuloksia oman työnsä kehittämisessä

tuntee tietosuojan asettamat vaatimukset oppimisanalytiikan käytölle ja tuntee oman oppilaitoksensa käytännöt tietosuojan näkökulmasta.

Osoita Oppimisanalytiikka-osaamisesi!

Osaamismerkkiin tarvittavan osaamisen voit osoittaa vaihtoehtoisesti joko 1) julkaisemalla blogipostauksen / artikkelin tai 2) tekemällä videoesittelyn.

1. Julkaise blogipostaus tai artikkeli. Kuvaa julkaisussasi, miten olet käyttänyt oppimisanalytiikkaa omassa työssäsi. Postauksesta tai artikkelista tulee selvitä Oppimisanalytiikan osaaja

-osaamismerkin kriteereissä mainitut seikat. Liitä tähän linkki julkaisuusi.

2. Esittele oppimisanalytiikan käyttöä oman verkkototeutuksesi avulla. Tee video, jossa kerrot oppimisanalytiikan käytöstä omassa verkkototeutuksessasi, omassa korkeakoulussasi. Selvitä videolla, miten Oppimisanalytiikan osaaja -osaamismerkin kriteereissä esitetyt seikat toteutuvat.

Liitä tähän linkki videoosi.

Ohjeet myöntäjille:

Kaksi arvioijaa eri amkeista kuin hakemus.

Hakemuksen hyväksymisviesti

Otsikko: Oppimisanalytiikan osaaja -merkki

Viestin sisältö: Onneksi olkoon, sinulle on myönnetty eAMK-hankkeen Oppimisanalytiikan osaaja -merkki. Hakemuksesi arvioi kaksi aihealueen asiantuntijaa.

Painikkeen teksti: Vastaanota Oppimisanalytiikan osaaja -merkki Viestin alaosa: Parhain terveisin,

eAMKin osaamismerkkityöryhmä Hakemuksen hylkäysviesti

(2)

Otsikko: Oppimisanalytiikan osaaja -merkkihakemuksesi on hylätty

Viestin sisältö: Kiitos hakemuksestasi. Sen arvioi kaksi aihealueen asiantuntijaa. Valitettavasti tällä kertaa hakemuksesi ei täyttänyt vaadittuja kriteerejä. Voit kysyä halutessasi lisätietoja arvioinnista ja kehittämiskohteista lähettämällä sähköpostia henkilölle XX.

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

Oppimista voidaan parhaiten edistää siten, että opetus rakentuu kaksisuuntaiselle vuorovaiku- tukselle ja opiskelijoita mielekkäällä tavalla osallistaville

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli tarkastella ohjauksen koulutuksen opintojen loppuvaiheessa olevien opiskelijoiden ja koulutuksesta vastavalmistuneiden kokemuksia

Jotta tietomallia voidaan hyödyntää tehokkaasti suunnittelun ohjauksessa ja suunnitelmien yhteensovituksessa, mallin ylläpitäjä päivittää yhdistelmämallin säännöllisin

Osaamisvaatimus Opiskelija osaa suunnitella omaa talouttaan ja arvioida siihen liittyviä riskejä. Aihekokonaisuus Oppimistavoite Tehtävänanto

Tavoitteen kirkastamisen lisäksi Tampereen yliopis- ton opintojen ohjauksessa haluttiin selventää eri toi- mijoiden rooleja opintohallinnossa, opetuksessa ja opinnäytteen

Ensiksi täytyy olettaa, että tulevaisuuden nousevia teknologi- oita ja niiden vaikutuksia voidaan yleensä jollain mielekkäällä tavalla ennakoida.. Tarkkaan ennus- tamiseen

Myös hän pitää kuitenkin tärkeä- nä sitä, että eri toimijoiden roolit opiskelijoiden ohjauksessa määriteltäisiin selkeästi institutio- naalisella tasolla..

Käypä hoito –suosituksen mukaan käyttäytymisen muutoksia tavoittelevan potilasohjauksen tulisikin olla potilaslähtöistä ja ohjauksessa tulisi vahvistaa ja hyödyntää