Aaltio, Tuuli 2010. Kulttuurikurssit. Syksy 2010. Raportti. Helsinki: Annantalon taidekeskus, Helsingin kaupungin kulttuurikeskus.
Aboa Vetus & Ars Nova 2018. Turvapaikkana museo. Verkkosivu. Haettu 31.5.2018 osoitteesta: http://www.aboavetusarsnova.fi/fi/nayttelyt/turvapaikkana-museo.
Affordance. n.d. Wikipedia-artikkeli. Haettu 3.1.2020 osoitteesta:
https://en.wikipedia.org/wiki/Affordance.
Alasuutari, Maarit 2006. Kulttuuriset kehykset kasvatusvuorovaikutuksessa. Teoksessa Kirsti Karila, Maarit Alasuutari, Maritta Hännikäinen, Anna Raija Nummenmaa & Helena Rasku-Puttonen (toim.) 2006. Kasvatusvuorovaikutus. Tampere: Vastapaino, 70–90.
Alasuutari, Pertti. 1993/2011. Laadullinen tutkimus 2.0 . Neljäs, uudistettu painos. Tampere:
Vastapaino.
Alhanen, Kai 2013. John Deweyn kokemusfilosofia. Helsinki: Gaudeamus.
Annantalo 2021. Kulttuurikurssit. Yksi teema – monta näkökulmaa. Annantalon taidekeskuksen verkkosivu. Haettu 4.5.2021 osoitteesta
http://www.annantalo.fi/fi/kulttuurikurssit.
Anttila, Eeva (toim.) 2011a. Taiteen jälki. Taidepedagogiikan polkuja ja risteyksiä. Helsinki:
Teatterikorkeakoulu. Saatavilla osoitteessa:
https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/45263/TeaK_40.pdf?sequence.
Anttila, Eeva 2011b. Taiteen tieto ja kohtaamisen pedagogiikka. Teoksessa Eeva Anttila (toim.) Taiteen jälki. Taidepedagogiikan polkuja ja risteyksiä. Helsinki:
Teatterikorkeakoulu, 151–173.
Anttila, Eeva 2017. Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Teatterikorkeakoulun julkaisusarja 58. Helsinki: Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu. Haettu 3.1.2020 osoitteesta: https://disco.teak.fi/anttila/.
Anttila, Eeva 2017. Humanistinen psykologia / ihmiskäsitys. https://disco.teak.fi/anttila/4-1-humanistinen-psykologia-ihmiskasitys/.
Anttila, Pirkko 2005. Ilmaisu, teos, tekeminen ja tutkiva toiminta. Hamine, Akatiimi.
Arnold, Dana (toim.) 2010. Art History: Contemporary Perspectives on Method. Chichester, UK: Wiley-Blackwell.
151
Autio, Kirsi 2011. Lapset ja nuoret osallistujina ja osallisina koulun kulttuurikasvatuksessa.
Teoksessa Hanna Westerholm (toim.): Kulttuurikasvatus Helsingin peruskouluissa.
Helsinki: Helsingin kulttuurikeskus, Helsingin kaupungin opetusvirasto. Luettavissa osoitteessa:
http://www.kultus.fi/sites/default/files/kulttuurikasvatussuunnitelma/kulttuurin_kasi kirjaopettajille.pdf.
Autio, Eija & Jarkko Tiainen 2016. MINÄ-hanke Laajasalon yläasteella. Teoksessa Hahtomaa, Kikka, Leila Heimonen, Kaisa Kettunen, Varpu Löfman & Ia Pellinen (toim.) 2016. MINÄ – Unelmista arkeen ja takaisin. Annantalon hankeraportti, lukuvuosi 2014–2015. Helsinki:
Helsingin kulttuurikeskus, 44.
Bergström, Matti 2011. Kulttuurin kehdosta eheään aikuisuuteen. Teoksessa
Kulttuurikasvatus Helsingin peruskouluissa. Helsinki: Helsingin kulttuurikeskus &
Opetusvirasto, 7–8.
Boetzkes, Amanda 2010. Phenomenology and interpretation beyond the flesh. Teoksessa Dana Arnold (toim.) Art History: Contemporary Perspectives on Method. Chichester, UK:
Wiley-Blackwell, 34–55.
Braendtholt Lundgaard, Ida & Jacob Thorek Jensen 2013. Museums. Social Learning Spaces and Knowledge Producing Processes. Kööpenhamina: Kultur Styrelsen, Danish Agency for Culture.
Caena, Francesca 2014. Teacher competence frameworks in Europe: policy-as-discourse and policy-as-practice. European Journal of Education, 49(3), 311–331.
Dewey, John 2010/1934. Taide kokemuksena. Alkuteos: Art as Experience (1934). The Later Works of John Dewey. Volume 10. Toim. Jo Ann Boydston. Suom. Antti Immonen &
Jarkko S. Tuusvuori. Tampere: Eurooppalaisen filosofian seura / niin&näin.
Dewey, John 1938. Experience and education. New York: Touchstone.
DeWitt, Jennifer & Martin Storksdieck 2008. A Short Review of School Field Trips: Key Findings from the Past and Implications for the Future. Visitor Studies 11(2), 181–197.
Haettu : A Short Review of School Field Trips: Key Findings from the Past and Implications for the Future (uio.no)
Eskelinen, Maija 2010. ”Se on käsien ojentamista puolin ja toisin” – Opettajien kokemuksia yhteistyöstä taiteilijan kanssa. Kasvatustieteen pro gradu -tutkielma,
Opettajankoulutuslaitos Jyväskylän yliopisto. Haettu 1.1.2020 osoitteesta:
152
https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/23020/URN%3aNBN%3afi%3ajyu-201003041304.PDF?sequence=1&isAllowed=y.
Falk, John H & Lynn D. Dierking 2000. Learning from Museums. Visitor Experiences and the Making of Meaning. Walnut Creek: Altamira Press.
Gibson, James J. 1982. Reasons for Realism: Selected Essays of James J. Gibson. Resources for Ecological Psychology. L. Erlbaum, New Jersey.
Gibson James J. 1979. The Ecological Approach to Visual Perception. Boston: Houghton Mifflin.
Gibson James J. 1979/1986. “The Theory of Affordances.” Teoksessa James Gibson: The Ecological Approach to Visual Perception. Boston: Houghton Mifflin. Haettu 28.12.2019 osoitteesta: Gibson_James_J_1977_1979_The_Theory_of_Affordances.pdf (monoskop.org) Haapalainen, Riikka 2004. Kävijästä käyttäjäksi – museopedagogian digitaalinen ulottuvuus,
Teoksessa Levanto & Pettersson (toim.) Valistus/museopedagogiikka/oppiminen.
Helsinki: Taidemuseoalan kehittämisyksikkö Kehys / Valtion taidemuseo, 115-130.
Haapanen, Sinikka 2011. Lapset ja nuoret osallistujina, tekijöinä ja vaikuttajina. Teoksessa Kulttuurikasvatus Helsingin peruskouluissa. Helsingin kulttuurikeskus, Helsingin kaupungin opetusvirasto, 39–40.
Hahtomaa, Kikka 2005a. Johdanto. Teoksessa Kikka Hahtomaa (toim.): Kulttuurikurssit.
Opettajan opas luokat 7–9, lukiot ja ammatilliset oppilaitokset. Helsinki: Annantalo &
Helsingin opetusvirasto, 1–2.
Hahtomaa, Kikka 2005b. Kulttuurikurssit. Teoksessa Kikka Hahtomaa (toim.):
Kulttuurikurssit. Opettajan opas luokat 7–9, lukiot ja ammatilliset oppilaitokset. Helsinki:
Annantalo & Helsingin opetusvirasto, 3–7.
Hahtomaa, Kikka (toim.) 2005c. Kulttuurikurssit. Opettajan opas, luokat 7–9, lukiot ja ammatilliset oppilaitokset. Helsinki: Annantalo & Helsingin opetusvirasto.
Hahtomaa, Kikka 2004. Kulttuurikursseja teini-ikäisille. Teoksessa Kulttuuri ja taide Helsingissä 2004. Helsingin kaupungin tetokeskuksen verkkojulkaisuja 2004:26, 104.
Haettu 25.6.2017 osoitteesta:
https://www.eukn.eu/fileadmin/Lib/files/EUKN/2010/04_10_26_askelo_vj26.pdf.
Hahtomaa 2010. s. 54???> po. 2016, 54
Hahtomaa, Kikka 2016. Hankkeen tuottajien johtopäätökset. Teoksessa Kikka Hahtomaa, Leila Heimonen, Kaisa Kettunen, Varpu Löfman & Ia Pellinen (toim.): MINÄ – Unelmista
153
arkeen ja takaisin. Annantalon hankeraportti, lukuvuosi 2014–2015. Helsinki: Helsingin kulttuurikeskus, 53–56.
Hahtomaa, Kikka, Leila Heimonen, Kaisa Kettunen, Varpu Löfman & Ia Pellinen (toim.) 2016.
MINÄ – Unelmista arkeen ja takaisin. Annantalon hankeraportti, lukuvuosi 2014–2015.
Helsinki: Helsingin kulttuurikeskus.
Hahtomaa, Kikka & Varpu Löfman (toim.) 2016. Taidepedagogien kokemuksia. Teoksessa MINÄ – Unelmista arkeen ja takaisin. Annantalon hankeraportti, lukuvuosi 2014–2015.
Helsinki: Helsingin kulttuurikeskus, 47–48.
Hallinen, Judith. n.d. STEM education curriculum. Haettu 22.9.2020 osoitteesta:
https://www.britannica.com/topic/STEM-education/STEM-education.
Hammar-Suutari, Sari 2009. Asiakkaana erilaisuus – Kulttuurien välisen
viranomaistoiminnan etnografia. Joensuu: Joensuun yliopisto. Haettu 28.11.2020 osoitteesta: https://erepo.uef.fi/bitstream/handle/123456789/9449/urn_isbn_978-952-219-303-2.pdf.
Hartikainen, Mikko 2018. Kulttuurivoltti-hanke on palkittu eurooppalaisella
kulttuuriperintöpalkinnolla. Haettu 15.5.2020 osoitteesta: Kulttuurivoltti-hanke on palkittu eurooppalaisella kulttuuriperintöpalkinnolla | Opetushallitus (oph.fi) 15.5.2018.
Helén, Kirsi 2016. Yhteistoiminnallista oppimista maahanmuuttajaryhmässä. Teoksessa Kikka Hahtomaa, Leila Heimonen, Kaisa Kettunen, Varpu Löfman & Ia Pellinen (toim.):
MINÄ – Unelmista arkeen ja takaisin. Annantalon hankeraportti, lukuvuosi 2014–2015.
Helsinki: Helsingin kulttuurikeskus, 44–47.
Helsingin aikuislukio 2018. Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelma 1.1.2018.
https://www.hel.fi/static/liitteet/opev/helsinginaikuislukio/opsit/Helsingin%20aikuisl ukio%20aikuisten%20perusopetusopetussuunnitelma.pdf
Helsingin kaupungin opetusvirasto 2016. Helsingin kaupungin suomenkielisen
perusopetuksen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2016.
Haettu 27.6.2019 osoitteesta:
https://ops.edu.hel.fi/wp-content/uploads/2016/01/valmistava-opetus-ops010816.pdf.
Helsingin kulttuurikeskus 2012. Helsingin Kulttuuristrategia 2012–2017 ja taustaselvitys.
Haettu https://www.hel.fi/static/kulke/Kultttuuristrategia2012.pdf
154
Helsingin kulttuurikeskuksen kulttuurikurssitiimi 2013. Kulttuurikurssit. Opettajan opas.
Luokat 7–9, lukiot ja ammatilliset oppilaitokset. Helsingin kaupunki, Opetusvirasto &
Annantalo.
Helsingin taidemuseo, Elina Lipasti & Satu Sipilä 2018. Kaupunki haltuun taiteen keinoin.
Julkaisussa Huitti-Malka, Riika (toim.): Turvapaikkana museo. Museot
turvapaikanhakijoiden kohtaamispaikkana. Espoo: Helinä Rautavaaran museo, 33–36.
Saatavissa: https://www.museoliitto.fi/doc/verkkojulkaisut/Turvapaikkanamuseo.PDF.
Haettu 1.6.2019.
Hood, Marilyn 1983. ‘Staying away: why people choose not to visit the museums’. Museum News, April 1983.
Housen, Abigail 1999. Eye of the Beholder: Research, Theory and Practice. Haettu 8.10.2019 osoitteesta:
https://vtshome.org/wp-content/uploads/2016/08/Eye-of-the-Beholder.pdf.
Huitti-Malka, Riika (toim.) 2018. Turvapaikkana museo. Museot turvapaikanhakijoiden kohtaamispaikkana. Espoo: Helinä Rautavaaran museo. Haettu 1.6.2019 osoitteesta:
https://www.museoliitto.fi/doc/verkkojulkaisut/Turvapaikkanamuseo.PDF.
Huupponen, Rosa 2017. “– jokainen taulu on omakuva!” Tove Janssonin Juhlat maalla ja Juhlat kaupungissa -freskot taiteilijan omakuvina. Taidehistorian kandidaatintutkielma.
Jyväskylän yliopisto. Haettu 12.10.2019 osoitteesta:
https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/54056.
Hyvönen, Pirkko n.d. Affordanssi. Haettu 11.2.2020:
https://prezi.com/v_o3xlxaa9uw/affordanssi/.
Hämäläinen, Heidi 2017. Inkluusiokysymysten äärellä – Foorumiraportti: Inclusion as a Strategy for the Future Museum. Together – FinnishGerman Museum Forum 2017.
Haettu 4.5.2021 osoitteesta:
http://kuriositeettikabi.net/wp-content/uploads/2019/01/Heidi-H%C3%A4m%C3%A4l%C3%A4inen.pdf.
Immordino-Yang, Mary Helen & Antonio Damasio 2007. ‘We Feel, Therefore We Learn: The Relevance of Affective and Social Neuroscience to Education’. MIND, BRAIN, AND EDUCATION Vol 1, no 1, 2007. International Mind, Brain, and Education Society and Blackwell Publishing Inc., 3–10. Haettu 1.3.2020 osoitteesta:
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1111/j.1751-228X.2007.00004.x
155
Jansson, Sofia 2016. Puhe Tove Jansson -gallerian avajaisissa. Helsingin taidemuseo HAM.
https://www.moomin.com/fi/blog/helsingin-taidemuseon-tove-jansson-galleria/.
Haettu 15.2.2018.
Kaikkonen, Pauli 1998. Kohti kulttuurien välistä vieraan kielen oppimista. Teoksessa Pauli Kaikkonen & Viljo Kohonen (toim.) Kokemuksellisen kielenopetuksen jäljillä. Tampereen yliopiston opettajankoulutuslaitoksen julkaisuja A 14, 11–24.
Kallioniemi, Arto & Virta, Arja (toim.) 2012. Ainedidaktiikka tutkimuskohteena ja tiedonalana. Turku: Suomen Kasvatustieteellinen Seura.
Kangas, Marjaana, Hanna Vuojärvi & Pirkko Siklander 2018. Hiking in the wilderness:
Interplay between teachers’ and students’ agencies in outdoor learning. Education in the North, 25, (3), 7–31. Haettu 1.3.2020 osoitteesta: (PDF) Kangas, Vuojärvi, & Siklander:
Hiking in the wilderness: Interplay between teachers' and students' agencies in outdoor learning | Pirkko T Siklander (earlier Hyvönen) - Academia.edu.
Karila, Kirsti, Maarit Alasuutari, Maritta Hännikäinen, Anna Raija Nummenmaa & Helena Rasku-Puttonen (toim.) 2006. Kasvatusvuorovaikutus. Tampere: Vastapaino.
Karlsson, Liisa 2001. Sadutus pähkinänkuoressa. Artikkeli julkaistu verkossa 15.2.2001.
Haettu 15.5.2017 osoitteesta:
https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/Sadutus/sadutusohje.htm.
Karlsson, Liisa 2014. Sadutus. Avain osallisuuden toimintakulttuuriin. 3. uud. painos.
Jyväskylä: PS-kustannus.
Karvinen, Heidi 2004. Kohti kokonaisvaltaista opetuksen kehittämistä. Kuvataide osana eheyttämistä peruskoulun alaluokilla. Väitöskirja. Kasvatustieteellinen tiedekunta, opettajankoulutuslaitos. Helsinki: Helsingin yliopisto. Haettu 20.1.2020 osoitteesta:
http://ethesis.helsinki.fi/julkaisut/kas/opett/vk/karvinen/.
Kautto, Elina 2019. Matkalla osaajaksi: suomi toisena kielenä -oppijoiden oppimispolut.
Maisterintutkielma. Suomen kieli, Kieli- ja viestintätieteiden laitos. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto. Luettu osoitteessa: https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/64747.
Kettunen, Kaisa 2013. Alkusanat. Teoksessa Helsingin kulttuurikeskuksen
kulttuurikurssitiimi: Kulttuurikurssit. Opettajan opas. Luokat 7–9, lukiot ja ammatilliset oppilaitokset. Helsingin kaupunki, Opetusvirasto & Annantalo, 3.
Kilpinen, Erkki, Osmo Kivinen & Sami Pihlström (toim.) 2008. Pragmatismi filosofiassa ja yhteiskuntatieteissä. Helsinki: Gaudeamus Helsinki University Press.
156 Kulttuurikasvatussuunitelma 2016.
https://www.lastenkulttuuri.fi/kulttuurikasvatussuunnitelma/
Kumpulainen, Kristiina, Leena Krokfors, Lasse Lipponen, Varpu Tissari, Jaakko Hilppö & Antti Rajala 2009. Oppimisen sillat - kohti osallistavia oppimisympäristöjä. Helsinki: CICERO Learning, Helsingin yliopisto. Haettu 7.3.2020 osoitteesta:
http://hdl.handle.net/10138/15628.
Kuusela, Hanna 2005. Kulttuurikurssit syksy 2005. Raportti. Annantalon taidekeskus.
Painamaton julkaisu.
Helsingin kaupungin kulttuuriasiainkeskus
Kyttä, Marketta 2002. Affordances of the Children’s Environments in the Context of Cities, Small Towns, Suburbs, and Rural Villages in Finland and Belarus. Journal of
Environmental Psychology (2002) 22, 109–123. Haettu 28.12.2019 osoitteesta:
https://aaltodoc.aalto.fi/bitstream/handle/123456789/2192/article1.pdf?sequence=2
&isAllowed=y.
Kyttä, Marketta 2003. Children in outdoor contexts: affordances and independent mobility in the assessment of environmental child friendliness. Yhdyskuntasuunnittelun tutkimus- ja koulutuskeskuksen julkaisuja A, 28/ Teknillinen korkeakoulu. Haettu 28.12.2019 osoitteesta: https://aaltodoc.aalto.fi/handle/123456789/2192.
Lehtonen, Miika, Pirkko Hyvönen & Heli Ruokamo 2005. Minkä ilotta opiskelee sen surutta unohtaa! –emotionaalisten kokemusten merkitys verkko-opetus-, opiskelu- ja
oppimisprosesseissa. Teoksessa E. Marjomaa & M. Marttunen (toim.): Kognitiivisen verkkopedagogiikan erityiskysymyksiä. Joensuu: Joensuu University Press, 91–116.
Haettu 10.6.2020 osoitteesta:
https://www.academia.edu/11604018/Mink%C3%A4_ilotta_opiskelee_sen_surutta_uno htaa_Emotionaalisten_kokemusten_merkitys_verkko_opetus_opiskelu_ja_oppimisprosess eissa.
Levanto, Marjatta & Susanna Pettersson (toim.) 2004. Valistus / museopedagogiikka / oppiminen. Taidemuseo kohtaa yleisönsä. Helsinki: Taidemuseoalan kehittämisyksikkö Kehys / Valtion taidemuseo.
Luetaan yhdessä -verkosto 2018. Toimintakertomus. Haettu 18.3.2020 osoitteesta:
https://luetaanyhdessa.fi/wp-content/uploads/2019/06/Toimintakertomus-2018.pdf.
LOPS 2003. Lukion opetussuunnitelman perusteet. Opetushallitus.
157
LOPS 2015. Lukion opetussuunnitelman perusteet. Opetushallitus.
Ma, Yo-Yo 2013. Art for Life’s Sake: A Roadmap from One Citizen Musician. The 26th Annual Nancy Hanks Lecture on Arts and Public Policy. April 8th, 2013. Video, 1:26:22. Haettu 20.12.2017 osoitteesta: https://www.americansforthearts.org/yo-yo-ma-delivering-nancy-hanks-lecture.
Manninen, Jyri, Anne Burman, Annukka Koivunen, Esko Kuittinen, Saara Luukannel, Sanna Passi & Hanna Särkkä 2007. Oppimista tukevat ympäristöt. Johdatus oppimisympäristö-ajatteluun. Helsinki: Opetushallitus.
Manninen, Jyri 2020. Oppimisympäristöt ja didaktiset lähestymistavat. Itä-Suomen yliopisto, Kasvatustieteen ja psykologian osasto. Diasarja. Haettu 7.9.2020 osoitteesta:
https://www3.uef.fi/web/flippaus/opetuksen-kehittajalle/-opympdidakt.
Marjeta, Maarit 1998. Kotimaassa tiedettiin kuka minä olen. Selvitys maahanmuuttajien kotoutumisesta. Moniste 48/1998, Opetushallitus. Saatavissa: PÄIVÄKIRJA 2020-02-03 https://multikult.files.wordpress.com/2008/05/kotimaassa-tiedettiin-kuka-olen-tutkimus-maahanmuuttajien-kotoutumisesta.pdf.
Marjomaa, Esko & Miika Marttunen (toim.) 2005. Kognitiivisen verkkopedagogiikan erityiskysymyksiä. Joensuu: Joensuu University Press.
Matala, Päivi 2009. Taide Meille ja Heti! Opas koulujen maahanmuuttajaryhmien ja kulttuuritoimen yhteistyöhön. Kehittäminen ja yhteiskuntasuhteet KEHYS Valtion taidemuseo. Saatavissa:
https://www.kansallisgalleria.fi/wp-content/uploads/2014/04/15784_taidemeillejaheti.pdf.
Matinheikki-Kokko, K. 1999. Kulttuurikompetenssin oppiminen toisesta kulttuurista tulevien ohjaustyössä. Teoksessa A. Eteläpelto & P. Tynjälä (toim.) Oppiminen ja asiantuntijuus.
Työelämän ja koulutuksen näkökulmia. Juva: WSOY, 291—305.
Miettinen, Kaija 2008. Opetussuunnitelmat ja erityisopetus ammatillisessa
perustutkintokoulutusessa. Asiakirja- ja kyselytutkimus opetussuunnitelman perusteiden mukaisesta ammatillisesta erityisopetuksesta. Tampere: Tampereen yliopisto. Saatavissa: https://trepo.tuni.fi/bitstream/handle/10024/67844/978-951-44-7298-5.pdf?sequence=1&isAllowed=y) Luettu 9.3.2020.
Monaliiku 2020. Kävellen museoon. Monikansallisten naisten hyvinvointi ja liikunta ry.
Haettu 1.1.2021 osoitteesta: https://www.monaliiku.fi/hankkeet-projects/kavellen-museoihin-walk-to-museu/
158
Mustaparta, Anna-Kaisa, Leena Nissilä & Minna Harmanen 2015. Kielikasvatus – yhteinen tehtävä. Teoksessa Opetushallitus: Kieli koulun ytimessä. Näkökulmia kielikasvatukseen, 7–24.
Mustonen, Sanna, Tuija Lehtonen, & Johanna Saario 2019. Monensuuntaista kotoutumista lukupiirissä – opettajaopiskelijat ja korkeakoulutetut maahanmuuttajaopiskelijat oppimassa vuorovaikutuksessa. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 10(5).
Saatavissa: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-syyskuu- 2019/monensuuntaista-kotoutumista-lukupiirissa-opettajaopiskelijat-ja-korkeakoulutetut-maahanmuuttajaopiskelijat-oppimassa-vuorovaikutuksessa. Haettu 28.10.2019.
Muurimäki, Mia 2013. Nykytaiteen politiikka museokontekstissa. Helsinki: Aalto-yliopisto.
Mäkinen, Heli 2015. Paikannuksia. Tulkintoja paikasta turvapaikanhakijanuorten taidetyöpajoissa. Aalto-yliopisto.
Möller 2013. ‘If Museum is the Answer’. Teoksessa Ida Braendtholt Lundgaard & Jacob Thorek Jensen: Museums. Social Learning Spaces and Knowledge Producing Processes.
Kööpenhamina: Kultur Styrelsen, Danish Agency for Culture, 222–233.
Neuvonen, Kirsi 2011. Maaginen mittauspiste. Totuusvaitehtävä.fi -sivusto toimi vuoteen 2013 asti Maaginen mittauspiste -näyttelyiden interaktiivisena näyttelykatalogina.
Haettu 3.11.2020 osoitteesta: https://www.kirsineuvonen.fi/pages/portfolio.
Niemi, Jenni 2010. Kulttuurikurssit kevät 2010. Helsingin kaupunki, Helsingin yliopisto.
Painamaton julkaisu.
Oikarinen-Jabai, Helena 2008. Syrjän tiloja ja soraääniä. Taideteollisen korkeakoulun julkaisu A 84. Helsinki: Taideteollinen korkeakoulu.
Oikarinen-Jabai, Helena (toim.) 2010. Kohti monikulttuurista koulua – taidetyöpajat osana kulttuurikasvatusta. Oppaat ja käsikirjat 2010:6. Helsinki: Opetushallitus. Haettu 1.11.2016 osoitteesta:
https://multikult.files.wordpress.com/2008/05/kohti_monikulttuurista_koulua_taidety opajat.pdf
Opetushallitus (OPH) 2003. Lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet 2003.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/47345_lukion_opetussuunnitelman_
perusteet_2003.pdf. Haettu 27.6.2019.
Opetushallitus (OPH) 2004. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/perusopetuksen-opetussuunnitelman-perusteet_2004.pdf. Haettu 27.6.2019.
159
Opetushallitus (OPH) 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/perusopetuksen_opetussuunnitelma n_perusteet_2014.pdf
Opetushallitus (OPH) 2015a. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelman perusteet 2015.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/perusopetukseen_valmistavan_opet uksen_opetussuunnitelman_perusteet_2015.pdf
Opetushallitus (OPH) 2015b. Kieli koulun ytimessä. Näkökulmia kielikasvatukseen.
Saatavissa: https://www.oph.fi/fi/tilastot-ja-julkaisut/julkaisut/kieli-koulun-ytimessa-nakokulmia-kielikasvatukseen. Haettu 18.3.2020.
Opetushallitus (OPH) 2015c. Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/172124_lukion_opetussuunnitelman _perusteet_2015.pdf
Opetushallitus (OPH) 2017. Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/aikuisten_perusopetuksen_opetussu unnitelman_perusteet_2017.pdf.
Opetushallitus 2017. Kielitietoinen opetus – kielitietoinen koulu. Saatavissa:
https://www.oph.fi/fi/tilastot-ja-julkaisut/julkaisut/kielitietoinen-opetus-kielitietoinen-koulu > https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/15664-oph-kielitietoinen-opetus-kielitietoinen-koulu_nettiversio.pdf. Haettu 18.3.2020.
Opetushallitus 2020. Kielitietoisuus. https://www.oph.fi/fi/haku?keyword=kielitietoisuus.
Haettu 18.3.2020.
Opetushallitus 2021. Aikuisten perusopetus. Haettu 25.4.2021 osoitteesta:
https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/aikuisten-perusopetus
Oppimisen Sillat – kohti osallistavia oppimisympäristöjä. http://www.oppimisensillat.fi/
Hankesivusto, josta linkki julkaisuun: https://helda.helsinki.fi/handle/10138/15628 Othman, Erica 2004. ’Museon sydämessä – ajatuksia työpajatyöskentelystä taidemuseossa’.
Teoksessa Marjatta Levanto & Susanna Pettersson (toim.) Valistus / museopedagogiikka / oppiminen. Taidemuseo kohtaa yleisönsä. Helsinki: Taidemuseoalan kehittämisyksikkö Kehys / Valtion taidemuseo, 77–88 .
Pallasmaa, Juhani 2016. Aistien maailma -luentokurssi. Aalto ARTS. Luentomuistiinpanot 25.1.2016.
160
Pellinen, Ia 2016a. Tuottajan näkökulma. Teoksessa Kikka Hahtomaa, Leila Heimonen, Kaisa Kettunen, Varpu Löfman & Ia Pellinen (toim.): MINÄ – Unelmista arkeen ja takaisin.
Annantalon hankeraportti, lukuvuosi 2014–2015. Helsinki: Helsingin kulttuurikeskus, 48–51.
Pellinen, Ia 2016b. Tuottajien johtopäätökset. Teoksessa Kikka Hahtomaa, Leila Heimonen, Kaisa Kettunen, Varpu Löfman & Ia Pellinen (toim.): MINÄ – Unelmista arkeen ja takaisin.
Annantalon hankeraportti, lukuvuosi 2014–2015. Helsinki: Helsingin kulttuurikeskus, 56.
Piekkari, Jouni 2016. Kohtauta ja kotouta. Maahanmuuttajat ja kantaväestö toimimaaan yhdessä Espoo: Oma eKoto -hanke. Haettu 2.2.2019 osoitteesta
http://kepeli.metropolia.fi/wp-content/uploads/2016/10/Kohtauta-ja-kotouta-opas.pdf.
Pihlström, Sami 2008. Pragmatismi filosofisena perinteenä. Teoksessa Erkki Kilpinen, Osmo Kivinen & Sami Pihlström (toim.) 2008. Pragmatismi filosofiassa ja yhteiskuntatieteissä.
Helsinki: Gaudeamus Helsinki University Press, 21–51.
Pirnes, Esa & Arto Tiihonen 2010. Hyvinvointia liikunnasta ja kulttuurista. Käsitteiden, kokemusten ja vastuiden uusia tulkintoja. Kasvatus & Aika 4(2) 2010, 203-235. Haettu 20.9.2017 osoitteesta: http://www.kasvatus-ja-aika.fi/site/?lan=1&page_id=275.
Pohjakallio, Pirkko 2005. Miksi kuvista? Koulun kuvataideopetuksen muuttuvat perustelut.
Helsinki: Taideteollinen korkeakoulu.
POPS 2004. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Opetushallitus.
POPS 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Opetushallitus.
Quinn, N. & Holland, D. 1987. Culture and Cognition. Teoksessa D. Holland & N. Quinn (toim.):
Cultural Models in Language and Thought. Cambridge: Cambridge University Press, 3–
40.
Pääjoki, Tarja 2004. Taide kulttuurisena kohtaamispaikkana taidekasvatuksessa. Jyväskylä:
Jyväskylän yliopisto.
Rajala, Antti, Jaakko Hilppö, Kristiina Kumpulainen, Varpu Tissari, Leena Krokfors & Lasse Lipponen 2010. Merkkejä tulevaisuuden oppimisympäristöistä. Raportit ja selvitykset 2010:3. Helsinki: Opetushallitus.
Rantala Taina 2006. Oppimisen iloa etsimässä. Jyväskylä: PS-kustannus.
161
Rauhala, Hilkka 2017. Taide, kieli ja kotoutuminen. Keskusteleva kuvan tarkastelu aikuisten maahanmuuttajien kielenoppimisen tukena. Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta/ Musiikin, taiteen ja kulttuurintutkimuksen laitos, Kulttuuriympäristön-tutkimuksen maisteriohjelma (KUOMA), Taidekasvatus. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto.
Haettu 8.10.2019 osoitteesta: https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/54410.
Rauhala, Lauri 1983/2005. Ihmiskäsitys ihmistyössä. Helsinki: Yliopistopaino.
Rauhala, Lauri 1992. Humanistinen psykologia. Helsinki: Yliopistopaino.
Rauhala, Lauri 2005. Ihminen kulttuurissa – kulttuuri ihmisessä. Helsinki: Yliopistopaino.
Righolt, Niels 2013. ‘When Audiences Teach – or the Redefinition of the Institution’.
Teoksessa Ida Braendtholt Lundgaard & Jacob Thorek Jensen: Museums. Social Learning Spaces and Knowledge Producing Processes. Kööpenhamina: Kultur Styrelsen, Danish Agency for Culture, 242–253.
Riihelä, Monika 2002. Lyhyesti sadutuksen ideasta. Lapset kertovat -hanke. Haettu 1.4.2017 osoitteesta:
http://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/lapset/Julkaisut/ARTIKKELIT/Sadutuksesta_
lyhyesti_Monika.htm.
Riihelä, Monika 2012. Sadutusmenetelmä – kohtaamista ja aineiston tuottamista. Teoksessa Liisa Karlsson & Reeli Karimäki (toim.): Sukelluksia lapsinäkökulmaiseen tutkimukseen ja toimintaan. Jyväskylä: Suomen kasvatustieteellinen Seura, 169–195.
Riionheimo, Maaretta 2016. Käsityksiä taidekasvatuksen merkityksestä: kahden
osallistuneen koulun kokemusten vertailua. Teoksessa Kikka Hahtomaa, Leila Heimonen, Kaisa Kettunen, Varpu Löfman & Ia Pellinen (toim.): MINÄ – Unelmista arkeen ja takaisin.
Annantalon hankeraportti, lukuvuosi 2014–2015. Helsinki: Helsingin kulttuurikeskus, 32–40.
Rinne, Jenni, Anna Kajander & Riina Haanpää 2020. Johdanto. Affektit ja tunteet kulttuurien tutkimuksessa. Teoksessa Jenni Rinne, Anna Kajander ja Riina Haanpää (toim.): Affektit ja tunteet kulttuurien tutkimuksessa. Helsinki: Suomen kansatieteilijöiden yhdistys Ethnos ry, 5–30. Haettu 10.6.2020 osoitteesta:
https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/315039/Affetktit_ja_tunteet_Helda.p df?sequence=3.
Ripatti, Katriina 2015. Kielitietoisuus kieliaineiden opetuksessa. Teoksessa Kieli koulun ytimessä. Näkökulmia kielikasvatukseen. Opetushallitus, 55–62.
162
Rossi, Leena 2016. Etnografian ulottuvuuksia ja mahdollisuuksia. Arvio teoksesta Hämeenaho, Pilvi & Koskinen-Koivisto, Eerika (toim.): Moniulotteinen etnografia.
Helsinki, Ethnos ry. 2014. J@rgonia 27/2016, Jyväskylän yliopisto. Haettu 31.8.2020 osoitteesta http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-201606173156.
Rossi-Horto, Anne, Hanna Westerholm & Laila Heimonen (toim.) 2008. Taidevoimaa!
Annantalon taidekeskuksen 5x2 taideopetus ja kulttuurikurssit. Helsinki: Annantalon taidekeskus, Helsingin kaupungin kulttuuriasiainkeskus.
Ruokonen, Inkeri 2005. Eheyttävä kasvatus opetussuunnitelmallisena rikkautena. Teoksessa Kikka Hahtomaa (toim.): Kulttuurikurssit. Opettajan opas, luokat 7–9, lukiot ja
ammatilliset oppilaitokset. Helsinki: Annantalon taidekeskus & Helsingin Opetusvirasto, 22–25.
Räsänen, Marjo 1993. Kuvasta kokemukseksi. Kokemuksellinen oppiminen taidekuvan tarkastelussa. Taidekasvatuksen osaston julkaisuja/ Tutkimus / No. 4. Helsinki:
Taideteollinen korkeakoulu.
Räsänen, Marjo 2008. Kuvakulttuurit ja integroiva taideopetus. Taideteollisen korkeakoulun julkaisu B 90. Helsinki: Taideteollinen korkeakoulu.
Räsänen, Marjo 2012. Kuvataiteet ja kasvatus – tutkimuskentän ääriviivoja. Teoksessa Kallioniemi, Arto & Virta, Arja (toim.). Ainedidaktiikka tutkimuskohteena ja tiedonalana.
Turku: Suomen Kasvatustieteellinen Seura, . Haettu osoitteesta:
https://www.researchgate.net/publication/279183423_Kuvataiteet_ja_kasvatus_-_tutkimuskentan_aariviivoja.
Räsänen, Marjo 2015. Visuaalisen kulttuurin monilukukirja. Aalto-yliopiston julkaisusarja Taide+Muotoilu+Arkkitehtuuri 4/2015. Helsinki: Aalto-yliopiston taiteiden ja
suunnittelun korkeakoulu, Aalto ARTS Books.
Räsänen, Rauni, Katri Jokikokko, Maria-Liisa Järvelä & Tanja Lamminmäki-Kärkkäinen (toim.) 2002. Interkulttuurinen opettajankoulutus. Utopiasta todellisuudeksi
toimintatutkimuksen avulla. Oulu: Oulun yliopisto.
Saaranen-Kauppinen, Anita & Anna Puusniekka. 2006a. Menetelmäopetuksen tietovaranto.
KvaliMOTV - Menetelmäopetuksen tietovaranto [verkkojulkaisu]. Tampere:
Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto. https://www.fsd.uta.fi/menetelmaopetus/. Viitattu 4.5.2021.
Saaranen-Kauppinen, Anita & Anna Puusniekka. 2006b. Teoria ja tutkimus. Luku 2.2.
KvaliMOTV - Menetelmäopetuksen tietovaranto [verkkojulkaisu]. Tampere: Tampereen
163
yliopisto, yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto. Hettu 4.5.2021 osoitteesta:
https://www.fsd.tuni.fi/menetelmaopetus/kvali/L2_2.html.
Saaranen-Kauppinen, Anita & Anna Puusniekka. 2006c. Triangulaatio. KvaliMOTV - Menetelmäopetuksen tietovaranto. Tampere: Tampereen yliopisto,
yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [verkkojulkaisu]. Haettu 4.5.2021 osoitteesta:
https://www.fsd.tuni.fi/menetelmaopetus/kvali/L2_3_2_4.html.
Sandahl, Jette 2013. “Waiting for the Public to Change”. Teoksessa: Museums. Social Learning Spaces and Knowledge Producing Processes. Toim. Ida Braendtholt Lundgaard & Jacob Thorek Jensen. Kööpenhamina: Kultur Styrelsen Danish Agency for Culture, 174–197.
Sava, Inkeri ??? s. 39
Sava, Inkeri (toim.) 1998. TAIKOMO – Taidekasvatus monikulttuurisessa koulussa. Ajattelua TAIKOMOn takana. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A13: 1998.
Helsinki: Taideteollinen korkeakoulu, Helsingin kaupungin opetusvirasto.
Sava, Inkeri (toim.) 2000. Tutkija monikulttuurisen koulun arjessa. Havaintoja, kokemuksia, pohdintaa. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A8:2000. Helsinki:
Sava, Inkeri (toim.) 2000. Tutkija monikulttuurisen koulun arjessa. Havaintoja, kokemuksia, pohdintaa. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A8:2000. Helsinki: