Kyselylomake sekä tutkimuksen muuttujien ja mittareiden

Tutkimusaineisto koottiin kyselyllä. Kyselylomakkeen muuttujien määrittelyssä ja kysymysten laadinnassa käytettiin perustana tämän tutkimuksen teoreettista osaa ja kirjallisuudesta saatuja teemoja sekä aiemmissa tutkimuksissa laadittuja yhteenvetoja ja lomakkeita. Tutkimusongelmat johdattivat kysymysten laadin­

taa. Pyrkimyksenä oli laatia lomake, jolla voisi saada mahdollisimman yksin­

kertaisen ja samalla riittävän laajan, monipuolisen ja selkeän kuvan opettajien näkemyksiin perustuvasta yrittäjyyskasvatuksesta. Kyselylomakkeen kysy­

mykset olivat lähinnä strukturoituja vastausvaihtoehdot sisältäviä monivalinta­

kysymyksiä ja ne olivat asteikoltaan viisiportaisia ja Likert-tyyppisiä. Kysely­

lomakkeen yksittäiset muuttujat samansuuntaistettiin siten, että vaihtoehto viisi (5) merkitsee kaikissa muuttujissa korkeinta vaihtoehtoa ja yksi (1) matalinta vaihtoehtoa. Kyselylomaketta testattiin ennen kyselyn toteutusta kahdeksalla kohdejoukkoon kuuluvalla henkilöllä. Testin tarkoituksena oli lähinnä selvittää lomakkeen kysymysten ymmärrettävyyttä. Kysymyksiä muotoiltiin osin uu­

destaan saadun palautteen perusteella. Kyselylomake on liitteenä (liite 3). Ky­

selylomake muodostui seuraavista asioista:

I Yrittäjyyden sisältö (lähikäsitteet)

kysymysosio 1: muuttujat kl.01-kl.47 (yhteensä 47 muuttujaa), asteikko 1-5 muuttujat mittaavat vastaajien käsityksiä yrittäjyyden sisällöstä

muuttujat pohjautuvat pääosin lukuun 3.1 II Suhtautuminen yrittämiseen ja yrittäjyyteen

kysymysosiot 2 ja 3: muuttujat k2.01-k2.30 (yhteensä 30 muuttujaa) ja k3.01-k3.22 (yhteensä 22 muuttujaa), asteikko 1 -5

muuttujat mittaavat vastaajien suhtautumista yrittämiseen ja yrittäjyyteen (markkinatalous, yritykset, yrityksen perustaminen, yrittäjät ja työ)

muuttujat pohjautuvat pääosin lukuun 4 III Yrittäjän piirteet ("yrittäjä opettajan silmin")

kysymysosio 4: muuttujat k4.01-k4.46 (yhteensä 46 muuttujaa), asteikko 1 -5 muuttujat mittaavat vastaajien käsityksiä yrittäjän (yrittäjämäisistä) piirteistä muuttujat pohjautuvat pääosin lukuun 3

IV Opettajien piirteet (opettajien minäkuva)

kysymysosio 5: muuttujat k5a.01-k5a.46 (yhteensä 46 muuttujaa); samat mitta­

rit kuin edellisessä

muuttujat mittaavat vastaajien käsityksiä omista piirteistään V Opettajien työyhteisöjen piirteet ("työyhteisö opettajan silmin")

kysymysosio 5: muuttujat k5b.01-k5b.46 (yhteensä 46 muuttujaa); samat mitta­

rit kuin yrittäjän piirteissä

muuttujat mittaavat vastaajien käsityksiä heidän työyhteisöjensä piirteistä

VI Yrittäjyyskasvatukseen liittyvä ilmitoiminta sekä opiskelijoiden yrittäjyyteen liit-tyvien valmiuksien tavoitteellinen kehittäminen

kysymysosiot 2 ja 6: muuttujat k2.31-k2.37 (yhteensä 7 muuttujaa) ja k6.01-k6.26 (yhteensä 26 muuttujaa), asteikko 1-5

muuttujat mittaavat millaista on vastaajien yrittäjyyskasvatukseen liittyvä il­

mitoiminta ja missä määrin vastaajat pyrkivät tavoitteellisesti kehittämään op­

pijoissa yrittäjyyteen liittyviä valmiuksia

muuttujat pohjautuvat pääosin lukuihin 3.1 ja 6.1-6.2 VII Yrittäjyyskasvatuksen kannalta parhaat oppimismenetelmät

kysymysosio 7: muuttujat k7.01-k7.27 (yhteensä 27 muuttujaa), asteikko 1-5 muuttujat mittaavat, miten hyviä eri oppimismenetelmät ovat vastaajien mie­

lestä yrittäjyyskasvatuksen kannalta

muuttujat pohjautuvat pääosin lukuihin 5.3-5.4 ja 6.3 VIII Opettajien käyttämät oppimismenetelmät

kysymysosio 8: muuttujat k8.01-k8.24 (yhteei1sä 24 muuttujaa), asteikko 1-5;

samat mittarit kuin edellisessä pl. edellisen osion muuttujat k7.24-k7.26 muuttujat mittaavat, missä määrin vastaajat käyttävät eri oppimismenetelmiä IX Vastaajien taustatiedot

kysymysosio 9: muuttujat k9.01-k9.08 (yhteensä 8 muuttujaa)

Edellä olevassa jäsentelyssä on kysymysosioittain viitattu kirjallisuuskatsauk­

sen niihin lukuihin, joihin mittavälineen muodostaminen perustuu. Taulukossa 18 esitetään vielä kootusti mittavälineen laatimisen periaatteita.

TAULUKKO 18 Mittavälineen muodostaminen Yrittäjyyden sisältö (käsite)

(kysymysosio 1)

Suhtautuminen yrittämiseen ja yrittäjyyteen

(kysymysosiot 2 ja 3)

Kyselylomakkeen kysymysosiossa yksi olevat yrit­

täjyyden käsitteeseen liittyvät muuttujat ovat pää­

osin samat kuin Peltosen (1986) ja Koirasen ja Hyrs­

kyn (Koiranen & Peltonen 1995) tutkimuksissa. Em.

kysymysosioon on lisätty muuttujiksi innovatiivi­

suus (esim. Mäki 1999a), johtamiseen (vrt. esim. Pel­

tonen 1986; Koiranen 1993) liittyvät muuttujat joh­

tajuus ja liiketoiminnan johtaminen, ulkoista yrittä­

jyyttä ilmentävät kolme muuttujaa liiketoiminnan harjoittaminen, omistajayrittäjänä toimiminen ja pien­

yrityksen perustaminen, sijoitustoiminta (vrt. Marjo­

sola 1979: sijoittajaa ei voida pitää yrittäjänä), sisuk­

kuus (Hietala 1987) sekä vallanhimo (vrt. Koiranen &

Peltonen 1995: yrittäjän etäinen "lähikäsite" on val­

lan tavoittelija).

Suhtautumisen kohteet ryhmiteltiin Vesalaista ja Pihkalaa (1998) sekä Peltosta (1986) mukaillen vii­

teen elementtiin: markkinatalous, yritykset, yrityk­

sen perustaminen, yrittäjät ja työ.

Qatkuu)

TAULUKKO 18 _Qatkuu)

Yrittäjän piirteet (kysymysosiot 4 ja 5)

Yrittäjyyskasvatukseen

Kysymyosioissa kaksi ja kolme olevat väittämät muokattiin lähinnä Davidssonin (1996) esittämien väittämien ja Ristimäen (1998) tutkimuksen poh­

jalta. Työhön suhtautumiseen liittyvien väittämien muodostamisessa käytettiin apuna myös Luopajär­

ven (1995) ja Mankan (1999) tutkimuksen lomak­

keita.

Osa neljännen osion muuttujista (k4.0l, k4.04, k4.06, k4.07, k4.09, k4.13, k4.15, k4.17-k4.22) muo­

toiltiin Peltosen (1986) yrittäjyyden käsitettä ku­

vaavien lähikäsitteiden pohjalta. Yrittäjämäiselle ihmistyypille on tunnusomaista sisäinen elämän­

hallinta, jonka vastakohtana on ulkoinen hallinta.

Em. ilmiöihin liittyviksi muuttujiksi muotoiltiin k4.03, k4.05, k4.10, k4.14, k4.16, k4.23, k4.27, k4.43 ja k4.44. Yrittäjyyteen yhdistettävää kunnianhimoa (esim. Peltonen 1986) pyrittiin mittaamaan muuttu­

jilla k4.08, k4.ll, k4.40 ja k4.45. Yrittäjän eräs lähi­

käsite on tilaisuuteen tarttuja (Koiranen & Peltonen 1995). Tätä kuvaavat muuttujat k4.0l, k4.26 ja k4.32.

Yrittäjämäiseen käyttäytymiseen kuuluu mm. ke­

hitysmyönteisyys ja muutosdynaamisuus (esim.

Koiranen 1993). Em. ilmiötä kuvaavat muuttujat k4.24, k4.25, k4.30, k4.34-k4.37 ja k4.39 (vastakkai­

sena). Gibbin (1998) mukaan yrittäjyys auttaa sel­

viytymään tilanteissa, joihin sisältyy epävarmuutta ja monimutkaisuutta. Tähän muotoiltiin muuttuja k4.38. Yrittäjät ovat aktiivisia ihmisiä, jotka saavat asiat tehdyksi (Gibb 1998). Yleisen suomalaisnäke­

myksen mukaan yrittäjyydessä on kyse kokonais­

valtaisesta suhtautumistavasta työntekoon. Edelli­

siin liittyen muotoiltiin muuttujat k4.29, k4.31, k4.41 ja k4.42. Yrittäjä on ammattilainen (Koiranen

& Peltonen 1995). Tähän muotoiltiin muuttuja k4.28. Koiranen (1993) nimeää ns. virkamiestyypin yrittäjän vastakohtana. Tästä muotoiltiin muuttuja k4.46. Viidennen kysymysosion muuttujat olivat samat kuin neljännessä osiossa.

Yrittäjyyskasvatukseen liittyvän ilmitoiminnan väittämät k2.32, k2.34 ja k2.35 poimittiin Ristimäen (1998) tutkimuksesta. Väittämät k2.33, k2.36 ja k2.37 muotoiltiin itse. Yrittäjyyteen liittyvistä val­

miuksista ammatillisille tiedoille ja taidoille kehi­

tettiin oma muuttujansa (k6.26). Muille valmiuk­

sille kehitettiin muuttujat (k6.01-k6.25) yrittäjyyden sisällön ja yrittäjän piirteiden osion sekä Gibbin (1993) näkemysten pohjalta.

(jatkuu)

TAULUKKO 18 ^(jatkuu) Oppimismenetelmät

(kysymysosiot 7 ja 8) Oppimismenetelmiä koottiin useista eri lähteistä.

Keskeiset lähteet olivat Christensen (1998), Gart­

ner & Vesper (1994), Gibb (1993, 1998), Hynes (1996), Koiranen & Peltonen (1995), Lavonen (1997), Peltonen (1985), Ristimäki (1998), Solomon ym. (1999) sekä Ulrich & Cole (1987).

Kuviossa 24 esitetään vielä tutkimusongelmien sekä kyselylomakkeen osioiden ja muuttujien välinen yhteys.

� ·=· -C

Yrittäjyyskasvattaja (opettaja)

Vastaajan taustatiedot: 8 muuttujaa (ikä, sukupuoli, "yrittäjätausta", viran tai toimen ^r,�

luonne, työsuhteen luonne, "opetusaine", opetuskokemus, liike-elämäkokemus) - muuttujat k9.01-k9.08

1 1 1

Minkä sisällön opettajat Miten opettajat suhtautuvat Missä määrin opettajat antavat yrittäjyydelle? yrittämiseen ja yrittäjyyteen? näkevät itsessään ja

työ-1 1

yhteisössään

yrittäjä-mäisiä piirteitä?

Yrittäjyyden sisältö Suhtautuminen yrittämi- Opettajien 1 Työyhtei-- yrittäjyyden lähiTyöyhtei-- seen ja yrittäjyyteen piirteet söjen

piir-käsitteet - suhtautuminen markki- teet

- muuttujat kl.01-kl.47 natalouteen, yrityksiin, -muuttujat - muuttu-yrityksen perustamiseen, k5a.01- jat

5b.01-yrittäjiin ja työhön k5a.46 k5b.46

- muuttujat k2.01-k2.30, k.3.01-k3.22

Yrittäjän piirteet

♦

- muuttujat k4.01-k4.46 Mitä oppimismenetelmiä opettajat Mitä oppimismenetelmiä

pitävät parhaimpina yrittäjyys- opettajat käyttävät?

kasvatuksen kannalta?

1

1

Yrittäjyyskasvatuksen kannal- Opettajien käyttämät ta parhaat oppimismenetelmät

....

oppimismenetelmät - muuttujat k7.01-k7.27 - muuttujat k8.01-k8.24

Yrittäjyyskasvatus Opettajien ilmitoiminta

- muuttujat k2.31-k2.37 �

Opiskelijoiden yrittäjyyteen liittyvien valmiuksien tavoitteellinen kehittäminen - muuttujat k6.0l-k6.26

KUVIO 24 Tutkimusongelmien sekä kyselylomakkeen osioiden ja muuttujien välinen yhteys

In document Yrittäjyyskasvattaja : ammattikorkeakoulun hallinnon ja kaupan alan opettajien näkemykset itsestään ja työstään yrittäjyyskasvattajana (sivua 145-149)