• Ei tuloksia

Tietoyhteiskunnan myyttejä ja todellisuutta näkymä

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "Tietoyhteiskunnan myyttejä ja todellisuutta näkymä"

Copied!
1
0
0

Kokoteksti

(1)

260 uKIRJA-ARVIOITA uAIKUISKASVATUSu3/2006

Tietoyhteiskunnan myyttejä ja todellisuutta

Antti Kasvio (toim. 2005).Tie- toyhteiskunta: myytit ja todel- lisuus. Tampere University Press.

A

nalyyttisessa ja varsin tuh- dissa tietopaketissa pohdiskel- laan eri näkökulmista tietoyh- teiskuntaan liitettyjä myyttejä ja niiden todenperäisyyttä. Tie- toyhteiskuntaan liitetyt oletuk- set, mielikuvat ja tutkimuksen välittämä tieto tietoyhteiskun- nan todellisesta kehityksestä eivät aina vastaa toisiaan. Tie- toyhteiskuntaan kohdistetaan edelleenkin hyvin paljon erilai- sia odotuksia.

Tietoyhteiskunta on ollut keskeinen termi teknologian, talouden ja yhteiskunnan kuvai- lussa 1990-luvun alusta asti.

Enää termi ei kuitenkaan ole jatkuvasti julkisissa keskuste- luissa ja kirjoituksissa esillä.

Metafora ei myöskään ole yksi- selitteisen aukoton kuvaamaan meneillään olevan teknologisen murroksen ja kehityksen kes- keisintä sisältöä.

Teos ilmentää tietoyhteis- kuntaan liittyvän tutkimuksen valtavaa poikkitieteellisyyttä,

niin empiirisesti kuin käsitteel- lisestikin. Kirjan artikkelit edus- tavat laajaa tutkimuskirjoa ja erityyppisiä tutkimusmenetel- miä. Kirjoittajat perustavat ar- gumentaationsa niin tilastolli- seen tietoon, haastatteluihin kuin alan laajan tutkimuskirjal- lisuuden tuntemukseen.

Hyvin monta näkökulmaa valaiseva teos pyrkii selventä- mään epämääräisyydet, joita si- sältyy nykyiseenkin tietoyh- teiskuntadiskurssiin. Artikke- leissa esitetään pohdintoja tie- toyhteiskuntaan iskostuneiden myyttien ja imagojen häilyvyy- destä.

Kirjoittavat tuovat myös vah- vasti esille uuden tieto- ja vies- tintätekniikan konkreettisia so- velluksia, joiden toivotaan aut- tavan ihmisten arkea. Tämä tie- toyhteiskunnan teoreettisen keskustelun liittäminen yleis- hyödylliseen konkretiikkaan onkin kirjan arvokkainta antia ja varmasti laajalle lukijakun- nalle yleisesti mielekästä ja mieleenpainuvaa luettavaa.

Tietoyhteiskunnan kehityk- sen valottamiseen on viime vuosina kuulunut paljon empii-

ristä tutkimusta. Tuhdissa tieto- paketissa todetaan loppupäätel- män tapaan, että taannoiset yli- suuret toiveet paremmasta huo- misesta voidaan jo unohtaa.

Tietotekninen kehitys tulee kuitenkin jatkumaan edelleen voimakkaana.

Uutuuden vireän tietoyhteis- kuntakeskustelun tauottua roh- kenee maallikkokin jo todeta, että merkittävätkään investoin- nit tieto- ja viestintätekniikkaan eivät tuo automaattisia ratkai- suja nyky-yhteiskunnan keskei- siin ongelmiin. Syntyykö kriit- tisistä arvioistamme uudenlai- nen tietoyhteiskunnan diskurs- si ja mahtaako se antaa uutta pontta tieteelliselle tutkimuk- selle?

KIRSI HAKONIEMI

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

Mutta toisinaan jollakin (yhdellä) tie- teenalalla voi olla kaksi tai useampia malleja (viitekehyksiä), jotka täydentävät toisiaan siten, että kohdetta voidaan tarkastella

Vuonna 1988 Akatemia nosti tie- depoliittisessa ohjelmassaan (Suomen Akatemia 1988) tieteellisen tutkimuksen eettiset kysymyk- set kymmenen keskeisen politiikkateeman jouk-

tökohtana on, että kulttuurit ovat aina olleet vuorovaikutuksessa ja sen tuloksena inhimilliset ideat ja taidot ovat paitsi välittyneet, myös

Kysymys, perustuuko käsitys, että myös ihmisen niin sanotut henkiset ominaisuudet ovat luon- nonvalinnan tulosta, tieteelliseen näyttöön vai uskoon siihen, että

Tiedon siitä on täytynyt olla peräisin Schlickiltä, jonka kanssa Kaila jo oli kirjeenvaihdossa, mutta vuosien 1925-1926 osalta ei ole mahdollista osoittaa mitään, koska

Olemme artikkelissamme mallintaneet sitä, mitkä te- kijät rakentavat YAMK-tutkinnon suorittaneiden käsi- tyksiä suhteellisesta asemastaan suomalaisilla työmark- kinoilla

Juha Suoranta as- tuu Urpo Harvan jalanjälkiä sii- nä, että hän pyrkii Harvan ta- voin näkemään kasvattajan krii- tikkona, jonka kritiikki voi ja sen tulee ulottua hyvin

Nopeasti etenevä siirtyminen tie- toyhteiskuntaan tai oppimisen yhteiskuntaan asettaa kouluille ja opettajille mittavia tehtäviä ja samalla myös paljon opetuksen, opiskelun ja