• Ei tuloksia

Videoneuvottelu-tehtävän ohjeistus

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "Videoneuvottelu-tehtävän ohjeistus"

Copied!
4
0
0

Kokoteksti

(1)

SotePeda24/7

Videoneuvottelun toteuttaminen

CC BY-SA 4.0

(2)

www.sotepeda247.f

Tehtävän ohjeistus

Tämän tehtävän tavoitteena on, että rohkaistut käyttämään videoneuvotteluyhteyttä ohjatessasi asiakasta.

• Valitse asiakkaaksesi oikea asiakkaasi, kollegasi, opiskelukaverisi tai puolisosi. Laadi hänelle ohjaussuunnitelma jostain itse valitsemastasi aiheesta. Tutustu ennen ohjaussuunnitelman laatimista

verkkovuorovaikutukseen vaikuttavat tekijät- ja onnistuneen

verkkovuorovaikutustilanteen suunnittelu-materiaaleihin. Sisällöllä tässä ei ole merkitystä, vaan tarkoitus on harjoitella nimenomaan videoneuvotteluyhteyden käyttöä ohjauksen välineenä.

(3)

www.sotepeda247.f

Tehtävän ohjeistus jatkuu…

• Toteuta ohjauksesi videoneuvotteluna (esim. Skype, Zoom, Teams, Facetime; ohjeita näiden käyttöön löytyy netistä).

• Lataa itsellesi ohjaajan itsearviointilomake ja asiakkaan

palautelomake. Lomakkeet löytyvät moodlesta tämän ohjeistuksen jälkeen.

• Videoneuvottelun toteuttamisen jälkeen täytä itsearviointilomake ja pyydä "asiakastasi" täyttämään asiakkaan palautelomake.

Palautelomakkeet viedään sen jälkeen palautuskansioon.

(4)

Leena Hinkkanen Metropolia AMK

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

14 käyttötunnin jälkeen käynnistimen yksi kiinnitysruuvi pu- tosi •ja uusittiin. 18 käyttötunnin jälkeen käynnistimen yksi teräsrulla halkesi ja uusittiin. 34

[r]

[r]

TKK/SAL @ Ilkka Mellin (2004) 2 Todennäköisyys nostaa valkoinen kuula vaiheessa 3 voidaan laskea puutodennäköisyyksien tulo- ja yhteenlaskusääntöjen avulla:.. (i)

Hän vastasi: "Le Big Mac majoneesilla, kiitos". Hän oli sisällä Pulp Fiction -diskurssissa, joten hän varmaan oli ihminen, jonka kanssa viihtyisin. Jälkeen päin tosin

Kirjan otsikon sana jälkeen onkin olennainen: Schanzin mukaan "jokainen nykyajan tulkinta lähtee horisontista, johon muurin murtuminen osaltaan liittyy" .2 Kolmanneksi

Kysymys sotakC}rkeakoulun perustamisesta oli vireillä jo lähi- vuosina vapaussodan jälkeen, mutta tällöin eräät arvovaltaiset henki- löt olivat sitä mieltä, että

Lukenattomat tieteen ja tekniikan saavutukseq ovat todistee- na siitå, ettã tietokoneiden mahdollistana rajaton syntaktinen laskenta on o1lut todella merkittävå