Aaltonen, K. 2003. Pedagogisen ajattelun ja toiminnan suhde. Opetustaan integroivan opettajan tietoperusta lähihoitajakoulutuksessa. Joensuun yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja 89.
Aaltonen, K. & Pitkäniemi, H. 2001. Opettajan ajattelun ja opetuksen toteutuksen välinen mysteeri: voidaanko se paljastaa? Kasvatus 32(4), 402-418.
Aarnio, H. 1999. Dialogia etsimässä: opettajaopiskelijoiden dialogin kehittyminen tieto- ja viestintäteknistä ympäristöä varten. Acta Universitatis Tamperensis; 676. Tampere: Tampere University Press.
Aarnio, H. 2005. Verkko-opiskelu asiantuntijuuden kehittymisessä: Kasvu ammatilliseksi opettajaksi. Luento Hämeen ammattikorkeakoulu, Ammatillinen opettajakorkeakoulu 5.9.2005. Hämeenlinna.
Aarnio, H. & Enqvist. J, 2001. Dialoginen oppiminen verkossa. DIANA-malli ammatillisen osaamisen rakentamiseen. Kehittyvä koulutus 2. Opetushallitus.
Helsinki.
Aarnio, H. & Enqvist, J. 2002. Diana toimintamallin kehittäminen ja soveltaminen. Teoksessa Helena Aarnio, Jouni Enqvist & Marika Helenius (toim.) Verkkopedagogiikan kehittäminen ammatillisessa koulutuksessa ja työssäoppimisessa. DIANA-toimintamalli. Opetushallitus. Helsinki.
Aho, L. 2002. Koulu, opetus ja oppiminen. Teoksessa M-L. Julkunen (toim.) Opetus, oppiminen, vuorovaikutus. Helsinki: WSOY, 19-36.
Alasuutari, P. 1999. Laadullinen tutkimus. Tampere: Vastapaino.
Alexiou-Ray, J., Wilson, E., Wright, V. & Peirano A. 2003. Changing Instructional Practice: The Impact of Technology Integration on Students, Parents and School Personnel. Electronic Journal for the Integration Technology
in Education. 2(2). Viitattu 10.8.2007 http://ejite.isu.edu/Volume2No2/AlexRay.htm.
Ansoff, I. 1984. Implementing Strategic Management. New Jersey: Prentice-Hall.
198
Anttila, P. 2002. Tutkimisen taito ja tiedon hankinta. Viitattu 21.7.2004 www.metodix.com.
Apple, M. 1983. Curriculum in the Year 2000: Tensions and Possibilities. Phi Delta Kappan, January, 321-326.
Asetus ammattioppilaitoksista 491/1987.
Asetus ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta 603/2005.
Atjonen, P. 2004. Kasvatusta ja opetusta koskeva ydinaines opettajankoulutuksessa. Teoksessa P. Atjonen & P. Väisänen (toim.) Osaava opettaja. Keskustelua 2000-luvun opettajankoulutuksen ydinaineksesta. Joensuun Yliopisto. Soveltavan kasvatustieteen laitos. Joensuu, 15-30.
Auvinen, P. 2004. Ammatillisen käytännön toistajista monipuolisiksi aluekehittäjiksi? Ammattikorkeakoulu-uudistus ja opettajan työn muutos vuosina 1992-2010. Joensuun yliopisto. Joensuun yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja 100.
Bagnall, R. 1999. Discovering Radical Contingency. Building a Postmodern Agenda in Adult Education. Counterpoints 81. New York: Peter Lang Publishing.
Becker, H. 1994. How Exemplary Computer-using Teachers Differ from Other Teachers: Implications for Realizing the Potential of Computers in Schools.
Journal of Research on Computing in Education 26, 291-321.
Becker, H. 2000. Findings from the Teaching, Learning, and Computing Survey:
Is Larry Cuban Right? Center for Research on Information Technology and Organizations. Irvine: University of California. Viitattu 10.8.2007 http://www.crito.uci.edu/tlc/findings/ccsso.pdf.
Bentley, T., Daige, R., Hutmachter, W., Shapiro, H. & Ungerleider,C. 2006.
Reflections on the Practice and Potential of Future Thinking. In Schooling for Tomorrow. Think Scenarios, Rethink Education. OECD Publishing, 183-200.
Bereiter, C. 2002. Education and Mind in the Knowledge Age. Mahwah, NJ:
Lawrence Erlbaum Associates.
Bereiter, C. & Scardamalia, M. 1997. Rethinking learning. In D. Olson & N.
Torrance (Ed.) The Handbook of Education and Human Development: New Models of Learning, Teaching and Schooling. Oxford: Blackwell, 485-513.
199 Bereiter, C. & Scardamalia, M. 2003. Learning to Work Creatively With Knowledge. In E. De Corte, L. Verschaffel, N Entwistle, & J. van Merrienboer (Ed.) Unravelling basic components and dimensions of powerful learning environments. EARLI Advances in Learning and Instruction Series. Revised: 16
February, 2003. Viitattu 10.8.2007 http://www.telscenter.org/confluence/download/attachments/9832/inresslearning.
pdf?version=1.
Biglan, A. 1973. The Characteristics of Subject Matter in Different Academic Areas. Journal of Applied Psychology, 57(3), 195-203.
Binzagar, G. & Manning, M. 1996. Reconstructions of Choice. Advocating a Constructivist Approach to Postmodern Management Education. In Boje, D., Gephart, R. & Thatchenkery, T. (Ed.) 1996. Postmodern Management and Organization Theory. Newbury Park: Sage Publications, 251-265.
Blom, R., Melin, H. & Pyöriä, P. 2001. Tietotyö ja työelämän muutos.
Palkkatyön arki tietoyhteiskunnassa. Helsinki: Gaudeamus.
Boisot, M. 1994. Learning as Creative Destruction: The Challenge for Eastern Europe. In R. Boot, J. Lawrence & J. Morris (Ed.) Managing the Unknown by Creating New Futures. London: McGraw-Hill Book Company, 41-57.
Borko, H. & Putnam, R. 1996. Learning to Teach. In D.C. Berlinger & R.C.
Calfee (Eds.) Handbook of Educational Psychology. New York: Simon &
Schuster Macmillan, 673-708.
Brandsford, J., Brown, A. & Cocking, R. (Ed.). 2004. Miten opimme: Aivot, mieli, kokemus ja koulu. Käänt. A. Penttilä. Helsinki: WSOY.
Alkuperäisjulkaisu 2000. How People Learn. Brain, Mind, Experience, and School. Expanded Edition.
Brandsford, J., Vye, N., Stevens, R., Kuhl, P. Schwartz, D. Bell, P., Meltzoff, A., Barron, B., Pea, R., Reeves, B., Roschelle, J. & Sabelli, N. 2006. Learning Theories and Education: Toward a Decade of Synergy. In P. Alexander & P.
Winne (Ed.) Handbook of Educational Psychology (2nd ed.) Mahwah, NJ:
Lawrence Erlbaum Associates, 209-244.
Brax, S. & Koivula,M. 2002. Opetuksen pintaa syvemmältä. TKK:n opettajien käsityksiä tiedosta, oppimisesta ja opetuksesta. Teknillisen korkeakoulun Opetuksen ja opiskelun tuen julkaisuja 2.
Brophy, J. 1986. Teacher Influence on Student Achievement. American Psychologist 41(10), 1069-1077.
200
Brown, A. 1992. Design Experiments: Theoretical and Methodological Challenges in Creating Complex Interventions in Classroom Settings. The Journal of the learning Sciences, 2 (2), 141-178.
Calderhead, J. 1987. Teachers’ Classroom Decision Making. London: Billing Carlgren, I. & Klette, K. 2000. Restructuring in Education and Reconstruction in Teachers. In K. Klette, I. Carlgren, J. Rasmussen, H. Simola & M. Sundvist (Ed.) Restructuring Nordic Teachers: An Analysis of Policy Text from Finlans, Denmark, Sweden and Norway. University of Oslo. Institute of Educational Research. Report 10, 7-22.
Callahan, R. 1962. Education and the Cult of Efficiency. Chicago: The University of Chicago Press.
Cardwell, M. 2000. The Competence A-Z Psychology Handbook. (2nd ed.).
London: Hodder & Stoughton.
Castells, M. & Himanen, P. 2001. Suomen tietoyhteiskuntamalli. Sitra 242.
Porvoo: WSOY.
Clark, C. & Peterson, P. 1986. Teachers Tought Processes. In M. Wittrock (Ed.) Handbook on Research on Teaching. New York: Mac Millan, 255-295.
Cohen, L. & Manion, L. 1994. Research Methods in Education. London:
Routledge.
Collins, J. 2001. Level 5 Leadership – The Triumph of Humility and Fierce Resolve, Harvard Business Review, January 2001, 67–76.
Copeland, W., Birmingham,G., De la Gruz, E. & Levin, B. 1993. The Reflective Practitioner in Teaching: Toward a Research Agenda. Teaching and Teacher Education 9(4), 347-359.
Cuban, L. 1982. Persistant Instruction: The High School Classroom, 1990-1980.
Phi Delta Kappan, October, 113-118.
Cuban, L. 1984. How Teachers Taught: Constancy and Change in American Classrooms 1890-1980. New York: Longman.
Cuban, L., Kirkpatrick, H. & Peck, C. 2001. High Access and Low Use of Technologies in High School Classrooms: Explaining an Apparent Paradox.
American Educational Research Journal 38, 813-834.