• Ei tuloksia

Ei yksi pääsky kesää tee näkymä

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "Ei yksi pääsky kesää tee näkymä"

Copied!
1
0
0

Kokoteksti

(1)

88 Keskustelua Kirjastotiede ja informatiikka 7 (3) — 1988

Ei yksi pääsky kesää tee

Ylikirjastonhoitaja Oili Kokkosen kirjoitus täy- dentää dokumentoimattoman tiedon osalta kiinnostavasti ja relevantisti kirjastotieteen ja informatiikan syntytapahtumia. Olisikin toivot- tavaa, että mahdollisimman monet tuolloin kes- keisesti mukana olleet täydentäisivät kuvaa ta- pahtumien kulusta omin kirjoituksin, koska do- kumentit eivät varmastikaan anna kokonaisku- vaa prosessin luonteesta ja vaiheista. Sen lisäksi erityisesti toivomme saavamme kommentteja luonnoksestamme kirjastotieteen ja informatii- kan tiedeluonteesta.

Kokkonen siis pitää virheellisenä käsitystäm- me, ettei Suomessa kirjastotieteen ja informa- tiikan professuurin syntyvaiheissa ja sitä seu- ranneina vuosina tiedetty paljoakaan ulkomai- sesta alan tutkimusta ja tieteenluonnetta kos- kevasta kirjoittelusta. Voimme yhtyä siihen Kokkosen väitteeseen, että jotkut Suomessa tunsivat ulkomaista alan tutkimusta. Toteam- me artikkelissa saman seikan. Varmastikin meillä jotkut seurasivat järjestelmällisesti alam- me ulkomaista tutkimusta. Kuitenkin perus- väitteemme tältä osin oli se, ettei Suomessa tie- detty tuolloin paljoakaan kirjastotieteen ja in- formatiikan tieteenluonteesta käytävästä kes- kustelusta. Ilmeisesti sitä seurannut joukko oli harvempi kuin alan tutkimuksesta itsensä ajan tasalla pitäneiden joukko. Ei yksi pääsky kesää

tee! Ylikirjastonhoitaja luonnehtiikin kommen- tissaan joidenkin keskustelijani tietämyksen luonnetta, mutta ei osoita, että tieteenalan teo- reettinen tuntemus olisi ollut jotenkin ratkai- sevasti laajempaa kuin väitimme.

Kun artikkelissamme (s. 24) puhumme tie- teenalan luonteesta keskustelleiden käytännön kokemuksen ja ulkomaisen kirjoittelun tunte- muksen puutteista, viittaamme nimenomaan tässä yhteydessä 1970-luvun lopulla käytyyn keskusteluun, emmekä suinkaan professuurin perustamista edeltävään mielipiteiden vaihtoon kuten Kokkonen tuntuu ajattelevan. Kyse oli lähinnä sen nuoremman polven keskustelusta, joka ei ollut mukana professuurin perustamis- vaiheissa. Kuuluimme itse kuten Kokkonenkin

1970-luvun puolimaissa siihen kolmen maiste- rin ja yhden ylioppilaan tutkinnonuudistustyö- ryhmään, jolta puuttui tutkimuskokemusta.

Kun artikkelissa (s. 24) mainitsimme joidenkin hieman varttuneempien osallistujien välittä- neen tietoa nuoremmille, tarkoitimme yhtenä heistä juuri lehtori, sittemmin ylikirjastonhoi- taja Oili Kokkosta. Itse asiassa hän oli yksi en- simmäisiä yhtenäistiedeajatuksen alkuunpani- joita Suomessa. Sitä hän juurrutti oppilaisiin- sa, mm. meihin.

Kalervo Järvelin Pertti Vakkari

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

lisuus vain tietyllä tavalla. Hän oppii jäsentä- mään tarkastelemansa todellisuuden kirjas- toyhteisössä vallitsevan käsitystavan mukaises- ti. Kuitenkin hänelle tulisi

Itseanalyyttinen keskustelu kirjastotieteestä ja informatiikasta on taas voimistunut. 22 Siinä lienee takavuosina ollut ainakin ulkopuolisen mielestä itsepuolustuksen makua. Näin

Niiniluodon (1985, 1987) mukaan suunnitte- lutieteiden tarjoaman välineellisen tiedon pe- rustyyppinä ovat tavoitteiden ja keinojen suh- teita ilmaisevat ehdolliset lauseet,

Nourin (1985, 268) mukaan vuonna 1980 julkaistuista tutkimusartikkeleis- sa historiallisen metodin osuus oli 7 %. Vähe- nemisestä huolimatta kymmenyksen osuus osoittaa

Pyrkimys edistää oikeutta tietoon kirjastotie- teen 'pääintressinä' on myös luonteeltaan yh- teiskunnallinen arvo, joka toteutuu tai jota to- teutetaan jossain yhteiskunnissa,

Tieteenalan omakuvan, etenkin kokovartalokuvan luomista vaikeuttaa osaltaan vielä se, että kirjastotieteen ja infor- matiikan tutkimusta tehdään myös muualla kuin alan

tuksenmukaisena sen vuoksi, että se toisi laitok- sen piiriin henkilöitä, joilla työkokemuksensa kautta olisi hyvä kirjastoalan substanssin tunte- mus. Oletettiin, että osasta

Kun otetaan huomioon, että kirjastosektoril- la ammatillinen pätevyys laidasta laitaan — kir- jastoamanuenssista kirjastonjohtajaan — on ase- tettu aineopintojen suorittamisen tasoon