Matematiikan erikoislukio ja valtakunnallinen matematiikan opetuksen kehittäjälukio

Korkeakoulujen matematiikan opetuksen asiantunti- jat ovat useaan otteeseen julkisesti kritisoineet yleis- sivist¨av¨an koulun tuottamia matematiikan hallinnan taitoja.. Muun

Kun analysoidaan tietoliikenneinsin¨o¨orin tarvitsemia matemaattisia k¨asitteit¨a ja menetelmi¨a, havaitaan, ett¨a vektorit, differentiaaliyht¨al¨ot, usean muuttu- jan

• Jos haluaa edet¨ a matematiikan opinnoissa ripe¨ asti, kannattaa suorittaa syvent¨ avist¨ a kurssin sarjat ja integraali (8op) toisena vuonna ja kurssin kompleksianalyysi a

Muut hakemukseen liittyvät perustelut sekä muualla kuin Aallossa suoritetut matematiikan opinnot:. (jatka tarvittaessa

Vuo- den 1996 tulokset on muutettu ratkaisuprosenteiksi Leinon (1997, tau- lukko 29) ilmoittamista pistekeskiarvoista. Pilottilukioiden pojat osasi- vat vuoden 1999

“Koulukohtaiset matematiikan opinnot ovat todella kiinnostavia ja niissä oppii

Lisäksi tutkimusryhmä haluaa jo olemassaolonsa alkutaipaleella luoda eettisesti kestävät ja hyvän tieteel- lisen käytännön mukaiset periaatteet tutkimusryhmän

Shulman (1986, 1987) stated that teachers should be able to represent their SMK that is pedagogically powerful and comprehensible for students. We concentrate on how the