PROSESSIDRAAMAN SUUNNITTELU
ILMAISUKASVATUS
Sirkku Lähdesmäki 2019/2021
BOWELL & HEAP 2001
PROSESSIDRAAMAN SUUNNITTELU
1. TEEMA JA AIHE
OPPIMISEEN JOHTAVA DRAAMA
PROSESSIDRAAMASSA
TEEMA JA AIHE
• Mitä tavoitteita draaman avulla käsitellään?
• Mitä inhimillisesti merkityksellistä asiaa käsitellään?
• Mikä on draaman aiheena?
• Mikä on perimmäinen tavoite ja
kysymyksenasettelu, johon draaman avulla haetaan ratkaisuja, kokemuksia ja ymmärrystä
• Valitun teeman purkaminen:
Paratiisisaari -tarinan pyrkimys on ymmärtää yhteisön syntyä, kulttuurin kehittymistä, yhteisön merkitystä
yksilön selviytymiselle
BOWELL & HEAP 2001
PROSESSIDRAAMAN SUUNNITTELU
1. TEEMA JA AIHE
2. KONTEKSTI OPPIMISEEN
JOHTAVA DRAAMA
PROSESSIDRAAMASSA
KONTEKSTI
• Valittu tarina, satu tai kertomus, itse kirjoitettu, oppilaan
tuottama, omien kokemusten kautta syntynyt, historiallinen tai muu aihepiiriä valloittava
• Kuvitteelliset olosuhteet, joissa teemaa tutkitaan
kokemuksellisesti. Valitun tarina jäsentäminen tilanteisiin, joissa draama tapahtuu
• Esim. autio ranta, viidakko ja palmupuut, metsästysaukio, sola, luola
BOWELL & HEAP 2001
PROSESSIDRAAMAN SUUNNITTELU
1. TEEMA JA AIHE
2. KONTEKSTI
3. ROOLIT OPPIMISEEN
JOHTAVA DRAAMA
PROSESSIDRAAMASSA
ROOLIT
•
Mitä rooleja opettajalla on prosessidraamassa, esim.
heimopäällikkö
•
Missä rooleissa oppilaat ovat, miten roolit ja valitut työtavat tukevat tarinan
oppimistavoitetta
•
Miten roolit kehittyvät,
vaihtuvat, jäsentävät draamaa eri kontesteissa esim.
heimolainen, vuorenseinämä,
tunnetila, viidakko
BOWELL & HEAP 2001
PROSESSIDRAAMAN SUUNNITTELU
1. TEEMA JA AIHE
2. KONTEKSTI
3. ROOLIT
4. KEHYS OPPIMISEEN
JOHTAVA DRAAMA
PROSESSIDRAAMASSA
KEHYS
• Roolihahmojen näkökulmat, tapahtumat, joiden kautta draaman jännite syntyy
• Mistä syötteistä prosessidraama etenee, mitä puhutaan?
• ”Kokemuksen suojaaminen”
Heathcote, arat teemat
• Kehys, jonka varaan se
rakennetaan kuten paratiisisaari- prosessidraamassa ihminen ei voi selviytyä yksin eikä kulttuuri synny tai kehity yksin
BOWELL & HEAP 2001
PROSESSIDRAAMAN SUUNNITTELU
1. TEEMA JA AIHE
2. KONTEKSTI
3. ROOLIT
4. KEHYS 5. MERKIT
OPPIMISEEN JOHTAVA DRAAMA
PROSESSIDRAAMASSA
MERKIT
• Esineet, artefaktit tai tunnukset, erilaisten merkityksiä luovat
symbolit, jotka rakentavat draama ja tarinaa ja luovat tapahtumille symbolisen merkityksen -
kiinnittävät kohti tavoitetta!
• Kookospähkinä symboloi yhteisön syntymistä, kielen syntymistä ja yhteistyön merkitystä
• Huuto symboloi heimon syntymistä
• Luolamaalaukset kulttuurin syntymistä ja kehittymistä
BOWELL & HEAP 2001
PROSESSIDRAAMAN SUUNNITTELU
1. TEEMA JA AIHE
2. KONTEKSTI
3. ROOLIT
4. KEHYS 5. MERKIT
6. STRATEGIAT OPPIMISEEN
JOHTAVA DRAAMA
PROSESSIDRAAMASSA
STRATEGIAT
•
Työtavat ja menetelmät,
joiden avulla prosessidraama rakentuu ja etenee
•
Reflektointi
•
Tietoisia valintoja, jotka opettaja tekee
•
Kuten aistikävely, saalis-still- kuvat, metsästyspantomiimi, patsaat, rituaalitanssi,
liikkuvat kalliopatsaat,
nuotiokokous
BOWELL & HEAP 2001
PROSESSIDRAAMAN SUUNNITTELU
1. TEEMA JA AIHE
2. KONTEKSTI
3. ROOLIT
4. KEHYS 5. MERKIT
6. STRATEGIAT OPPIMISEEN
JOHTAVA DRAAMA
