• Ei tuloksia

Lärarinstruktioner Servicesystemets nuläge och framtid

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "Lärarinstruktioner Servicesystemets nuläge och framtid"

Copied!
7
0
0

Kokoteksti

(1)

SotePeda 24/7

Servicesystemets nuläge och framtid - lärarinstruktioner

(2)

Servicesystemets nuläge och framtid

I uppgiften beskrivs gemensamma

funktioner för arbete som stöder barn och ungas välmående inom

servicesystemet. Servicesystemet består av tjänsterna, serviceproducenterna och –användarna samt växelverkan mellan dem.

1. Nuläget för gemensamma funktioner

inom servicesystemet

(3)

Uppgift 1.

• I den första figuren beskrivs tjänster som förutsätter samarbete mellan flera aktörer.

• Beskriv tjänsterna samt vem som producerar tjänsterna och skriv ner dem på underlaget.

• Uppgiften görs i smågrupper.

• I tabellen beskrivs minst 2-3 tjänster.

(4)

Tjänster som produceras i samarbete med andra

Tjänst och kort beskrivning

Huvudansvarig för tjänsten

Aktörer som deltar i tjänsteproduktionen

Tjänst och kort beskrivning

Huvudansvarig för tjänsten

Aktörer som deltar i tjänsteproduktionen

Tjänst och kort beskrivning

Huvudansvarig för tjänsten

Aktörer som deltar i tjänsteproduktionen

(5)

Uppgift 2.

• Välj en av de i uppgift 1 beskrivna tjänsterna som samproduceras.

• Bearbeta fyrfältet som beskriver framtiden i tabell 2:

Produktion av tjänster: Hur arbetar tjänsteproducenterna i framtiden?

Användning av tjänster: Hur kan människorna använda tjänsterna i framtiden?

Partner: Med vem och hur produceras och utvecklas tjänsterna?

Sätt att utveckla tjänster: Hur utvecklas tjänsterna i framtiden?

• Gemensam diskussion och sammanfattning (10 min.)

(6)

närkrets grupp

av likställd

a

Produktion och utveckling av tjänster i framtiden

män- niska

Produktion av tjänster: Hur arbetar tjänsteproducenterna i framtiden?

Användning av tjänster:

Hur kan människorna använda tjänsterna i framtiden?

Skriv här

Skriv här

Skriv här

Skriv här

(7)

TID

1,5-2 timmar.

DELTAGARE

Uppgiften kan göras som individuell, par- eller gruppuppgift.

REDSKAP I KLASSEN

Pappersark i storlek A3, svarta och färgtuscher och post-it-lappar.

REDSKAP I NÄTBASERAD UNDERVISNING

Instruktioner för uppgiften i pptx-format, interaktivt

diskussionsforum, gemensam plattform för grupparbete TIPS

Studerande kan skriva svaren på post-it-lappar och fästa dem på underlag för verktygen som printats ut på A3:or (pdf).

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

1) Hur strukturerar lärarens arbetsro- och anvisningsdirektiv samt elevernas responser arbetet i klassrummet? Avsikten är att beskriva användningen av direktiv i skolkontexten... 2)

Med hjälp av målen för lärande kan man planera hur lärandet möjliggörs och hur målen kan nås under olika

1.Rådgivningschat-och videotjänstens producenter 2.Tekniskt förverkligande och upprätthållande av tjänsterna 3.. Användning av rådgivningschat

Pia Tamminen och Jaana-Maija Koivisto HAMK, Tarja Tolonen och Kati Ojala LAMK, Virpi Maijala SEAMK, Marianna Laurila VAMK och Sanna Nieminen Humak... Servicesystemets nuläge

I min avhandling undersöker jag hur det republikanska och det liberala tänkandet i mitten av 1800-talet kommer till uttryck hos August Schauman och hur det här förhåller sig

Det behövs nämligen kunskap om och insyn i allt från hur användare blir intresserade av att läsa skönlitteratur till hur de söker och finner böcker och vad läsningen leder

I studien framställs en analys av hur pojkars behov av hjälp och stöd kommer till uttryck inom ramen för den vardagliga verksamheten i klassrum, samt hur

Hur betonas muntliga och skriftliga språkfärdigheter (förståelse och produktion) i din undervisning av A1-finska i årskurs 1. (muntliga kunskaper = tal och förståelse