Toinen tutkimuskysymys nostaa huomion kohteeksi sen toiminnan, jolla lapsista huolehtivat aikuiset voivat edistää vuorohoitoon osallistuvien lasten kuulumista kotona ja vuoropäiväkodissa. Myös tämä toiminta on osa sitä kuulumisen poli-tiikkaa, jonka puitteissa lapset neuvottelevat asemastaan ja rakentavat kuulumis-taan. Tietoa aikuisten toiminnasta tuotettiin niin lasten arkea havainnoimalla kuin äitejä ja vuorohoidon työntekijöitä haastattelemalla. Aineiston perusteella aikuiset edistivät lasten kuulumista ylläpitämällä rutiineja ja ennakoimalla ta-pahtumia, huomioimalla lasten vuorokausirytmin ja vireystilan sekä tukemalla lasten vertaissuhteita. Kaiken tämän toiminnan lähtökohtana oli lasten sensitii-vinen kohtaaminen ja heidän yksilöllisten tarpeidensa kunnioittaminen.
5.2.1 Rutiinien ylläpitäminen ja ennakointi
Tarkastellessaan lasten kohtaamiin muutoksiin liittyviä haasteita äidit ja vuoro-hoidon työntekijät kertoivat myös niistä keinoista, joilla he pyrkivät tekemään lasten arjesta mahdollisimman ennakoitavaa (osatutkimus 1). Tähän pyrittiin yl-läpitämällä vaihtelevan arjen keskellä säännöllisiä rutiineja ja yhteisiä sääntöjä.
Vuoropäiväkodin päiväjärjestys – ulkoilut, ruokailut ja uniajat – toistui saman-kaltaisena lasten vaihtelevista varhaiskasvatusajoista huolimatta, ja työntekijät pyrkivät noudattamaan kaikille yhteisiä sääntöjä. Toisinaan lapsen kotonakin noudatettiin vuoropäiväkodista tuttua päiväjärjestystä ulkoilu- ja ruoka-aikoi-neen. Vuoropäiväkodin säännölliset rutiinit tulivat esille myös ilta-aikaan, jolloin lasten iltatoimet etenivät vakiintuneiden rutiinien mukaan (osatutkimus 3). Ru-tiinien ohella lasten arjen ymmärrystä tuettiin vuoropäiväkodissa ennakoimalla tulevia tapahtumia, joista kerrottiin lapsille paitsi sanoin, myös kuvia apuna käyttäen (osatutkimus 1). Tapahtumien sanoittaminen lapsille oli tavallista myös saapumistilanteissa (osatutkimus 2).
38
Edellä kuvattu toiminta oli lasten kuulumisen kannalta merkityksellistä.
Äidit ja vuorohoidon työntekijät kuvasivat rutiinien ja ennakoinnin helpottavan lasten arkea (osatutkimus 1). Myös havainnointien perusteella rutiinit mahdol-listivat lasten sujuvan toiminnan (osatutkimus 3). Rutiinien ja ennakoinnin tul-kittiinkin edistävän sitä tuttua ja turvallista vuorovaikutusta, jonka avulla lapset rakensivat kuulumistaan. Joustamattomien rutiinien havaittiin kuitenkin kaven-tavan lapsen mahdollisuuksia rakentaa kuulumistaan. Esimerkiksi iltatoimet, jotka työntekijä teki lapsen ilmaisemasta mielipahasta huolimatta heti vuorohoi-toon saapumisen jälkeen, eivät jättäneet tilaa lapsen tunnetilan ja tarpeiden huo-mioimiselle ja siten hänen kuulumisensa tukemiselle (osatutkimukset 2 ja 3). Las-ten kuulumisen edistäminen näyttikin edellyttävän, että rutiinit toteutettiin jous-tavasti, lasten yksilöllisiä tarpeita kuunnellen ja kunnioittaen.
5.2.2 Lapsen vuorokausirytmin ja vireystilan huomioiminen
Äidit ja vuorohoidon työntekijät pyrkivät monin tavoin ehkäisemään lasten kuormittumista ja toisaalta tukemaan kuormittuneiden ja väsyneiden lasten jak-samista (osatutkimus 1). Olennaista tässä toiminnassa oli lapsen oman vuorokau-sirytmin ja vireystilan huomioiminen: niin varhaiskasvatusaikoja kuin toimintaa muokattiin lapsen levon- ja unentarpeita vastaaviksi. Eräs äideistä esimerkiksi vältti lasta kuormittavia työvuoroja, kuten iltavuoroa seuraavia aamuvuoroja.
Tämä edellytti joustavaa työvuorosuunnittelua ja siten lapsen rytmin huomioi-mista myös äidin työpaikalla. Neuvottelua käytiin myös perheen sisällä: eräässä kahden huoltajan perheessä vanhemmat vaalivat lapsen vuorohoitopäivien lyhyyttä työskentelemällä tarkoituksellisesti eri vuoroissa. Äidit kiinnittivät li-säksi huomiota vuoropäiväkotiin saapumisen ajankohtaan. Toisinaan pienetkin muutokset olivat lasten kannalta merkityksellisiä: esimerkiksi tuomalla lapsen vuorohoitoon hieman aikaisemmin kuin hänen työnsä olisi edellyttänyt eräs äi-deistä turvasi lapselleen riittävän pitkät päiväunet ja siten virkeämmän iltapäi-vän ja illan vuorohoidossa. Toiminnan järjestämisessä niin äidit kuin vuorohoi-don työntekijät kertoivat huomioivansa erityisesti lasten levon tarpeen ja sen, että väsyneet lapset saavat mahdollisuuden rauhoittumiseen, henkilökohtaiseen huomioon ja fyysiseen läheisyyteen. Vastaavasti havainnointiaineistossa työnte-kijöiden antaman huomion ja läheisyyden merkitys korostui vuorohoidon il-loissa, lasten uniajan jo lähestyessä (osatutkimus 3), sekä päivä- ja yöunien kyn-nyksellä tapahtuvissa saapumistilanteissa lasten ollessa väsyneitä (osatutkimus 2).
Muokkaamalla aikatauluja ja toimintaa lasten vuorokausirytmiin ja vireys-tilaan sopiviksi äidit ja vuorohoidon työntekijät loivat pohjaa lasten osallistumi-selle sekä mielihyvän kokemuksille kodin ja vuoropäiväkodin ihmissuhteissa ja materiaalisissa ympäristöissä (osatutkimus 1). Kuulumisen näkökulmasta voi-daankin sanoa, että lasten vuorokausirytmiä kunnioittava arjen kulku toimi tär-keänä lähtökohtana heidän kuulumistaan edistävälle vuorovaikutukselle. Ha-vainnointiaineisto vahvistaa tätä tulkintaa: lasten rytmiin ja vireystilaan sopiva toiminta edisti sekä saapumistilanteissa että vuorohoidon illoissa lasten aloitteel-lista vuorovaikutusta ja mielihyvän ilmaisua (osatutkimukset 2 ja 3).
5.2.3 Vertaissuhteiden tukeminen
Lapsista huolehtivat aikuiset pyrkivät helpottamaan myös niitä haasteita, joita yksilölliset varhaiskasvatusajat ja vaihteleva lapsiryhmä tuottivat toisinaan las-ten vertaissuhteille. Vuorohoidon illoissa työntekijät huomioivat pienryhmiä muodostaessaan lasten iän ja kaverisuhteet (osatutkimus 3). He joustivat myös iltarutiinien ajoituksessa esimerkiksi siten, että parhaiden kavereiden annettiin jatkaa yhteistä leikkiä hieman yli tavallisen iltapala-ajan, toisen lapsen kotiinläh-töön asti. Kavereiden yhteisleikille saatiin näin aikaa heidän eriävistä varhaiskas-vatusajoistaan huolimatta. Lasten vertaissuhteita tuettiin myös saapumistilan-teissa, joissa vuoropäiväkotiin saapuvaa lasta autettiin pääsemään vuorovaiku-tukseen ryhmän muiden lasten kanssa (osatutkimus 2). Tämä tapahtui esimer-kiksi puhumalla lapsen saapumisesta myönteisesti ja etsimällä hänelle sopiva paikka meneillään olevassa yhteisessä toiminnassa. Haastatteluissa puolestaan tuli esille aikataulujen yhteensovittamisen merkitys lasten vertaissuhteiden tu-kemisessa: eräs äideistä kertoi tuovansa lapsensa vuorohoitoon hieman aikai-semmin kuin hänen työnsä olisi edellyttänyt, jotta lapsi ennätti leikkiä parhaan kaverinsa kanssa ennen tämän kotiinlähtöä (osatutkimus 1).
Edellä kuvattu toiminta ehkäisi vaihtelevaan lapsiryhmään liittyviä kuulu-misen haasteita: ulkopuolelle jäämistä ja tähän liittyvää mielipahaa. Samalla tämä toiminta edisti sitä vuorovaikutusta, jonka välityksellä lasten tulkittiin ra-kentavan kuulumistaan vuoropäiväkodissa. Havainnointiaineistossa tämä näkyi lasten aktiivisena sosiaalisena vuorovaikutuksena ja materiaalisen ympäristön hyödyntämisenä tilanteissa, joissa he leikkivät tuttujen ja mieleisten kavereiden seurassa (osatutkimukset 2 ja 3). Tätä vuorovaikutusta värittivät usein lasten kuulumisen kanssa yhteensopivat tyytyväisyyden, innostuksen ja ilon ilmaisut.
6 POHDINTA
24/7-yhteiskunnassa pienen lasten elämää rytmittävät toisinaan vanhempien epätyypilliset työajat. Suomessa osa näistä lapsista – noin 15 000 lasta – osallistuu varhaiskasvatuksen vuorohoitoon, jota tarjotaan vanhempien työajan mukaisesti myös iltaisin, öisin ja viikonloppuisin (Säkkinen & Kuoppala, 2017). Tässä väi-töstutkimuksessa vuorohoitoa ja sille ominaisia epätyypillisiä varhaiskasvatus-aikoja katsottiin 1–3-vuotiaiden lasten kuulumisen neuvottelun ja rakentumisen näkökulmasta. Näin saatiin esille lasten sosioemotionaalisen hyvinvoinnin kan-nalta keskeisiä asioita. Tutkimuksessa selvitettiin etnografiseen lähestymista-paan pohjautuvin laadullisin menetelmin, millainen merkitys vuorohoidolla ja epätyypillisillä varhaiskasvatusajoilla on pienten lasten kuulumiselle ja kuinka lapsista huolehtivat aikuiset voivat edistää heidän kuulumistaan kotona ja vuo-ropäiväkodissa. Tarkastelussa nivoutuivat yhteen lasten kuulumisen kaksi puolta: kuulumisen kokemukset ja niihin vaikuttava kuulumisen politiikka, jota tehtiin niin lasten arjen vuorovaikutustilanteissa kuin 24/7-yhteiskunnan raken-teiden tasolla. Lapset nähtiin tutkimuksessa aktiivisina, omaa kuulumistaan ra-kentavina toimijoina, joiden toimintaa mahdollistivat ja rajasivat epätyypilliset varhaiskasvatusajat, niihin kytkeytyvät vuorohoidon ominaispiirteet sekä lap-sista huolehtivien aikuisten toiminta.
Väitöstutkimuksen tulokset ovat samansuuntaisia niiden aikaisempien tut-kimusten kanssa, joissa tarkastellaan epätyypillisiä työ- ja varhaiskasvatusaikoja sekä vuorohoitoa perhe-elämän ja lasten hyvinvoinnin kannalta. Väitöstutkimus tuo kuitenkin tähän keskusteluun uusia aineksia ja auttaa ymmärtämään syvem-min erityisesti pienten lasten asemaa ja kokemuksia 24/7-yhteiskunnassa.