Avslutande reflektion

Mitt examensarbete har ursprungligen utgått från mitt eget intresse för hur förändring påverkar i olika former. Här har förändringen varit läroplanen som styrdokument, lärarens förändrade roll med hänsyn till läroplansförändringen samt synen på den goda undervisning som musikinstitut kan ge. Det här arbetet kan i det större sammanhanget belysa dessa tre temans relevans och aktualitet i de läroinrättningar som ger undervisning i musik. Här beskriver några lärare, om än i en lokal kontext, uppfattningar, tankar, känslor och konkreta tillvägagångssätt som jag tror kan ha en igenkänningsfaktor för andra lärare runt om i landet.

Som nämndes i gruppintervjuerna kan dagens lärare, med sin komplexa roll och många identiteter känna sig otillräcklig i vissa lärsituationer.

Lärarfortbildningar med specialpedagogisk och utvecklingspsykologisk inriktning kunde vara en del av en fortsatt utveckling för lärarnas nyansrika yrkesroll. En positiv överraskning i kölvattnet efter fokusgruppernas intervjuer var den positiva respons som diskussionerna väckt.

Att tryggt, i en liten samling av likasinnade och med samma förutsättningar besvara frågor, få prata om verksamhet som man är en del av, kändes för många deltagare som ett fint avslut på terminen och läsåret. Jag anser att denna typ av forum kan bli del i en fortbildningsprocess för verksamma lärare. Regelbundna diskussioner kunde utveckla det kollegiala samarbetet och därmed öka musikinstitutets möjligheter att ge god undervisning vilket högst sannolikt skulle märkas i miljö och trivsel men även i musikinstitutets ansikte utåt.

Eftersom detta examensarbete har utgått från det lilla och ett mindre sammanhang kan dessa resultat ifrågasättas, men jag tror ändå att det är viktigt att börja med vetskap om det lokala för att sedan kunna utveckla medvetenhet i ett större sammanhang.

6 Källor

Björk, C., 2016. In Search of Good Relationships to Music: Understanding Aspiration and Challenge in Developing Music School Teacher Practices.

http://bibbild.abo.fi/ediss/2016/bjork_cecilia.pdf [Hämtad 25.2.2021]

Björk, C., Di Lorenzo Tillborg, A., Heimonen, M., Holst, F., Jordhus-Lier, A., Rønningen, A., Laes, T., 2018. Music education policy in schools of music and performing arts in four Nordic countries: the potential of multi-actor processes. Finnish Journal of Music Education, 21(2), s.

10‒37. [Online] https://issuu.com/ sibelius -akatemia/docs/fjme_vol21nro2_b5netti-1[Hämtad 3.3.2021]

Broman-Kananen, U.-B., 2005. På klassrummets tröskel: Om att vara lärare i musikläroinrättningars brytningstid (Doktorsavhandning). Helsingfors: Sibelius-Akademin.

Dalen, M., 2011. Intervju som metod.(2 uppl.). Oslo. Universitetsförlaget.

Dumont, H., Instance, D., Benavides, F., 2010. The Nature of learning. Using Research to inspire Practice. OECD publications. https://read.oecd-ilibrary.org/education /the-nature-of-learning_9789264086487-en# [Hämtad 31.8.2021]

Ejegård, R., 2009. Vetenskaplig metod, Lund. Studentlitteratur AB.

Finlex, Internättjänst för rättsligt material, 2021. [Online] https://www.finlex.fi/sv/

Garoff, L., 2019. Mer än en hobby- En kartläggning av den grundläggande konstundervisningen på svenska i Finland. Helsingfors. Svenska kulturfonden. ISBN 978-952-7263-07-5

Hattie, J., Zierer, K., 2018. 10 förhållningssätt för framgångsrik undervisning. Stockholm.

Natur & Kultur.

Hildén, K., Ardila-Mantilla, N.,Bollinger, T., Francois, J-C., Lennon, M., Reed, G., Stolte, T. &

Stone, T., 2010. Instrumental and vocal teacher education: European perspectives. Polifonia working group for instrumental and vocal music teacher training. AEC Publications.

Håkansson, J., Sundberg, D., 2020. Utmärkt undervisning. Framgångsfaktorer i svensk och internationell belysning. Stockholm. Natur & Kultur.

Institutet för hälsa och välfärd (THL), 2021. THL Blogg. [Online] https://blogi.thl.fi/sv/page/2/

[Hämtad 15.9.2021]

Jerlang, E., Egebjerg, S., Halse, J., Jonassen, A.J., Ringstedt, S., Wedel-Brandt., B.

Utvecklingspsykologiska teorier - en introduktion, 2008. Stockholm. Författarna och Liber AB.

(5 uppl.)

Jordan-Kilkki, P., Kauppinen, E., Korolainen-Viitasalo, E.(toim.), Musiikkipedagogin käsikirja, 2013. Tampere. Juvenes Print - Suomen Yliopistopaino Oy.

Juntunen, M-L., 2014. Teacher educators’ visions of pedagogical training within instrumental higher music education. A case in Finland. [Online] British Journal of Music Education, 31(2), s. 157‒177. doi:10.1017/S0265051714000102

Juntunen, M-L., Nikkanen, H., Westerlund, H. Musiikkikasvattaja - Kohti reflektiivistä käytäntöä, 2013. Jyväskylä. PS-kustannus.

Kuha, J., 2017. Suomen musiikkioppilaitoshistoriaa. Toiminta ulkomaisten esikuvien pohjalta vuoteen 1969. https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/185259/

suomenmu.pdf?sequence=1 ISBN 978-951-51-3198-0 (PDF)

Kvale, S., Brinkmann, S., 2009. Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund. Studentlitteratur AB.

Luoma. T., 2019. Grundläggande konstundervisning 2020. Utbildningsstyrelsen.

Musikinstitutet Legatos läroplan 2018. [Online] https://legato.fi/sv/om_oss /laroplaner /instrumentlaroplan/allmant/ [Hämtad 11.10.2020]

Olsson, H., Sörensen, S., 2011. Forskningsprocessen. Stockholm. Liber AB.

Polifonia Working Group for Instrumental and Vocal Music Teacher Training, 2010.

Instrumental and Vocal Teacher Education: European perspectives. Utrecht: AEC. [Online]

https://www.aec-music.eu/userfiles/File/aec- handbook-instrumental- vocal-teacher-education-european-perspectives-en.pdf [Hämtad 15.8.2021]

Ritaluoto, A. J., 1996. Soikoon Musiikki Laadukkaasti. Suomen musiikkioppilaitosten liitto 40 vuotta. Helsinki.

Social- och hälsovårdsministeriets publikationer 2005:6. Ett Finland för barnen. Finlands nationella handlingsplan som förutsätts av FN:s generalförsamlings specialsession om barn, 2005. Helsingfors. ISSN 1236-2050; 2005:69

Starrin, H. & Svensson, P-G., 2001. Kvalitativ metod och vetenskapsteori. Lund.

Studentlitteratur AB.

Suomen musiikkioppilaitosten liitto (SML)2021.[Online] https://www.musicedu.fi

Svenska Akademiens Ordlista, 2021. Interpersonell. https://svenska.se /tre/?sok=god&pz=1 [Hämtad 1.8.2021]

Säljö, R. 2016. Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv.(3 uppl.) Lund.

Studentlitteratur AB.

Tiainen, H., Heikkinen, M., Kontunen, K., Lavaste, A-E., Nysten, L., Seilo, M.-L., Välitalo, C., Korkeakoski, E., 2012. Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteiden ja pedagogiikan toimivuus. Jyväskylä: Koulutuksen arviointineuvoston julkaisuja 57.

Tursunovic, M., 2002. Fokusgrupper i teori och praktik. https://www.diva-portal.

org/smash/get/diva2:1110632/FULLTEXT01.pdf ingår i tidningen Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 39, nr 1, s. 62-89. [Hämtad 25.2.2021]

Undervisningssektorns Fackorganisation OAJ, 2021. Lärare i grundläggande konstundervisning. [Hämtad 18.8.2021]

Undervisningssektorns Fackorganisation OAJ, 2021. Läraryrket. https://www.oaj.fi/sv /var-bransch/lararyrket/ [Hämtad 18.8.2021]

Undervisnings- och kulturministeriet (OMK) 2021.[Online] https://minedu.fi/sv

/grundlaggande-konstundervisning [Hämtad 23.8.2021]

University of Applied Sciences, (JAMK) 2021. Oppimiskäsitykset.

https://oppimateriaalit.jamk.fi/oppimiskasitykset/oppimiskasitykset/konstruktivistinen-oppiminen/ [Hämtad 14.8.2021]

Utbildningsstyrelsen(UBS), 2017:12b. https://www.oph.fi/sites/default /files/documents/186928_grunderna_for_laroplanen_for_den_fordjupade_larokursen_i_gr undlaggande_konst.pdf [Hämtad 14.3.2021]

Utbildningsstyrelsen (UBS) Lag om grundläggande konstundervisning https://www.finlex.fi/sv/laki/ajantasa/1998/19980633 [Hämtad 14.3.2021]

Utbildningsstyrelsen(UBS)2002, Fördjupad lärokurs i musik i grunderna för läroplanen för den grundläggande konstundervisningen,. Helsingfors. ISBN 952–13–1383–8

Utbildningsstyrelsen(UBS), 2020:4b. https://www.oph.fi/sites/default/files/documents /Grundlagggande_ konstundervisning_2020.pdf [Hämtad 14.6.2021]

Utbildningsstyrelsen(UBS) 2017a. Grunderna för läroplanen för den fördjupade lärokursen i grundläggande konstundervisning 2017. https:// www.oph.fi/sites/default/

files/documents/186928_grunderna_for_laroplanen_for_den_fordjupade_larokursen_i_gru ndlaggande_konst.pdf [Hämtad 7.3. 2021]

Wibeck, V., 2010. Fokusgrupper. Lund. Författarna och Studentlitteratur.

Winka, K. Ryegård, Å., 2013. Pedagogisk portfölj för karriär och utveckling. Lund. Författarna och Studentlitteratur.