LUKION OPISKELUHUOLTOSUUNNITELMA

LEMPÄÄLÄN KUNTA 2021

LUKION OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA

LUKION OPISKELUHUOLTOSUUNNITELMA

Lempäälän lukion opiskeluhuoltosuunnitelma

Sisällys

Opiskeluhuolto ... 3

Lempäälän lukion opiskeluhuoltosuunnitelma ... 5

1. Opiskeluhuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat opiskeluhuoltopalvelut ... 5

2. Yhteisöllinen opiskeluhuolto ja sen toimintatavat ... 5

Oppilaitoskohtaisen opiskeluhuoltoryhmän toimintatavat ja käytännöt ... 5

2.1 Poissaolojen seuranta ja selvittäminen ... 6

2.2 Poissaolojen mahdolliset seuraamukset ... 6

2.3 Yhteistyö ja toimenpiteet opiskelijoiden osallisuuden vahvistamiseksi ... 7

2.4 Yhteistyö ja toimenpiteet huoltajien yhteistyön ja osallisuuden vahvistamiseksi ... 7

2.5 Esteetön opiskeluympäristö, tapaturmien ehkäiseminen, ensiavun järjestäminen ja hoitoon ohjaus oppilaitoksessa ... 8

2.5.1.Henkilökunnan toimintaohjeistus koronaviruksen leviämisen ehkäisemiseksi ... 9

2.5.2.Opiskelijoiden toimintaohjeistus koronaviruksen leviämisen ehkäisemiseksi ...10

2.6. Suunnitelma opiskelijan suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä ...10

2.7 Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa ...11

3. Yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestäminen ...11

3.1 Opiskeluterveydenhuolto ...12

3.2 Opiskeluterveydenhuollon-,kuraattori- ja psykologipalvelujen keskinäinen työn- ja vastuunjako...14

3.3 Opiskeluterveydenhuollon sairaanhoitopalveluiden järjestämistapa ja ohjaus niihin hakeutumiseen ...15

3.4 Erityisruokavaliot ...15

3.5 Opiskeluhuollon tukipalvelut...15

3.6 Monialainen asiantuntijaryhmä ...16

4. Yhteistyö opiskelijoiden ja heidän huoltajiensa kanssa ...17

5. Opiskeluhuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen ...17

6. Muu Lempäälän lukion opiskelijoille tarjoama tuki ...18

6.1 Oppimisvaikeuksisten opiskelijoiden ohjaus ...18

6.2 Lukemis- ja kirjoittamisvaikeudet ja muu opiskelun tuki...18

LIITTEET ...20

Opiskeluhuolto

Opiskeluhuolto on opiskelijan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosi- aalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa koulu- yhteisössä. Opiskeluhuoltoa toteutetaan ensisijaisesti ennaltaehkäisevänä ja koko kouluyhteisöä tu- kevana yhteisöllisenä opiskeluhuoltona. Opiskeluhuolto järjestetään monialaisessa yhteistyössä opetustoimen ja sosiaali- ja terveystoimen kanssa. Yksilökohtaista opiskeluhuoltoa toteutetaan yh- teistyössä opiskelijan ja hänen huoltajansa kanssa.

Opiskeluhuollon monialaisen yhteistyön rakenne:

1. Opiskeluhuollon ohjausryhmä vastaa opetuksen järjestäjäkohtaisen opiskeluhuollon yleisestä suunnittelusta, ohjauksesta ja arvioinnista. Lempäälässä Hyvinvointiryhmä toimii opiskeluhuollon yhteisöllisenä ohjausryhmänä, jonka toiminnassa huomioidaan varhainen tuki ja ennaltaehkäisevä toiminta.

2. Oppilaitoskohtainen opiskeluhuoltoryhmä vastaa koulun opiskeluhuollon suunnittelusta, kehittä- misestä, toteuttamisesta ja arvioinnista yhteisöllisellä tasolla. Ryhmää johtaa opetuksen järjestäjän nimeämä edustaja. Koulutuksen järjestäjä ja opiskeluhuollon palveluja tuottavat tahot päättävät yh- dessä sen kokoonpanosta sekä tehtäviin liittyvistä toimintatavoista. Ryhmän keskeinen tehtävä on yhteisön terveellisyyden, hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen sekä muun yhteisöllisen opis- keluhuollon toteuttaminen ja kehittäminen. Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän sijasta edellä ku- vattuja tehtäviä voi hoitaa opetuksen järjestäjän nimeämä muu tehtävään soveltuva monialainen oppilaitoskohtainen ryhmä. Lempäälän lukiossa oppilaitoskohtaisena opiskeluhuoltoryhmänä toimii Virta-kampuksen opiskeluhuoltoryhmä.

3. Monialainen asiantuntijaryhmä kootaan yksittäisen opiskelijan tai opiskelijaryhmän tuen tarpeen selvittämiseksi ja opiskeluhuollon palvelujen järjestämiseksi. Ryhmän kokoaa se opetushenkilöstön

Opiskeluhuollolla tarkoitetaan opiskelijan hyvän oppimisen, hyvän fyysisen ja psyykkisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä, ylläpitämistä ja niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa

kouluyhteisössä.

Opiskeluhuollon palvelut

Opiskelu- terveydenhuolto Psykologi- ja

kuraattoripalvelut Opetussuunnitelman

mukainen opiskeluhuolto

tai opiskeluhuollon palveluiden edustaja, jolle asia työtehtävien perusteella kuuluu. Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön, joka vastaa esimerkiksi opiskeluhuoltokertomuksen kirjaamisesta.

Asiantuntijoiden nimeäminen ryhmän jäseniksi edellyttää opiskelijan tai huoltajan suostumusta.

Oppilas- ja opiskelijahuollon toteuttamista, seurantaa ja laadunarviointia kartoitetaan vuosittaisilla perusopetuksen ja lukion päättöluokkalaisille suunnatuilla kyselyillä. Myös kouluterveyskyselyt an- tavat tietoa palveluiden tarpeesta ja toimivuudesta.

OPISKELUHUOLLON TASOT

• YK:n lasten oikeuksien sopimus

• Lait ja asetukset

• Opetussuunnitelman perusteet

• Kouluterveydenhuollon ja lastensuojelun laatusuositus VALTAKUNNAN TASO

• Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma

• Paikallinen opetussuunnitelma

• Lempäälän koulujen opiskeluhuoltosuunnitelma (oppilas- ja opiskelijahuolto)

• Kunnan toiminta- ja taloussuunnitelmat, ml. hyvinvointikertomus

• Neuvolatyön ja kouluterveydenhuollon toimintaohjelma KUNNAN / SEUTUKUNNAN TASO

• Koulukohtainen opiskeluhuoltosuunnitelma

• Koulun vuosittainen toimintasuunnitelma ja -kertomus, jonka osana on opiskeluhuollon vuosisuunnitelma

KOULUN / OPPILAITOKSEN TASO

Lempäälän lukion opiskeluhuoltosuunnitelma

1. Opiskeluhuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat opiskeluhuoltopalvelut Lempäälän lukiossa opiskelee noin 420 opiskelijaa. Lempäälän lukiossa on käytettävissä sekä koulu- kuraattorin että psykologin palveluja tarvelähtöisesti. Opiskelijat ottavat yhteyttä heihin joko itse- näisesti tai ohjattuna. Kampuksen kuraattori ja psykologi toimivat myös Hakkarin yläkoululla. Ku- raattoriresurssia on laskettu kampukselle 2 päivää viikossa. Psykologiresurssia on 1,5 päivää/

viikko. Terveydenhoitaja sekä psykiatrinen sairaanhoitaja ovat tavattavissa arkisin päivittäin.

Opinto-ohjaajia lukiolla on kaksi. Toinen opinto-ohjaaja on kokoaikainen ja toiselle on varattu re- surssia 1,5 päivää viikossa.

Nuorisolääkäriresurssi lukiolle ja Tredulle Virta-kampuksella on 1-2 päivää viikossa. Terveysneuvon- nan ja terveystiedon välinen yhteistyö on kirjattu opetussuunnitelmaan ja jokainen opettaja huo- mioi nämä asiat omassa kasvatustyössään.

Kunnallinen opiskeluhuollon järjestämisen malli Lempäälässä

2. Yhteisöllinen opiskeluhuolto ja sen toimintatavat

Oppilaitoskohtaisen opiskeluhuoltoryhmän toimintatavat ja käytännöt

Moniammatillinen opiskeluhuoltoryhmä kehittää ja koordinoi opiskeluhuollon toteutusta. Siihen kuuluvat koulun apulaisrehtori, opinto-ohjaaja, terveydenhoitaja, psykiatrinen sairaanhoitaja, ku- raattori, psykologi, opiskelijakunnan edustajat, huoltajan edustaja sekä opettajakunnan edustajat.

Ryhmän kokoonpano määritellään vuosittain ja opetuksen järjestäjä nimeää ryhmän vastuuhenki- lön.

Kunta

ohjausryhmä Hyvinvointiryhmä

Koulu

ryhmä Virta-kampus

Opiskelija

Yksilökohtainen opiskeluhuollon monialainen asiantuntijaryhmä

Kootaan tapauskohtaisesti

Yhteisöllisen opiskeluhuoltoryhmän tehtävinä ovat erilaiset toimenpiteet opiskeluyhteisön ja ympä- ristön terveyden, hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistämiseksi. Oppilaitoskohtainen opiskeluhuolto- ryhmä kokoontuu vähintään kaksi kertaa lukuvuodessa. Hyvinvointiryhmä seuraa kuntatasolla las- ten ja nuorten tilannetta. Nuorisoikäisten terveydenhoitajat, opinto-ohjaajat ja kuraattorit osallis- tuvat ryhmän toimintaan, jolloin tieto nuorten tilanteesta välittyy opiskeluhuoltoryhmälle. Tämä yhteistyö huomioidaan lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelmassa.

Ryhmänohjaajatoiminnan kehittämisen tuloksena on yhtenäistetty uusien opiskelijoiden alkuhaas- tattelukäytänteet ja tehty kaikille yhteinen alkuhaastattelulomake (liite). Tämän toiminnan tavoit- teena on luoda luottamuksellinen ja vuorovaikutteinen suhde opiskelijan ja ryhmänohjaajan välille.

Osana ennaltaehkäisevää toimintakulttuuria tuetaan opiskelijoiden osallisuutta itseään koskevissa asioissa, jolloin opiskelijan on tarvittaessa helppo tuoda omia asioitaan käsittelyyn ryhmänohjaajan kautta.

Opiskeluhuoltoa suunniteltaessa ja järjestettäessä otetaan huomioon korona-varautumisesta joh- tuvat toimenpiteet. Opiskeluhuolto on mahdollista järjestää myös etäopetustilanteessa soveltaen yleisiä varotoimia ja pitämällä moniammatilliset palaverit etäyhteyksillä.

2.1 Poissaolojen seuranta ja selvittäminen

Opiskeluun osallistumisen seuranta ja poissaolojen ehkäiseminen yhteistyössä huoltajien kanssa toimii Wilma-järjestelmän välityksellä. Lisääntyneisiin poissaoloihin puututaan lukion poissaolo- seurantamallin mukaisesti. Huoltaja selvittää viikon sisällä alaikäisen opiskelijan poissaolot ja ryhmänohjaajat seuraavat poissaolomääriä jaksoittain. Täysi-ikäinen opiskelija voi halutessaan selvittää itse omat poissaolonsa, mutta voi myös jatkaa aikaisempaa käytäntöä, jolloin huoltaja selvittää poissaolot. Valinta tehdään kirjallisesti koulun toimistosta saatavalla lomakkeella (liite).

Huoltaja tai täysi-ikäinen opiskelija voi myös Wilman kautta ilmoittaa sairauspoissaolon ennak- koon edellisenä päivänä.

Jos opiskelija ei sairauden takia pääse osallistumaan kurssikokeeseen, huoltajan tulee ilmoittaa asiasta aineen opettajalle ennen koetta. Toinen vaihtoehto on, että opiskelija esittää terveyden- hoitajan, terveysaseman tms. antaman todistuksen sairaudestaan.

Jos opiskelijalla on arkaluontoinen terveydellinen syy, jonka hän ei halua päätyvän huoltajan tai opettajien tietoon, hän voi selvittää sen terveydenhoitajalle tai esim. koulukuraattorille, joka välittää ryhmänohjaajalle tiedon, että poissaolo on ollut aiheellinen.

2.2 Poissaolojen mahdolliset seuraamukset

Jos opiskelija on kurssilta aiheettomasti pois neljä oppituntia, kurssi keskeytyy. Jos opiskelijalle kertyy kurssin aikana neljä aiheetonta tai aiheellista poissaoloa oppitunneilta, hänen kanssaan käydään neuvottelu, jossa ovat mukana kurssin opettaja ja opiskelija sekä tarpeen mukaan opinto-ohjaaja. Neuvottelun tarkoituksena on selvittää, onko opiskelijalla edellytyksiä jatkaa kurssin opiskelua vai onko kurssi keskeytettävä ja aloitettava myöhemmin uudelleen.

Jos opiskelijan selvittämättömät poissaolot ylittyvät useissa aineissa toistuvasti, opinto-ohjaaja keskustelee poissaolon syistä opiskelijan ja tarvittaessa myös huoltajan kanssa. Jos selvittämät- tömät poissaolot jatkuvat tämänkin jälkeen, opiskelijalta voidaan edellyttää huoltajan tai täysi- ikäisen opiskelijan oman poissaoloselvityksen sijasta lääkärintodistus tai vastaava asiakirja hä- nen kaikista poissaoloistaan.

2.3 Yhteistyö ja toimenpiteet opiskelijoiden osallisuuden vahvistamiseksi

Opiskelijakuntatoiminta on merkityksellisessä osassa opiskelijoiden osallisuuden vahvistami- sessa. Opiskelijakunnalla on mahdollisuus vaikuttaa koulun asioihin. Opiskelijakunnan mieli- pide huomioidaan kurssitarjonnassa ja koulun muussa toiminnassa. Opiskelijoiden näkemyksiä kartoitetaan kyselyillä ja mahdollisuudella antaa palautetta opettajille ja opiskelijakunnalle. Ky- selyissä ilmenneisiin epäkohtiin puututaan yhdessä opiskelijakunnan ja koulun henkilöstön kanssa. Opiskelijakunnan edustaja osallistuu erilaisiin kokouksiin ja työryhmiin opiskelijoiden edustajana.

2.4 Yhteistyö ja toimenpiteet huoltajien yhteistyön ja osallisuuden vahvistamiseksi

Keskeisenä viestintäkanavana toimii Wilma-järjestelmä, jonka kautta opiskelijat ja huoltajat saa- vat ja voivat välittää opiskelijakohtaista yksityistä tietoa. Koulun kotisivut toimivat yleisen tiedon välittäjänä. Koulussa toimiva vanhempainiltakäytäntö tavoittaa lukion aloittavien opiskelijoiden vanhemmat erittäin hyvin. Vanhempainilloissa käsiteltävät aiheet ovat ajankohtaisia ja opiske- lun arkeen liittyviä. Vanhempainilloissa opiskelijoiden huoltajat voivat tuoda esiin omia mielipi- teitään ja toiveitaan lukio-opiskeluun liittyen. Wilma-viestintä on tosin vähentänyt vanhempai- niltoihin osallistuvien määrää. Huoltajille tarkoitettuja yksityiskohtaisempia tiedotteita välite- tään Wilmassa ja yleisempiä tiedotteita koulun kotisivuilla. Tällä hetkellä huoltajien kanssa teh- tävää yhteistyötä ja osallisuutta tukevat myös koulukokoukset.

PSYKIATRINEN SAIRAANHOITAJA

2.5 Esteetön opiskeluympäristö, tapaturmien ehkäiseminen, ensiavun järjestäminen ja hoi- toon ohjaus oppilaitoksessa

Esteettömyyden vaatimus pohjautuu perustuslakiin, sekä yhdenvertaisuuslakiin (21/2004). Yh- denvertaisuuslaki kieltää käytännöstä tai olosuhteista johtuvan välittömän ja välillisen syrjinnän.

Lisäksi se velvoittaa koulutuksen järjestäjää ryhtymään kohtuullisiin toimiin vammaisten henki- löiden koulutukseen pääsemiseksi ja koulutuksessa selviämiseksi.

Päävastuu oppilaitoksen terveellisyydestä ja turvallisuudesta kuuluu terveydensuojelulain no- jalla toiminnanharjoittajalle ja työturvallisuuslain perusteella työnantajalle.

Opiskeluympäristön haitta- ja vaaratekijöiden selvittämiseen ja arvioimiseen tarvitaan monien yhteistyötahojen asiantuntemusta. Selvityksissä tulee kiinnittää huomiota tapaturmien riskite- kijöihin. Turvallisuustekijät tulee huomioida myös uusien tilojen suunnittelussa ja toiminnassa opiskeluympäristön turvallisuuden edistämiseksi. Tapaturmien ehkäisy sisältää fyysisen ympä- ristön, sosiaaliset suhteet ja tilanteet sekä sattuneiden tapaturmien seurannan ja korjaavien toi- menpiteiden toimeenpanon.

Terveydenhoitaja antaa tapaturmien ehkäisyyn liittyvää ohjausta ja neuvontaa. Liikuntatapatur- mat aiheuttavat eniten vammoja. Vammojen ehkäisemiseksi ohjataan käyttämään henkilökoh- taisia suojaimia.

Opiskelijat on vakuutettu Lempäälän kunnan toimesta vakuutusyhtiö Protector Vakuutuksessa.

Koulussa ja koulumatkoilla sattuneiden tapaturmien jälkeen hoitoonohjaus tapahtuu koulun toi- mesta.

Tapaturma- ja kiireellistä apua vaativissa tilanteissa terveydenhoitaja ottaa opiskelijan välittö- mästi vastaanotolleen ensiapua varten, mikäli hän on oppilaitoksessa. Tarvittaessa terveyden- hoitajaa voi konsultoida myös puhelimitse. Mahdollisen ensiavun jälkeen terveydenhoitaja, opettaja tai koulusihteeri täyttää korvaushakemuksen, johon kirjataan tapahtumatiedot sisäl- täen yksityiskohtaisen selvityksen vamman synnystä ja paikasta. Korvaushakemus lähetetään kansliasta suoraan Protector Vakuutukseen.

Jos tarvetta on, opiskelija ohjataan korvaushakemuksen kopion (alkuperäinen lähetetään vakuu- tusyhtiöön) kera jatkotutkimuksiin ja tarvittavaan hoitoon joko vakuutusyhtiön kumppanihoito- laitoksiin, joista lähimmät löytyvät Tampereelta, tai Lempäälän terveyskeskuksen päivystykseen.

Tampereella on useita vakuutusyhtiön kumppanihoitolaitoksia, joista opiskelija valitsee sopivan.

Jatkohoitoon lähettävän henkilön tulee kertoa eri hoitopaikoista ja antaa niiden yhteystiedot valintaa varten. Opiskelija maksaa ensin itse hoidosta aiheutuneet kulut. Kelakorvausten jälkeen opiskelija tuo kansliaan Protector Vakuutukseen mahdollisen potilaskertomuksen, tilitietonsa sekä maksettujen laskujen kuitit.

Jos opiskelija hakeutuu tutkimuksiin- ja hoitoon Lempäälän terveyskeskuksen päivystykseen, las- kuttaa myös Lempäälän terveyskeskus käynneistä vakuutusyhtiötä, jolla on asiassa kustannus- vastuu.

Usein lukion opiskelija menee tapaturmapaikalta (esim. liikuntatunnilta tai koulumatkalta) suo- raan ilman korvaushakemusta lääkäriin tai vasta myöhemmin päättää hakeutua lääkäriin. Opis- kelija tai tunnin opettaja tulee jälkeenpäin kertomaan tapaturman tiedot kansliaan ja täyttä- mään korvaushakemuksen.

Oppilaitoksen terveellisyyden ja turvallisuuden sekä yhteisön hyvinvoinnin tarkastuksissa teh- dään yhteistyötä kunnan muiden työntekijöiden kanssa, jotka tulevat mukaan epäkohtien ilme- tessä. Säännöllisesti tehtävillä kouluterveyskyselyillä saadaan tietoa opiskelijoiden kokemuksista omasta terveydestään. Erityisesti seurataan oppilaitoksen sisäilman laatua, jota tarvittaessa sel- vitetään myös laajemmilla tutkimuksilla. Tupakkatuotteiden kohdalla noudatetaan voimassaole- vaa tupakkalakia, joka kieltää tupakoinnin oppilaitoksen alueella sekä opiskelijoilta että henki- löstöltä. Alkoholin ja muiden päihteiden käyttöä ehkäistään järjestyssäännöillä, jolloin kaikki koulun tilaisuudet ovat päihteettömiä. Opiskelijan esiintyessä päihtyneenä kouluaikana aikana otetaan yhteyttä huoltajiin ja toimitetaan opiskelija tilanteen mukaan kotiin tai viranomaisten huostaan. Alaikäisten esiintyessä päihtyneenä kouluaikana tehdään lisäksi lastensuojeluilmoi- tus.

2.5.1.Henkilökunnan toimintaohjeistus koronaviruksen leviämisen ehkäisemiseksi

 Opettajan tai muun oppilaitoksessa työskentelevän henkilön ei pidä osallistua lähiopetuk- seen tai muuhun oppilaitoksen tiloissa järjestettävään toimintaan, jos hänellä on sairastu- miseen viittaavia oireita.

 Jos on oireita, niin silloin tulee olla yhteydessä työterveyteen tai oman asuinkuntansa terveyskeskukseen

 Mahdollisessa tartuntatapauksessa ilmoita asiasta välittömästi rehtorille

 Huolellinen käsien pesu saippualla ulkoa sisälle tullessa, ennen ruokailua, wc-käyntien yh- teydessä ja aina muuten tarvittaessa, esim. niistämisen tai aivastamisen jälkeen

 Pidetään 1-2 metrin turvaväli muihin

 Vältetään turhaa lähikontaktia eri aineryhmien opettajien välillä

 Aivastetaan ja yskitään nenäliinaan tai tarvittaessa hihaan

 Pyritään työskentelemään omassa luokkatilassa mahdollisimman paljon

 Opettajanhuoneen taukotilassa saa tarvittaessa olla alle 15 minuuttia kerrallaan turva- välit huomioiden

 Opettajainhuoneen hiljaisessa työskentelytilassa voi tehdä töitä turvavälit huomioiden, mikäli omassa luokassa työskentely ei ole mahdollista

 Käytetään vain lukion henkilökunnalle merkittyjä WC-tiloja

 Opettajat laativat luokkiin istumajärjestykset mahdollisten tartuntapolkujen selvittämiseksi

 Opetuksessa vältetään turhaa lähikontaktia opiskelijoihin

 Jos opiskelijalle tulee oireita oppitunnin aikana, tulee opettajan ohjeistaa opiskelijaa seu- raavasti:

 Mikäli opiskelija voi poistua itsenäisesti (ei julkisilla kulkuvälineillä), opiskelija lähtee vä- littömästi kotiin suorinta tietä

 Opiskelija on yhteydessä huoltajiin asiassa

 Mikäli opiskelijalla ei ole mahdollisuutta poistua kampukselta itsenäisesti, hänen tulee järjestää itselleen kyyti kotiin

 Kyydin odottaminen tapahtuu odotustilassa, joka sijaitsee E-siiven 1. kerroksen Verso- ja Itu –luokkien vieressä (E1175 Pukuhuone)

 Oireiden ilmaannuttua opiskelijan tulee olla yhteydessä oman asuinkuntansa terveys- keskukseen

2.5.2.Opiskelijoiden toimintaohjeistus koronaviruksen leviämisen ehkäisemiseksi

 Opiskelijan ei pidä osallistua lähiopetukseen tai muuhun oppilaitoksen tiloissa järjestettä- vään toimintaan, jos hänellä on sairastumiseen viittaavia oireita.

 Jos opiskelijalla on oireita, niin opiskelija on yhteydessä oman asuinkuntansa terveys- keskukseen

 Tarkista oman asuinkuntasi koronayhteystiedot netistä

 Huolellinen käsien pesu suoritetaan saippualla ulkoa sisälle tullessa, ennen ruokailua, wc- käyntien yhteydessä ja aina muuten tarvittaessa, esim. niistämisen tai aivastamisen jälkeen

 Pidetään 1-2 metrin turvaväli muihin

 Aivastetaan ja yskitään nenäliinaan tai tarvittaessa hihaan

 Terveydenhoitajan vastaanotto tapahtuu vain ajanvarauksen kautta (ei walk-in vastaanot- toa)

 Ajanvaraus terveydenhoitajalle tapahtuu wilmaviestillä, tekstiviestillä tai puhelinsoi- tolla 050-3839 743 (soita mieluiten kello 8-8.30)

 Terveydenhoitajan vastaanotolle ei saa mennä oireisena

 Noudatetaan oman ryhmän ruokailuvuoroja

 Ruokailussa huolehditaan hyvästä hygieniasta ja turvaväleistä niin jonottaessa kuin ruokail- lessa

 Oleskellaan vain lukion käytössä olevissa tiloissa

 Käytetään vain lukion opiskelijoille merkittyjä WC-tiloja

 Luokissa noudatetaan opettajan laatimaa istumajärjestystä

2.6. Suunnitelma opiskelijan suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä

Panostamalla yleiseen hyvään ilmapiiriin voidaan ehkäistä ongelmatapauksia. Sekä opettajat että opiskelijat puuttuvat kiusaamiseen, häirintään ja väkivaltaan. Koulussa vallitsee nollatole- ranssi näiden asioiden suhteen.

1. Kiusaamista, häirintää tai väkivaltaa kohtaava tai niitä havaitseva opiskelija tai opet- taja on velvollinen saattamaan asian eteenpäin.

2. Ilmoituksen vastaanottaja ryhtyy toimenpiteisiin asian selvittämiseksi. Keskustelussa kuullaan asianosaista sekä todistajia, joilla on asiasta tietoa. Keskustelussa on aina mukana toinen henkilö asiaa selvittelevän henkilön lisäksi

3. Selvitys saatetaan rehtorin tietoon. Rehtori päättää miten asiassa edetään tai hän voi itse ottaa asian hoidettavakseen.

4. Tilannetta seurataan, jotta voidaan todeta kiusaamisen tai häirinnän loppuneen.

5. Rehtori toimii tarvittaessa LL 26 §:n mukaisesti.

2.7 Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa

Lempäälän lukiossa on kriisisuunnitelma äkillisiä kriisi-, uhka- ja vaaratilanteita varten. Suunni- telma antaa valmiudet toimia erilaisissa uhka- ja vaaratilanteissa.

KRIISITOIMINTA

Kriisitoimintakaavio akuuteissa kriiseissä

3. Yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestäminen

Yksilökohtaisella opiskeluhuollolla tarkoitetaan yksittäiselle opiskelijalle annettavia opiskeluhuollon palveluja, joita ovat opiskeluterveydenhuolto, opiskeluhuollon psykologi-, psykiatrinen sairaanhoi- taja- ja kuraattoripalvelut sekä monialaista yksilökohtaista opiskeluhuoltoa. Yksilökohtaisen opiske- luhuollon tehtävänä on edistää opiskelijan hyvinvointia, terveyttä ja opiskelukykyä sekä tunnistaa

VAKAVA ONNETTOMUUS, SAIRAUSKOHTAUS

 ANNA ENSIAPU JA TIEDOTA - KETÄ/KEITÄ TAPAUS KOSKEE - MITÄ/MITEN ON TAPAHTUNUT - MITÄ TAPAHTUMASTA TIEDETÄÄN



Koulun henkilö- kunta

HÄLYTYS 112

TIEDOTUS: Rehtori johtaa ja koordinoi

LUKION KRIISITYÖRYHMÄ - sopii jatkotoimenpiteistä

- sopii tavan, miten omaisille asiasta tiedotetaan - päättää miten/mitä muille opiskelijoille kerrotaan

Yhteydenotto opis- kelijan vanhempiin

Lukion kriisityöryh- män koolle

kutsuminen

Sivistystoimisto

näihin ja opiskelijan elämäntilanteeseen liittyviä yksilöllisiä tarpeita. Tavoitteena on varhaisessa vai- heessa ehkäistä ongelmia ja huolehtia tarvittavan tuen järjestämisestä.

Yksilökohtaista opiskeluhuoltoa toteutetaan yhteistyössä opiskelijan kanssa ja hänen suostumuksel- laan. Lähtökohtana on opiskelijaa arvostava, hänen mielipiteitään kuunteleva ja luottamusta raken- tava vuorovaikutus. Toiminnassa otetaan huomioon opiskelijan itsenäinen asema opiskeluhuoltoon liittyvissä kysymyksissä. Opiskelijalle ja hänen huoltajalleen annetaan tietoa yksittäisen opiskelijan oikeuksista opiskeluhuollossa sekä asioiden käsittelyyn liittyvistä menettelytavoista ja tietojen kä- sittelystä.

3.1 Opiskeluterveydenhuolto

Opiskeluterveydenhuolto sisältää opiskelijoiden terveyden- sekä sairaanhoitopalvelut mukaan lukien mielenterveys- ja päihdepalvelut, seksuaaliterveyspalvelut ja suun terveydenhuolto koti- paikasta riippumatta. Virta-kampuksen terveydenhoitaja hoitaa sekä Lempäälän lukion että Tampereen ammattiopiston (Tredu) opiskelijoiden terveyden- ja sairaanhoidollisia asioita.

Opiskeluterveydenhuollon tavoitteena on opiskelijoiden terveyden, hyvinvoinnin ja opiskeluky- vyn seuraaminen ja edistäminen sekä varhaisen tuen tarpeen tunnistaminen, tukeminen ja tar- vittaessa jatkotutkimuksiin tai -hoitoon ohjaaminen.

Terveydenhoitaja on koululla pääsääntöisesti päivittäin. Puhelinaika on klo 8.00 - 8.30. Tervey- denhoitaja tekee terveystarkastuksen ensimmäisenä opiskeluvuotena ja lääkäri toisena opiske- luvuotena. Tarvittaessa tehdään yksilöllisen tarpeen mukaisia terveystarkastuksia.

Mikäli terveydenhoitajalla herää huoli jostakin nuoren asiasta, on hän nuoren luvalla yhteydessä yksiökohtaisen opiskeluhuollon toimijoihin ja/tai huoltajiin.

Opiskeluterveydenhuollon lääkäripalvelut ovat yleislääkäritasoisia. Tarvittaessa lääkäri tekee lä- hetteen jatkotutkimuksiin tai hoitoihin, esim. laboratorioon, fysioterapiaan, erikoissairaanhoi- toon.

Opiskeluterveydenhuolto sisältää opiskelijan terveyden ja hyvinvoinnin seuraamista terveys- neuvonnan ja ohjauksen keinoin. Se myös edistää ja seuraa opiskeluyhteisön hyvinvointia ja opiskeluympäristön terveellisyyttä ja turvallisuutta yhteistyössä muiden asiantuntijatahojen kanssa.

3.2 Opiskeluterveydenhuollon-, kuraattori- ja psykologipalvelujen keskinäinen työn- ja vas- tuunjako

Ammattiryhmä Työn sisällön pääpiirteet ja esimerkkejä tehtävistä Kaikille ammattiryh-

mille kuuluvat tehtä- vät

○ Asiantun juus oppilaitosten yhteisöllisessä työssä

○ Osallistuminen oppilaitoksen yhteisölliseen opiskeluhuolto-, päihde- ja kriisityö- hön sekä muuhun monialaiseen yhteistyöhön

○ Osallistuminen oppilaitosympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden sekä yhtei- sön hyvinvoinnin edistämiseen ja tarkastustoimintaan

○ Yhteistyö ulkopuolisten tahojen, kolmannen sektorin toimijoiden ja huoltajien kanssa

○ Oman alan asiantun jana toimiminen opiskeluterveydenhuollon monialaisessa yhteistyössä (konsultaatiot, neuvottelut, yhteistyöryhmät)

○ Oman alan terveysvies ntään osallistuminen

○ Terveysohjaus

○ Osallistuminen monialaista tukea tarvitsevan opiskelijan palvelukokonaisuuden suunnitteluun

○ Opiskeluterveydenhuollon toiminnan kehi äminen ja suunni elu Terveydenhoitaja ○ Terveystarkastukset

○ Tartuntatau lain edelly ämät ja amma alakohtaiset tehtävät ja tarkastukset

○ Hoidontarpeen arvioin

○ Terveydenhoitokäynnit ja sairausvastaano okäynnit

○ Hyvinvoin in ja terveyteen lii yvän ryhmätoiminnan järjestäminen opiskelijoille

○ Monialaista tukea tarvitsevan opiskelijan palvelukokonaisuuden koordinointi

○ Opiskeluympäristöjen tarkastusten yhdyshenkilönä toimiminen Psykiatrinen sairaan-

hoitaja

○ Mielialaan lii yvät tukikäynnit

○ Mielenterveys etouden lisääminen

○ Konsulta ivinen tuki koulun henkilökunnalle

○ Soveltuvan jatkohoidon arvioin ja mahdollisuuksien mukaan jatkohoitoon ohjaus Kuraattori ○ Elämänhallintaan, sosiaalisiin suhteisiin ja lievät mielialaan lii yvät tukikäynnit

○ Konsultaa otuki koulun henkilökunnalle ja perheille

○ Soveltuvan jatkohoidon arvioin ja mahdollisuuksien mukaan jatkohoitoon ohjaus Koulupsykologi ○ Arvioin ja psykologiset perustutkimukset

○ Suunnitelmalliset lyhythoitojaksot

○ Oppimisvaikeudet ja niihin liittyvät tukikäynnit

○ Konsultaa otuki koulun henkilökunnalle ja perheille

○ Soveltuvan jatkohoidon arvioin ja mahdollisuuksien mukaan jatkohoitoon ohjaus Lääkäri ○ Terveystarkastukset

○ Terveydenhoitokäynnit ja sairausvastaanottokäynnit

Lempäälän lukiossa tehdään yhteistyötä moniammatillisesti ja tarvittaessa opiskelija ohjataan kou- lun ulkopuolisen avun piiriin.

3.3 Opiskeluterveydenhuollon sairaanhoitopalveluiden järjestämistapa ja ohjaus niihin ha- keutumiseen

Johtuen koronaepidemiatilanteesta terveydenhoitajan ja lääkärin vastaanotolle tullaan tois- taiseksi vain ajanvarauksella. Oireisena ei ole lupa tulla kouluun. Psykiatrisella sairaanhoitajalla on avovastaanotto torstaisin klo 10.30 - 11.30, jolloin voi tulla vastaanotolle ilman ajanvarausta, muutoin ajanvarauksella.

Fyysisten sairauksien ilmentyessä opiskelija ohjataan ensisijaisesti oppilaitoksen terveydenhoi- tajalle. Terveydenhoitaja tekee hoidontarpeen arvioinnin ja tarvittaessa ohjaa opiskelijan nuori- solääkärille sovitun käytännön mukaan. Tällaisia asioita ovat mm. psyykkiset syyt (ei akuutit), ali- ja ylipainoasiat, kutsuntoihin liittyvät asiat sekä ehkäisyasiat.

Nuorisolääkäri tekee ja uusii ennaltaehkäisevien lääkkeiden reseptejä, joita ovat rokotteet ja eh- käisypillerit sekä niiden sairauksien hoitoon tarvittavia reseptejä joita nuorisolääkäri on itse määrännyt tai opiskelijan sairaus on hänen seurannassaan. Muissa kuin sovituissa tapauksissa tai seurannoissa, opiskelija ohjataan varaamaan aikaa sairautta hoitavalta taholta tai terveys- keskuslääkäriltä. Opiskeluterveydenhuollon piirissä olevat ulkopaikkakuntalaiset opiskelijat saa- vat terveyden- ja sairaanhoitopalvelut (myös suun terveydenhuollon palvelut) sillä paikkakun- nalla minkä alueella oppilaitos sijaitsee. Lempäälän terveyskeskuksen avosairaanhoidon ja suun terveydenhuollon käynneistä peritään asiakasmaksuasetuksen mukaiset maksut yli 18- vuoti- ailta.

3.4 Erityisruokavaliot

Opiskelija saa erityisruokavalion mukaiset ateriat, jos erityisruokavalioon on lääketieteelliset, uskonnolliset tai eettiset syyt. Erityisruokavalion myöntäminen perustuu valtakunnalliseen käy- pähoitosuositukseen ja allergiaohjelmaan. Erityisruokavaliot toteutetaan asiantuntijan eli hoita- van tahon lääkärin tai ravitsemusterapeutin antaman lausunnon perusteella. Uudet opiskelijat täyttävät lukioon ilmoittautumisen yhteydessä mahdollisen erityisruokavaliolomakkeen ja toi- mittavat hoitavan tahon todistuksen Tampereen Voimialle.

Erityisruokavaliot tarkistetaan vuosittain terveystarkastusten yhteydessä. Huoltajan/opiskelijan vastuulla on tietojen ajan tasalla pitäminen lukuvuoden aikana. Muutokset tai oppilaitoksesta poissaolot on ilmoitettava viipymättä tuotantokeittiölle.

3.5 Opiskeluhuollon tukipalvelut

Opiskelija tai huoltaja voi ottaa suoraan yhteyttä lukion kuraattoriin, psykiatriseen sairaanhoita- jaan tai psykologiin, mikäli opiskelijan jaksaminen huolettaa tai jokin hankaloittaa opintoja. Yh- teydenoton syynä voi olla myös toive ulkopuolisesta tuesta esimerkiksi ihmissuhdeasioihin, eri- laisiin kriisitilanteisiin, jännitykseen, stressiin tai mielialaan liittyen.

Mikäli opettaja tai muu työntekijä arvioi opiskelijan tarvitsevan yksilöllisiä opiskeluhuollon pal- veluja opiskeluvaikeuksien, sosiaalisten tai psyykkisten vaikeuksien ehkäisemiseksi tai poista- miseksi, hän keskustelee opiskelijan kanssa huolestaan selvittäen opiskelijan oman mielipiteen asiassa ja huoltajien informoinnista. Suositeltavaa on, että yhteydenotto tehdään yhdessä opis- kelijan kanssa. Mikäli yhteydenottoa ei ole mahdollista tehdä yhdessä, työntekijän on informoi- tava sekä opiskelijaa että huoltajaa yhteydenotosta.

Opiskeluhuollon asiakkuus perustuu aina opiskelijan suostumukseen. Opiskeluhuollon työnte- kijä arvioi opiskelijan kanssa käytävän keskustelun pohjalta tuen tarpeen ja sopii opiskelijan

kanssa jatkosta hänen toiveitaan kuunnellen. Opiskelijan kanssa voidaan sopia myös yhteis- työstä muiden opiskeluhuollon tai koulun ulkopuolisten tahojen kanssa. Lempäälän perheneu- volan nuorisotiimiin voidaan ohjata lääkärin tai opiskeluhuollon lähetteellä, nuorisopsykiatri- seen erikoissairaanhoitoon lääkärin lähetteellä. Mahdollisia taloudellisia tai asumiseen liittyviä ongelmia hoidetaan oman kunnan sosiaalitoimessa, johon huoltaja tai täysi-ikäinen opiskelija ottaa tarvittaessa itse yhteyttä.

Opiskeluhuollon työntekijät kirjaavat yksilökohtaisen asiakastyön erillisiin asiakaskertomuksiin Aura-tietojärjestelmään. Koulutuksen järjestäjä toimii opiskeluhuollon asiakasrekisterin rekiste- rinpitäjänä. Opiskeluhuoltotyössä noudatetaan tietojen luovuttamista ja salassapitoa koskevia säädöksiä.

3.6 Monialainen asiantuntijaryhmä

Yksittäisen opiskelijan (tai opiskelijaryhmän) tueksi voidaan koota opetushenkilöstön ja opiske- luhuollon edustajista koostuva asiantuntijaryhmä, mikäli arvioidaan, että opiskelijan tuen tar- peen selvittämiseksi ja opiskeluhuollon palveluiden järjestämiseksi tarvitaan monialaista asian- tuntijaryhmää. Asiantuntijaryhmä kootaan tapauskohtaisesti. Ryhmän kokoaa se opetushenki- löstön tai opiskeluhuollon palveluiden edustaja, kenen tietoon tarve monialaisesta asiantuntija- ryhmän käsittelystä tulee ja kehen opiskelija tai huoltaja ottaa asiassa yhteyttä.

Asiantuntijaryhmän kokoaminen ja ryhmän jäsenten tapauskohtaiseen harkintaan perustuva ni- meäminen edellyttää aina opiskelijan tai huoltajan suostumusta, mikä on hyvä olla kirjallisena.

Opiskelija on läsnä monialaisen asiantuntijaryhmän tapaamisessa. Opiskelijan tai huoltajan kir- jallisella suostumuksella asian käsittelyyn voi osallistua myös tarvittavia opiskeluhuollon yhteis- työtahoja (esim. perheneuvola, Ohjaamo) tai opiskelijan läheisiä. Opiskelijan tai huoltajan suos- tumuksella kootun asiantuntijaryhmän jäsenillä on salassapitovelvollisuuden estämättä oikeus saada toisiltaan ja luovuttaa toisilleen sekä opiskeluhuollosta vastaavalle viranomaiselle sellaiset tiedot, jotka ovat välttämättömiä yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestämiseksi ja toteutta- miseksi. Ryhmän jäsenillä on lisäksi oikeus pyytää neuvoa opiskelijan asiassa tarpeelliseksi kat- somiltaan tahoilta.

Asiantuntijaryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön. Vastuuhenkilöksi valitaan pääsään- töisesti se oppilaitoksen tai opiskeluhuollon toimija, joka todennäköisimmin tulee toimimaan opiskelijan prosessissa pisimpään. Vastuuhenkilö kirjaa yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjes- tämisen, toteuttamisen ja ryhmän toiminnan kannalta välttämättömät tiedot aikajärjestyksessä etenevään opiskeluhuoltokertomukseen. Kirjauksia voivat tehdä myös muut asiantuntijaryhmän jäsenet. Lisäksi kertomukseen kirjataan oppilas- ja opiskeluhuoltolain edellyttämät asiat:

 yksittäisen opiskelijan nimi, henkilötunnus, kotikunta ja yhteystiedot sekä alaikäisen opiskelijan huoltajan tai muun laillisen edustajan nimi ja yhteystiedot,

 kirjauksen päivämäärä sekä kirjauksen tekijä ja hänen ammatti- tai virka-asemansa,

 kokoukseen osallistuneet henkilöt ja heidän asemansa,

 asian aihe ja vireille panija,

 opiskelijan tilanteen selvittämisen aikana toteutetut toimenpiteet kuten arviot, tutki- mukset ja selvitykset,

 toteutetut toimenpiteet kuten yhteistyö eri tahojen kanssa sekä aiemmat ja nykyiset tukitoimet,

 tiedot asian käsittelystä ryhmän kokouksessa, tehdyt päätökset ja niiden toteuttamis- suunnitelma sekä

 toteuttamisesta ja seurannasta vastaavat tahot.

Opiskeluhuoltokertomukset tallennetaan opiskeluhuoltorekisteriin, jonka käsittelystä ja ylläpi- dosta koulutuksen järjestäjä vastaa. Opiskeluhuoltorekisteriin tallennetut tiedot, jotka koskevat yksittäistä opiskelijaa tai muuta yksityistä henkilöä, ovat salassa pidettäviä. Jos sivulliselle anne- taan opiskeluhuoltokertomukseen sisältyviä tietoja, asiakirjaan on lisäksi merkittävä mitä tie- toja, kenelle sivulliselle ja millä perusteella tietoja on luovutettu.

Opiskelijan yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestämiseen ja toteuttamiseen osallistuvilla on oi- keus saada ja luovuttaa toisilleen sekä opettajalle, rehtorille ja opetuksen järjestäjälle opetuksen asianmukaisen järjestämisen edellyttämät välttämättömät tiedot. Tiedon luovuttaja joutuu aina harkitsemaan tiedon välttämättömyyden. Vaikka tiedonluovuttamiselle olisi lain tarkoittama pe- ruste, pyritään aina ensi sijassa hankkimaan opiskelijan tai huoltajan suostumus salassa pidettä- vän tiedon luovuttamiseen.

Jos opiskelija siirtyy toisen koulutuksen järjestäjän koulutukseen, opiskelijalta tai tarvittaessa hänen huoltajalta pyydetään suostumus siihen, että uudelle koulutuksen järjestäjälle voidaan siirtää opiskeluhuollon asiakasrekisteristä sellaiset salassa pidettävät tiedot, jotka ovat tarpeel- lisia opiskeluhuollon jatkuvuuden kannalta.

4. Yhteistyö opiskelijoiden ja heidän huoltajiensa kanssa

Lempäälän lukiossa kodin ja oppilaitoksen välinen yhteistyö perustuu huoltajille tarjottaviin mah- dollisuuksiin perehtyä lukion työhön. Yhteistyöllä huoltajien kanssa tuetaan opiskelun edellytyksiä sekä opiskelijan terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia. Yhteistyön lähtökohtana on aikuistuvan nuoren itsenäisyyden ja oman vastuullisuuden tukeminen ja huomioon ottaminen.

Kodin ja oppilaitoksen välistä yhteistyötä pyritään edistämään mm. vanhempainiltojen, tiedotteiden ja muiden tarpeellisiksi katsottujen yhteistyömuotojen avulla siten, että kodin on jatkossa entistä helpompi ottaa yhteyttä oppilaitokseen, ryhmänohjaajaan tai aineenopettajaan ja saada tarvitse- maansa tietoa huollettavansa asioista, esimerkiksi poissaoloseuranta ja täysi-ikäisen opiskelijan poissaolojen selvittäminen.

Syksyllä 2016 otettiin käyttöön koulukokoukset. Kyseessä on matalan kynnyksen toimintamalli, jossa koulun henkilöstö, oppilaat ja huoltajat osallistetaan koulun toiminnan suunnitteluun ja pää- töksentekoon. Koulukokousten tavoitteena on toimia keskustelufoorumeina, mutta ne voivat olla myös toiminnallisia tai niissä voi vierailla eri asiantuntijoita. Koulukokous kokoontuu jokaisella kou- lulla vähintään kaksi kertaa lukuvuodessa.

5. Opiskeluhuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen

Lukion opiskeluhuolto on pääosin ennalta ehkäisevää. Kunnallinen opiskeluhuollon ohjausryhmä vastaa opetuksen järjestäjäkohtaisen opiskeluhuollon yleisestä suunnittelusta, ohjauksesta ja arvi- oinnista.

Oppilaitoskohtainen opiskeluhuoltoryhmä vastaa opiskeluhuollon suunnittelusta, kehittämisestä, toteuttamisesta ja arvioinnista yhteisöllisellä tasolla. Ryhmän toiminta on osa oppilaitoksen toimin- nan kokonaisarviointia, joka tapahtuu pääasiassa oppilaitoksen itsearviointina / omavalvontana.

Ryhmä voi arvioida myös oppilaitoksen monialaisen asiantuntijaryhmän toimintaa.

Opetussuunnitelmaan perustuvaan vuosisuunnitelmaan voidaan kirjata erityiset painopistealueet, joihin seuraavana lukuvuonna kiinnitetään erityistä huomiota. Opiskeluhuoltosuunnitelman toteu- tumista voi arvioida myös yksi lukuvuoden alussa perustettavista koulun toiminnan kehittämisryh- mistä.

Arvioitavia/seurattavia asioita voivat olla esim. opiskelijoiden ja huoltajien osallisuus, opiskeluhuol- lon palvelujen saatavuus, tiedottaminen, hoitoon ohjauksen nopeus ja eri tahojen yhteistyö.

6. Muu Lempäälän lukion opiskelijoille tarjoama tuki

6.1 Oppimisvaikeuksisten opiskelijoiden ohjaus

Opinto-ohjaaja ja erityisopettaja yhdessä tukevat ja ohjaavat opiskelijoita, joilla on oppimisvai- keuksia. Näiden vaikeuksien syitä selvitetään yhdessä. Opinto-ohjaaja laatii yhdessä opiskelijan kanssa hänelle realistisen opinto-ohjelman lukiotutkinnon suorittamiseksi sekä selvittää tarvit- taessa muita koulutusvaihtoehtoja. Erityisopettaja vastaa tuen järjestämisestä. Sekä opinto-oh- jaaja että erityisopettaja ohjaavat opiskelijaa tarvittaessa muiden erityisasiantuntijoiden palve- luihin.

6.2 Lukemis- ja kirjoittamisvaikeudet ja muu opiskelun tuki

Kaikille Lempäälän lukion aloittaville opiskelijoille tehdään opintojen alkuvaiheessa opiskelutai- toihin ja lukivaikeuksiin liittyviä kartoituksia. Niiden, sekä perusasteelta opiskelijoista saatujen tietojen perusteella pyritään löytämään ne opiskelijat, joilla on mahdollisesti tuen tarvetta opis- kelussaan. Nämä opiskelijat ohjataan opiskelun tukikurssille.

Toisen lukiovuoden aikana erityisopettaja selvittää mahdollista lukemis- ja kirjoittamisvaikeutta tarkemmin YTL: n antamien lukilausunto-ohjeiden mukaisesti. Lukilausunnolla opiskelija voi ha- kea erityisjärjestelyjä ylioppilaskirjoituksiin. Lukivaikeuksisille opiskelijoille kerrotaan myös hei- dän muista oikeuksistaan liittyen esimerkiksi ajokortin suorittamiseen ja jatko-opintoihin hakeu- tumiseen.

Erityisopettaja työskentelee oppimiseen tukea tarvitsevien opiskelijoiden kanssa. Tavoitteena on opiskelutaitojen kehittyminen sekä opinnoissa ja ylioppilaskirjoituksissa menestyminen.

Opiskelun tuen vuosikellossa (liitteessä) kuvataan tarkemmin Lempäälän lukion käytänteet opis- kelijan tukemiseksi.

Opiskelun tuki Lempäälän lukiossa erityisopettajan, opinto-ohjaajan ja aineen- opettajien yhteistyössä

• Tiedottaminen

• Vanhempainilta

• Lukiseula

• Opiskelutaitokurssi

• Opintojen edistymisen seuranta

• Opinto-ohjaus 1. vuosi

• Tuki jatkuu

• Tukiopetus

• Yksilöohjaus ja samanaikaisopetus

• Tehostettua opinto-ohjausta

• Lukilausunnot

• Opiskelutaitokurssi

• Opintojen edistymisen seuranta

• Opinto-ohjaus ja jatko-opintoihin ohjaaminen 2. vuosi

• Tukea kirjoituksiin valmistautumisessa ainekohtaisesti erityisopettajalta / aineenopettajalta

• Tiivis yhteistyö tuen järjestämisessä

• Opintojen edistymisen seuranta

• Opinto-ohjaus ja jatko-opintoihin ohjaaminen 3. vuosi

• Tukeminen tehostetusti opo / eo

• Reputtaneiden yksilöllinen valmennus uusintakirjoituksiin

• Opintojen edistymisen seuranta

• Opinto-ohjaus ja jatko-opintoihin ohjaaminen 4. vuosi

LIITTEET

1. Suostumuslomake moniammatillisen asiantuntijaryhmän käsittelyyn

2. Ryhmänohjaajan alkuhaastattelulomake lukion aloittaville/aloittaneille opiskelijoille 3. Uuden opiskelijan taustatietolomake

4. Lomake täysi-ikäisen opiskelijan poissaolojen selvittämisestä 5. Opiskelun tuen vuosikello

SUOSTUMUS MONIAMMATILLISEN ASIANTUNTIJARYHMÄN KÄSITTELYYN

Minä opiskelijana / minä huoltajana annan suostumukseni siihen, että minun / huollettavani tuen tarpeen selvittämiseen ja yksilökohtaisen opiskeluhuollon palvelujen järjestämiseen liittyviä asioita käsitellään yksilökohtaisesti koottavassa opiskelijahuollon asiantuntijaryh- mässä. Suunnitellut ja toteutetut tukitoimet kirjataan opiskeluhuoltokertomukseen, joka tal- lennetaan Lempäälän kunnan opetuspalvelujen opiskeluhuoltorekisteriin. Suostumuksellani seuraavat toimijat/tahot/henkilöt voivat osallistua asiani / huollettavani asian käsittelyyn ja luovuttaa toisilleen välttämättömät tiedot opiskeluhuollon järjestämiseksi ja toteutta- miseksi.

Ryhmänohjaaja ___________________________ kyllä ei Erityisopettaja ____________________________ kyllä ei Opettaja _________________________________ kyllä ei Opinto-ohjaaja ____________________________ kyllä ei Kuraattori ________________________________ kyllä ei Psykologi ________________________________ kyllä ei Psykiatrinen sairaanhoitaja ______________________ kyllä ei Terveydenhoitaja __________________________ kyllä ei Nuorisolääkäri ____________________________ kyllä ei Rehtori __________________________________ kyllä ei Perheneuvola _____________________________ kyllä ei Ohjaamo _________________________________ kyllä ei Lastensuojelu _____________________________ kyllä ei ________________________________________ kyllä ei ________________________________________ kyllä ei Lempäälässä ____/____ 20____

______________________________________ ______________

Opiskelija Syntymäaika

______________________________________

Nimen selvennys

______________________________________

Huoltaja

______________________________________

Nimen selvennys Sovellettavat lait:

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (2013/1287)

Laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta ja oikeuksista (2000/812) Laki potilaan asemasta ja oikeuksista (1992/785)

Laki viranomaisten toiminnan julkisuudesta (1999/621) Henkilötietolaki (1999/523)

Ryhmänohjaajan alkuhaastattelulomake lukion aloittaville/aloittaneille opiskelijoille

Nimi _________________________________________

1. Mitä kuuluu?

2. Miten lukio on lähtenyt käyntiin?

3. Miten hyvin lukio on vastannut odotuksiasi?

4. Mitä mieltä olet lukion ilmapiiristä?

5. Miten jaksat koulupäivät? Miten olet kokenut 75 min oppitunnit?

6. Miten tyytyväinen olet yleisesti arvosanoihisi?

7. Millä kurssilla on mennyt hyvin?

8. Missä aineissa on ollut vaikeuksia? Millä kursseilla olisit kaivannut tukea?

9. Millä kurssilla koet epäonnistuneesi?

10. Onko kurssivalintasi kunnossa?

11. Miten olet mielestäsi onnistunut kokeisiin valmistautumisessa?

12. Kuinka paljon käytät aikaa iltaisin ja viikonloppuisin koulutehtävien parissa?

13. Käytätkö mielestäsi liikaa/liian vähän aikaa opiskeluun?

14. Saatko mielestäsi riittävästi tukea opiskeluusi ja elämääsi koulun/kodin aikuisilta?

15. Onko sinulla parannusehdotuksia lukio-opiskeluun tai käytänteisiin liittyen?

16. Mitä toivoisit ryhmänohjaajalta?

17. Käytkö työssä opiskelun ohessa? Jos käyt, niin kuinka paljon?

18. Mitä haluaisit tehdä lukion jälkeen?

19. Haluatko kertoa vielä jotain (harrastukset, kouluruoka, kiusaaminen, netin käyttö, nukkuminen, ihmissuhteet tms.)?

LEMPÄÄLÄN LUKIO TAUSTATIETOLOMAKE

Opiskelijan nimi Syntymä-

aika Osoite

Kotikunta Puhelin

Huoltajan nimi Puhelin

Peruskoulu

Opiskelijan vahvuudet ja erityistaipumukset:

Opiskelijan tuen tarpeet:

Millaista tukea opiskelijalle on annettu koulussa? (tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus jne.):

Keiden oppilashuoltotahojen kanssa on mahdollisesti tehty yhteistyötä?

(esim. koulukuraattori, koulupsykologi, koulun psykiatrinen sairaanhoitaja, kasvatus- ja perhe- neuvola, nuorisopoliklinikka, sosiaalitoimi):

Muita lukio-opintojen kannalta tärkeitä asioita:

Paikka ja päivämäärä Huoltajan allekirjoitus

Kiitos yhteistyöstä!

LUOTTAMUKSELLINEN Ainostaan opiskelijahuollon henkilöstön käyttöön.

LEMPÄÄLÄN LUKIO

Huoltajan Wilma -oikeudet Poissaolojen selvittäminen

Lempäälän lukiossa 18-vuotias saa päättää, saavatko hänen vanhempansa nähdä hänen opinto- suorituksensa Wilmassa. Hän saa myös valita, miten hän selvittää koulupoissaolonsa.

Valitse, kumpaa käytäntöä haluat noudattaa täysi-ikäisenä.

Ympyröi oma valintasi (a tai b)

a. Vanhempani kuittaavat entiseen tapaan selvityksen poissaolon syystä Wilma-

järjestelmään viikon sisällä. Vanhempani näkevät tässä tapauksessa myös kurssiarvosa- nani ja ylioppilastutkintotulokseni.

Päättöviikolla vanhempani ilmoittaa poissaolostani kouluterveydenhoitajalle Wilma-vies- tillä ennen koetta.

b. Ilmoitan sairauspoissaoloni itse viimeistään aamulla ennen koulun alkua Wilmaan (Tunti- merkinnät/Ilmoita poissaolosta). Jos poissaoloni jatkuu, toistan ilmoituksen joka aamu.

Kouluun palattuani esitän yli 3 päivän poissaolosta lääkärintodistuksen ryhmänohjaajalle Päättöviikolla ilmoitan poissaolostani kouluterveydenhoitajalle Wilma-viestillä ennen ko- etta.

Vanhempani Wilma-oikeudet päättyvät.

Lempäälän lukiossa ______________

Päiväys

___________________________________

Allekirjoitus

___________________________________

Nimen selvennys

___________________________________

Perusopetusryhmäni (luokkani)

OPISKELUN TUEN VUOSIKELLO Lempäälän lukio

2021-2022

1. PERIODI

 KTLT -testi matematiikan tunnilla (matematiikanopettajat).

 Englannin lähtötasotesti (kieltenopettajat).

 Hälyttävät lähtötasotestien tulokset Wilmaan opiskelijan Tuki-välilehdelle. Opinto-ohjaajat keräävät opiskelijoilta taustatietolomakkeet.

 Matikkapaja viikoittain koko lukuvuoden ajan (matematiikanopettajat).

 Kielipaja viikoittain (kieltenopettajat).

 Aineenopettaja voi ohjata tuen tarpeessa olevan opiskelijan erityisopettajalle.

 “Erilaiset oppijat” -ryhmä kokoontuu noin kerran periodissa (aineenopettajat, opot, eo).

 Erityisopettaja verkostoituu ja ottaa yhteyttä alueen muihin lukion erityisopettajiin (eo)

 2. vuosikurssin opiskelijoiden jatkolukitestaukset ja lausuntojen laadinta (eo).

 1. vuosikurssin lukiseula – erityiosopettaja teettää opinto-ohjauksen tunnilla ja tarkistaa sekä merkitsee hälyttä- vät tulokset Wilmaan (eo/opot).

 Tukea tarvitsevien opiskelijoiden henkilökohtainen ohjaus (eo ja opot).

 Erityisopettaja keskustelee henkilökohtaisesti niiden 1. vuoden opiskelijoiden kanssa, joista on noussut huoli esim. testien ja/tai ryhmänohjaajan/aineenopettajan kautta (eo). Keskusteluja käydään tarpeen mukaan joka pe- riodissa.

 Opinto-ohjaajien saamat siirtotiedot 9. luokkien opoilta välitetään 1. luokkalaisten ryhmänohjaajille ja laitetaan kansioon, jonka aineenopettajat voivat käydä katsomassa opinto-ohjaajilta (opot).

 Taustatietolomakkeiden tiedot välitetään 1. vuosikurssin ryhmänohjaajille (opot).

 Tiedonsiirto opojen ja erityisopettajan kesken peruskoulussa tukea saaneista opiskelijoista (opot).

 Ajankäytön hallinnan ohjausta 1. vuoden opiskelijoille opontunneilla. “Miten suunnitella aikataulu niin, että työt eivät jää tekemättä ja kasaudu?” (opot)

2. PERIODI

 Matikkapaja

 Kielipaja

 Opiskelijaa kannustetaan tarvittaessa ottamaan yhteyttä erityisopettajaan.

 1. vuosikurssin lukiseulan tarkistaminen (eo).

 1. vuosikurssin lukiseulan tulokset Wilmaan (eo).

 Matematiikan lisätukea sitä tarvitseville, kts. KTLT –testi.

 2. vuosikurssin opiskelijoiden jatkolukitestaukset ja lausuntojen laadinta (eo).

 Tukea tarvitsevien opiskelijoiden henkilökohtainen ohjaus (eo + opo).

 Lukiseulan tulokset käydään roto –palaverissa (opo/ryhmänohjaajat).

 Ajankäytön hallinnan ohjausta 2. vuoden opiskelijoille toisen periodin opontunnilla. “Miten selviytyä tekemättö- mistä ja kasautuneista töistä?” (opo)

 Syysloman jälkeen alkaa oppimisen tukiopintojakso 1.-2. vuosikurssilaisille, jotka tarvitsevat tukea oppimistai- doissa ja opiskelussa (opo+eo).

 1. vuoden opiskelijoille henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (opot).

3. PERIODI

 Matikkapaja

 Kielipaja

 Ylioppilaskirjoitusten lähestyessä erityisopettaja keskustelee vielä tukea tarvitsevien 3. vuosikurssin opiskelijoiden kanssa kirjoituksiin valmistautumisesta ja näin pyrkii tukemaan heitä (eo).

 2. vuosikurssin opiskelijoiden jatkolukitestaukset ja lausuntojen laadinta (eo).

 Tukea tarvitsevien opiskelijoiden henkilökohtainen ohjaus (eo + opot).

4. PERIODI

 Matikkapaja

 Kielipaja

 Ylioppilaskirjoitusten lähestyessä erityisopettaja keskustelee vielä tukea tarvitsevien 3. vuosikurssin opiskelijoiden kanssa kirjoituksiin valmistautumisesta ja näin pyrkii tukemaan heitä (eo).

 2. vuosikurssin opiskelijoiden jatkolukitestaukset ja lausuntojen laadinta (eo).

 Tukea tarvitsevien opiskelijoiden henkilökohtainen ohjaus. Neljännessä ja viidennessä periodissa erityisopettajan työ painottuu opiskelijoiden henkilökohtaiseen ohjaukseen (eo).

 1. vuoden opiskelijoille henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman päivity, alustava yo -suunnitelma ja jatko-opinto- suunnitelma. (opot).

 Tukea tarvitsevien opiskelijoiden henkilökohtainen ohjaus (opot).

5. PERIODI

 Matikkapaja

 Kielipaja

 2. vuosikurssin opiskelijoiden jatkolukitestaukset ja lausuntojen laadinta (eo).

 Tukea tarvitsevien opiskelijoiden henkilökohtainen ohjaus. Neljännessä ja viidennessä periodissa erityisopettajan työ painottuu opiskelijoiden henkilökohtaiseen ohjaukseen (eo).

 Tukea tarvitsevien opiskelijoiden henkilökohtainen ohjaus (opot).