Kokoteksti
Yhdistetyn funktion derivaatta
D(g o f)(x) = g´(f(x)) · f ´(x) E.6. Derivoi h(x) = (2x - 3)4
h’(x)= 4(2x – 3)3 ·2
=8(2x – 3)3
Yhdistetyn funktion derivoimissäännöllä:
h = g o f
h(x) = g(f(x)) f(x) = 2x – 3 g(x) = x4 f’(x) = 2 g’(x) = 4x3
h’(x) = g´(f(x)) · f ´(x) = 4(2x – 3)3 2 = 8(2x – 3)3
tai ketjusääntönä:
h(x) = (2x - 3)4
Ketjusäännöllä h’(x) y = u4
u = 2x - 3
LIITTYVÄT TIEDOSTOT
Därpå gör jag det onödigt svårt både för mig själv och för Ellen när jag säger ”Hur gick det till, nå nu var ju du så liten förstås att du kanske inte kommer ihåg men vet
Näin psykologinen ja pedagoginen tarkastelu osoittaa yhteyden humanistisen oppimisideaalin ja yrittäjyyteen kasvattamisen välillä ja laajen- taa yrittäjyyskasvatuksen
Därpå gör jag det onödigt svårt både för mig själv och för Ellen när jag säger ”Hur gick det till, nå nu var ju du så liten förstås att du kanske inte kommer ihåg men vet
Le contenu de la recherche peut changer pendant le procès si le corpus ou les objets l’exigent (Pietikäinen et Mäntynen, 2009 : 170). De plus, l’analyse du discours nous
nifeste aux travailleurs du monde entier, dans lequel les rep- résentants du prolétariat universel, après avoir pris connaissance sur place de~ formes réelles
dérables po ur le p rolétariat français organisé. A ce mo ment, la question de la participatio n d'un socialiste dAns un mi nistère bou rgeo is, posée par le fait
" Beschluss zu verwirklichen. "Sobald die Ereignisse - öffentliche oder geheime- e inen Konflikt zwi:-;cben den Regierungen befürchten lassen,einen Krieg möglich
Om du någon gång talar finska någon annanstans än i skolan (t.ex. hemma, på resor, hobbyer...) så är du då nervös över att tala finska. (Om du inte talar finska någon
