Eväitä elämään lähiluonnosta –hanke Toimintatuokiokortti Aihe

Aihe 3. luokan koulupäivä metsässä

Tavoitteet  englanti: verbit, luontosanasto, värit

 matematiikka: mittayksiköt ja geometria

 ympäristötieto: jokamiehenoikeudet

 käytetään kaikkia aisteja luonnon havainnoimisessa Kohderyhmä

ja koko

9-vuotiaat, 15 oppilasta

Ajankohta Kaikki vuodenajat pienin rajoituksin, kesto 2 tuntia Tarvikkeet  verbikortit englanniksi

 15 mittanauhaa (1m)

 jokamiehenoikeudet –kuvakortit

 luontosanakortit ja värit englanniksi

 merkkausnauha

 vihellyspilli

 ensiapulaukku

Valmistelut  jokamiehenoikeudet-kuvakorttien piilottaminen maastoon merkitylle alueelle

 ensiapulaukku koululta

 retkiviesti huoltajille Ohjelma ja

aikataulu 0–10 min

10–25 min

25–40 min

1. Aloitus

 Selvitetään oppilailta, pelkääkö joku metsään menoa. Kysy, miten pelosta voi pääs- tä yli. Vastaus voi olla: kulkea yhdessä, käydä tutuissa paikoissa yms.

 Kerro, että pelkääminen on normaalia ja tuntematonta on turvallista pelätä, mutta sen ei kannata antaa rajoittaa elämää. Kaikki on kunnossa, jos liikutaan yhdessä ja kunnioitetaan luontoa.

 Kesto 10 min, paikka vapaavalintainen

2. Sanavaraston harjoittelu yhdistämällä englanti ja liikunta

 Lähdetään liikkumaan eteenpäin jonossa jokaisen oppilaan johtamalla joukkoa vuo- rotellen.

 Jokaiselle oppilaalle on annettu verbillä varustettu kortti, jonka tavalla johtaja kul- kee. Muut kulkevat samalla tavalla ja yrittävät arvata, mikä verbi on kyseessä.

 Oikean arvauksen jälkeen joukon johtaja menee jonon perälle seuraavana jonon kärjessä oleva alkaa johtaa joukkoa.

 Vaihtoehtoisesti opettaja voi antaa vuorotellen käskyn liikkua tietyllä tavalla ja op- pilaat liikkuvat ko. tavalla esim. run, walk, jump, ski, swim, fly, climb, crawl.

 Kesto 10–15 min, paikkana aukea tila tai helppokulkuinen polku.

3. Matemaattista arviointia I

 Mietitään, kuinka paljon metri on.

 Oppilaat jaetaan pareihin ja jokainen oppilas tekee oman arvion metristä pikkukiviä tai käpyjä apuna käyttäen.

 Lopuksi parit saavat metrin mittaisen narun, jolla voivat tarkistaa arvionsa oikeelli- suuden.

 Oppilaat voivat myös arvioida, kuinka paljon arvio meni vikaan. Käydään läpi myös käsitteet cm ja dm ja niiden mittaluokka.

 Kesto 15 min, paikkana alue, jossa erikokoisia puita.

4. Matemaattista arviointia II

Eväitä elämään lähiluonnosta –hanke Toimintatuokiokortti

40 min–1 h 5 min

1 h 5 min–1 h 20 min

1 h 20 min–1 h 45 min

1 h 45 min–2 h

2 h –2 h 5 min

 Oppilaat etsivät mm. seuraavanlaisia asioita ympäriltä:

 metrin mittainen oksa tai taimi

 puu, jonka ympärysmitta on 1 m

 puu, jonka ympärysmitta on 50 cm

 etsi suuri kivi ja mittaa sen koko narun avulla

 ratkaista ongelma, kuinka voidaan määritellä tietyn alueen koko, kun ei ole var- sinaista mittanauhaa mukana. Ratkaisuna vanhat mitat; syli (1,78 m), kyynärä (59,4 cm), jalka (29,7 cm), vaaksa (15–20 cm) ja naruilla mittaaminen.

 Samalla voidaan käydä läpi käsitteet: oksa, taimi, ympärysmitta ja piiri, jos ne ovat entuudestaan tuntemattomia.

 Kesto 20–25 min, paikkana alue, jossa erikokoisia puita.

5. Etsi ja löydä jokamiehenoikeudet

 Annetaan oppilaille tehtäväksi etsiä lähiympäristöön piilotetut jokamiehenoikeudet pareittain. Parien pitää pysyä yhdessä koko ajan ja aina kortin löytyessä sen on tuo- tava omalle pisteelle ennen seuraavan etsintää.

 Jokamiehenoikeudet ovat kuvina, joista voi käydä lopuksi keskustelua, mitä kuvat tarkoittavat.

 Kesto 15 min, paikkana vaihteleva maasto, jossa piilopaikkoja 6. Luontosanoja englanniksi

 Oppilaille kerrotaan: Ulkomaalainen kaveri tulee kylään, hän ei ole kulkenut aikai- semmin metsässä. Haluat hänen kiinnittävän huomiota eri asioihin luonnossa. Aut- taaksesi häntä nauttimaan luonnosta, merkitset luontoon korteilla eri luontoasioita.

 Pareille jaetaan satunnaisesti muutama substantiivikorttia ja pari värikorttia. Oppi- laat sijoittavat ensin substantiivit maastoon ja sen jälkeen he etsivät väreille sopi- van substantiivin.

 Oppilaiden tasosta riippuen sanat voivat olla tuttuja tai oudompia lisäksi jokaisen sanan yhteyteen voi lisätä sitä kuvaavan värin. Esim. skye-blue, tree-green:

 skye, water, tree, flower, berry, mushroom, bird, hare, fish, ant, cat, dog, stone, plant, root, leaf, ground

 colours: green, blue, yellow, red, grey, black, white

 Jokaisen parin esittelee omat substantiivinsa. Samalla lausutaan sanat yhdessä.

 Jos sanojen sijoittaminen tuntuu liian haastavalta, niin apuna voidaan käyttää sa- nakortteja vastaavat versiot kuva- ja värikortteina. Oppilaat etsivät kuvien joukosta oikean parin.

 Kesto 20–25 min, vaihteleva maasto, josta löytyy korttien sanat.

7. Aistien käyttö

 Oppilaille annetaan ohjeeksi käyttää yhtä aistia kerrallaan (kuulo, näkö, haju, tunto ja maku).

 Jokaisen aistin jälkeen vaihdetaan kokemuksia eri oppilaiden tekemistä havainnois- ta.

 Tavoitteena on aktivoida oppilaat havainnoimaan ympäristöä eri aistein.

 Kesto 10–15 min, paikka rauhallinen ympäristö.

8. Lopetus

 Kysytään oppilailta, mikä jäi mieleen päivästä ja kerrataan haastavimmat asiat.

 Kesto 5 min, paikka vapaavalintainen.

Koonti  Mikä ympäristössä oli mielenkiintoisin/ pelottavin/ mukavin? Miksi?

 Oliko luonnossa jotain muita asioita, jotka erityisesti jäivät mieleen?

Huomioitavaa  Sään mukainen pukeutuminen.

 Tehdään tutuksi uudet käsitteet, uusia käsitteitä olisi hyvä olla enintään 3-5.

Lisää tietoa

Eväitä elämään lähiluonnosta –hanke

Toimintatuokiokortti

Eväitä elämään lähiluonnosta –hanke

Toimintatuokiokortti

Eväitä elämään lähiluonnosta –hanke

Toimintatuokiokortti

jump

[dʒʌmp]

walk

[wɔːk]

run

[rʌn]

gallop

[ˈɡæləp]

swim

[swɪm]

jog

[dʒɒɡ]

Eväitä elämään lähiluonnosta –hanke Toimintatuokiokortti

ski

[skiː]

skate

[skeɪt]

fly

[flaɪ]

sneak

[sniːk]

dance

[dɑːns]

rumble

[ˈrʌ l ]

red yellow

green blue

orange purple

brown black

Eväitä elämään lähiluonnosta –hanke Toimintatuokiokortti

grey white