• Ei tuloksia

ITSETUNTEMUS JA OMA OSAAMINEN

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "ITSETUNTEMUS JA OMA OSAAMINEN"

Copied!
6
0
0

Kokoteksti

(1)

ITSETUNTEMUS JA

OMA OSAAMINEN

(2)

Urasuunnittelu työnhaun pohjana

• Mikä minusta tulee isona? Kysymys nousee usein opiskelun

loppuvaiheessa, työelämän alkuvaiheessa, uutta työpaikkaa hakiessa, uudenlaisissa elämäntilanteissa.

• Nykyään monet siirtyvät erilaisiin tehtäviin tai täysin uudelle uralle vähintään kerran elämänsä aikana.

• Urapohdintojen takana voivat olla pakottavia syitä (omalta alalta ei löydy töitä, sairaus tai perhesyyt estävät työn tekemisen) tai omat kiinnostuksen kohteet tai arvomaailma eivät käy yksiin nykyisen työn kanssa.

• Jo lukiolaisena voi ruveta työstämään omaa urasuunnitelmaa, mikä minua kiinnostaa, mitä osaan ja mitä haluan?

(3)

Itsetuntemus ja työnhaku

• Itsetuntemuksella tarkoitetaan yksilön omaa ymmärrystä itsestä. Se on tunteiden, ajattelun ja toiminnan eli koko käyttäytymisen tiedostamista.

• Itsetuntemus kehittyy kokemusten perusteella mm. läheisissä ihmissuhteissa, koulussa, harrastuksissa, kesätöissä yms.

• Itsetuntemus on myös työnhaun lähtökohta. Työtä hakiessa on olennaista tietää mitä on tarjoamassa työnantajalle. Jotta osaamisesta voi kertoa, on oltava selvillä siitä, mitä kaikkea osaa.

(4)

Itsetuntemus ja työnhaku

• Rekrytointitilanteessa työnantaja tarvitsee tietynlaista osaajaa, tiettyyn tehtävään ja tiettyyn työyhteisöön.

• Tämä merkitsee että työnhaussa menestyäkseen on osattava markkinoida omaa osaamista työnantajalle.

• Jos sinulla on yleistutkinto (ts. et valmistu tiettyyn ammattiin), on kyettävä konkretisoimaan tiedot ja taidot. Se tarkoittaa, että tekee osaamisen näkyväksi potentiaalisille työnantajille.

(5)

Oma osaaminen ja työnhaku

• Ensimmäiseksi kannattaa pohtia minkälainen olet työntekijänä.

Minkälaisia kykyjä ja ominaisuuksia sinulla on ja minkälaisia

henkilökohtaisia vahvuuksia? Toisaalta mitä haluaisit vielä kehittää itsessäsi?

• Mitä tietoja ja taitoja olen oppinut elämän varrella: koulussa, kesätöissä, vapaa-ajalla, harrastuksissa yms.

• Mistä olen ollut erityisen kiinnostunut? Minkä taitojen käyttämisestä olet erityisesti nauttinut? Missä tilanteissa olet erilaisia taitoja

käyttänyt?

• Kun tiedät mistä olet kiinnostunut elämässä ja työssä, toimit

todennäköisesti tavoitteellisemmin ja saavutat itseäsi tyydyttäviä päämääriä.

(6)

Kykyjen ja vahvuuksien kautta tavoitteisiin

• Kun omia vahvuuksia, osaamista ja kiinnostuksen kohteita on selvitetty on aika siirtyä toimintaan

• Kartoita mahdollisuuksia: millä aloilla on töitä, minkälaisiin tehtäviin tietynlaisista koulutuksista valmistuu, missä voin opiskella

kiinnostavaa alaa, millaisiin tehtäviin voisin työllistyä nykyisellä osaamisella, miten voin kehittyä työntekijänä

→ tunnistetaan erilaisia vaihtoehtoja kehittyä uralla

• Tehdään toimintasuunnitelma: määritetään tavoitteen saavuttamiseen tarvittavia tapoja ja aikaa, pohditaan mitä käytännön toimenpiteitä täytyy tehdä ja viedään suunnitelma käytäntöön. Tämä toimii niin kesätyönhaun kuin urasuunnittelunkin pohjana!

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

Kun perheestä vanhempi, nuorempi tai lapsi on ollut oopperassa mukana, se on heille kaikille mer- kinnyt niin paljon, että se on muuttanut asenteita, ja se asennemuutos on säteillyt

On myös hyvä muistaa, että matematiikka ei tainnut kiinnostaa minua silloin niin paljon kuin se kiinnostaa nyt.. Osaan oikeastaan vasta nyt kunnolla

Se myös selittäisi sen, miksi täydellinen itse- sokeus vaikuttaa järjenvastaiselta (koska subjekteilla katsotaan olevan tiettyyn mittaan asti rationaalinen auktoriteetti väittää,

Eläin- oikeudet ovat toistaiseksi niin ei-käytännöllinen argumentaatioperusta, että sitä on vaikea käyttää poliittisena tai lainsäädännöllisenä välineenä?.

Tärkeää ei ole se, että vastaus on oikein, vaan meitä kiinnostaa myös se, miten sanonnan voi ymmärtää.. Siksi toivomme, että mietitte omaa

Keskeisiä elementtejä aiemmin hankitun kieli- ja viestintäosaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa ovat osaamisen määrittely, opiskelijalähtöisyys ja arviointi..

Kaikki tiedot viittasivat kuitenkin siihen, että Suomi on metsiensuojelussa kärkimaiden joukossa maailmassa, millä perusteella toimikunta saattoi todeta, että ”metsien suojelu

Arvioinnin avulla oppilas saa tietoa kielitaitonsa vah- vuuksista ja edistymisestä sekä itsestään oman äidin- kielen oppijana ja taidostaan hyödyntää kielitaitoaan oppimisen