• Ei tuloksia

Pala palalta

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "Pala palalta"

Copied!
2
0
0

Kokoteksti

(1)

Solmu 2/2016 1

Pala palalta

Pääkirjoitus

”Pala palalta norsukin syödään” rohkaisi äitini minua kerran ison koenipun kanssa taistellessani. Minulla sen paremmin kuin hänelläkään ei ole kokemusta norsun syömisestä, mutta vertaus oli silti selkeä: joskus on pa- rempi keskittyä pieniin asioihin ja unohtaa kokonai- suus. Koepaperinipun kanssa menee helposti toivo, jos pohtii, että vielä on kolmesataa paperia jäljellä, tai jos erehtyy miettimään, että kuusi seitsemäsosaa jäljellä, yksi seitsemäsosa takana. Sen sijaan, jos vain miettii edessä olevaa paperia, ja iloitsee sen siirtyessä tarkas- tettujen pinoon, tai iloitsee edellisen tunnin aikana hy- vin tehdystä työstä, tuntuu homma paljon mahdolli- semmalta.

Väitöskirjaohjaajani professori Jutila varoitti, ettei pi- dä antaa yksityiskohtien ja epäolennaisuuksien hämä- tä ja viedä huomiota liiallisesti. Yksityiskohdat ja epä- olennaisuudet eivät tietenkään yleensä ole sama asia.

Minulle hän sanoi, että ei pidä tarttua lillukanvarsiin.

Viesti on selvä. Ei pidä ihmetellä liikaa kaikkea epä- olennaista. Eräälle toiselle yhtä aikaa väitöskirjaa teh- neelle oppilaalleen hän puolestaan kertoi yksityiskoh- tien häiritsevän asiantuntijoita. Tämä voi aluksi tun- tua hieman merkilliseltä, ehkä jopa epäloogiselta, mut- ta tarkemmin ajateltuna tämäkin on ihan loogista: jos todistuksessa tai tutkimusartikkelissa on kaikki mah- dolliset laskujen yksityiskohdat ja välivaiheet näkyvis- sä, on teksti ja tulokset mahdollisesti suhteellisen vä- hällä vaivalla jopa niiden verifioitavissa, jotka eivät juu- ri kyseisen alan asiantuntijoita ole. Sen sijaan kokonai- suus häviää. Todistusten rakenteita ei näy, ideat peitty- vät epäolennaisilla välivaiheilla. Tällöin vähemmän on

todellakin enemmän tiettyyn pisteeseen asti. Jos kaik- ki yksityiskohdat ja välivaiheet poistetaan, jää jäljelle vain todistuksen runko, hahmotelma, josta taas asian- tuntija saa kyllä idean irti, ja voi ehkä arvioida todis- tustekniikan realistisuutta kyseiseen ongelmaan, mutta myös sudenkuopat ovat piilossa, ja lähes kaikki todel- linen työ jää lukijalle.

Olen mukana tutkimusprojektissa, joka lähti liikkeel- le yksityiskohdista, suorastaan lillukanvarsista. Ei siis mistään suuresta visiosta tai ideasta, vaan pikem- minkin esimerkistä. Tarvitsimme täysin toiseen tutki- musprojektiin esimerkkejä. Tehtävä delegoitui minulle.

Lähdin kehittelemään niitä ainoalla mieleeni juolahta- neella keinolla, sain aikaan kasan esimerkkejä ja lähe- tin ne projektin muille jäsenille. En pitänyt niitä miten- kään merkityksellisinä, vain mukavina esimerkkeinä ja mahdollisisesti sopivina numeeriseen laskentaan. Eräs toinen meistä jatkoi, todisti, että esimerkit olivat ai- noat tietyt ehdot toteuttavat funktiot. Tämän jälkeen hänen päässään napsahti (hyvällä tavalla), ja hän on- nistui yhdistämään näin generoidun funktiojoukon toi- seen tunnettuun funktiojoukkoon. Yhtäkkiä meillä oli- kin projekti, joka oli kunnianhimoisempi kuin alkupe- räinen, josta kriittisimmät vaiheet oli vahingossa tehty, ja jota kukaan meistä ei koskaan olisi visioinut ennen kuin osatulokset ja lillukanvarret muodostivat viitoite- tun reitin koko tulokselle.

Tasapaino on epäilemättä jossain yksityiskohtien ja suurien visioiden välissä, vähän kuin sienestäessä tai marjastaessa: on ensin huomioitava metsätyyppi (avo- kallio on huono paikka herkkutattien poimimiseen,

(2)

2 Solmu 2/2016

mutta sen jälkeen kun metsätyyppi on oikea, kannattaa tuijotella maata, sinne lilukanvarsien väliin, ja katsoa, josko siellä niitä sieniä olisi). Suuret visiot eivät sisäl- lä niitä yksityiskohtia, joista tulokset on muodostettu.

Yksityiskohdat ovat yksinään vain yksityiskohtia.

Hyvää kesää!

Anne-Maria Ernvall-Hytönen

Solmun matematiikkadiplomit

Solmun matematiikkadiplomit I–IX tehtävineen ovat tulostettavissa osoitteessa matematiikkalehtisolmu.fi/diplomi.html

Alimmat tasot ovat koulun alkuun, ylimmissä riittää pohtimista lukiolaisillekin.

Opettajille lähetetään pyynnöstä vastaukset koulun sähköpostiin. Pyynnön voi lähettää osoitteella

juha.ruokolainen(at)helsinki.fi

Ym. verkko-osoitteessa on diplomitehtäville oheislukemistoa, joka varmasti kiinnostaa muitakin kuin diplomien tekijöitä:

Kombinaatio-oppia Lukujärjestelmistä

Desimaaliluvut, mitä ne oikeastaan ovat?

Murtolukujen laskutoimituksia Negatiivisista luvuista

Hiukan osittelulaista

Lausekkeet, kaavat ja yhtälöt Äärettömistä joukoista

Erkki Luoma-aho: Matematiikan peruskäsitteiden historia Funktiosta

Gaussin jalanjäljissä K. Väisälä: Algebra Yläkoulun geometriaa

Geometrisen todistamisen harjoitus K. Väisälä: Geometria

Lukuteorian diplomitehtävät

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

Maatalouden sopeutuminen EY:hyn tulee olemaan erittäin vaikeaa. Ensimmäinen arvio on, että maataloudesta jää jäljelle vain pieni osa. Viljanviljelyä voi olla jäljellä vain

kaksi mainituista suorista voi

Opistoasteella opettaja oli sisällön asian- tuntija, opetus oli yleensä opettajajohtoista ja kontaktiopetusta oli paljon (Laak- konen 2003, 276). Ammattikorkeakoululaki

4. Laatikossa on mustia ja punaisia palloja. Jos laatikosta poistetaan yksi punainen pallo, niin nostettaessa jäljelle jääneistä palloista yksi, saadaan punainen

Siinä voi olla myös huudahdusta, joka tulee sen tajuamisesta, että tässä ollaan kyllä nyt niin kaukana kuin mihin pääsee.. Ei tätä ehkä ihan avaruusmatkailuun voi verrata, mutta

Meredithin matkustaessa Ranskaan kerää- mään säveltäjä Debussyn elämänkertaan materiaalia hän kohtaa vihdoin juurensa?. Pala palalta hänelle tehdyn ennustuksen ja Oikeuden

Tämä taas implisiittisesti sisältää ajatuksen, että juuri sivistyneistön luoma kansanlaulu edustaisi sitä esteettistä makua, joka "jää jäljelle, kun

Jyväskylän seminaarin ensimmäisenä johtajana sekä sen jälkeen kansakoulujen ylitarkastajana Uno Cygnaeus näytti suun- nan haparoivia ensiaskeliaan ottavan kansakoulun