kierrättämiseen. Oppimateriaali sisältää tiedonhakuun perustuvia tehtäviä, jaksolliseen järjestelmään tutustumista sekä parityöskentelyä. Opettaja voi ottaa opetukseen pieniä osioita oppimateriaalista, sillä oppimateriaali on valmiiksi jaoteltu ja arviointiin liittyvät oppimistavoitteet sekä arvioinnin kohteet on valmiiksi kirjattu oppimateriaalin opettajan osioon.
2. Mitä on kestävä kehitys?
Kestävällä kehityksellä tarkoitetaan toimintaa, jolla pyritään turvaamaan tuleville sukupolville hyvät edellytykset elämään6. Kestävää kehitystä toteutetaan niin maailmanlaajuisesti kuin paikallisestikin jatkuvana ja ohjattuna. Kestävä kehitys luokitellaan kolmeen näkökulmaan, jotka ovat ekologinen kestävyys, taloudellinen kestävyys sekä sosiaalinen ja kulttuurillinen kestävyys6. Seuraavaksi perehdytään tarkemmin, mitä kestävän kehityksen aihekokonaisuuksia kuuluu kuhunkin kehityksen näkökulmaan.
2.1 Ekologinen kestävyys
Ekologisella kestävyydellä tarkoitetaan luonnon monimuotoisuuden eli biodiversiteetin ja ekosysteemien säilymisen tukemista siten että luonnon kestokyky ei ylittyisi.
Ekologisen kestävyyden tukeminen ei rajoitu ainoastaan maan sisäiseen toimintaan, vaan yhteistyötä toteutetaan kansainvälisesti eri maiden välillä6,7. Suuret päästöt ja saasteet heikentävät ekologista kestävyyttä. Tämän takia ympäristöministeriö on yhdessä eduskunnan kanssa säätänyt lakeja ja säädöksiä, jotka edesauttavat luonnon säilymistä8.
Jokainen henkilö pystyy omalla toiminnallaan edistämään ekologista kestävyyttä. Tästä osoituksena ovat erilaisten jätteiden, kuten biojätteiden ja lasin, kierrättäminen9. Tässä tutkielmassa kiinnitetään huomiota ennen kaikkea elektroniikkajätteen uudelleenkierrättämiseen. Asiaa tarkastellaan lukiolaisen näkökulmasta eli miksi lukiolaisen pitäisi kierrättää omat elektroniikkajätteensä. Ekologisen kestävyyden kannalta myös elektroniikkajätteen kierrättäminen ja uudelleenkäyttö ovat tärkeitä.
3
Kemian opiskelussa ekologinen kestävyys ilmenee monella tavalla. Laboratoriotöissä reaktiotuotteiden ja -jätteiden oikeanlainen kierrättäminen vähentää päästöjä ja sitä kautta parantaa ekologista kestävyyttä. Lisäksi laboratoriotöissä vähemmän haitallisten aineiden käyttäminen vähentää haitallisten aineiden joutumista luontoon.
Tällöin myös opiskelija oppii valitsemaan ja käyttämään vähemmän haitallisia raaka-aineita työskentelyssään, mikä parantaa ekologista kestävyyttä.
Ekologinen kestävyys näkyy kemian opetuksen lisäksi muissakin oppiaineissa. Uusissa lukion opetussuunnitelman perusteissa kestävä kehitys ja ennen kaikkea ekologinen kestävyys ovat vahvemmin mukana oppimistavoitteissa2. Tavoitteena on tuottaa yhteiskuntakelpoisempia kansalaisia, jotka ymmärtävät kierrättämisen tärkeyden ja ympäristöystävällisempien valintojen merkityksen. Opetuksessa ekologinen kestävyys ilmenee opiskelijoiden tietoisuuden lisäämisellä. Kun opetuksen yhteydessä esitellään, miten omat valinnat vaikuttavat ekologiseen kestävyyteen, miettivät opiskelijat jatkossa valintojaan ja siirtyvät ympäristöystävällisempiin vaihtoehtoihin. Esimerkiksi yhteiskuntaopin oppitunnilla vertaillaan julkisen liikenteen ja yksityisautoilun hyötyjä ja haittoja, opiskelijat pohtivat omaa liikkumistaan ja saattavat muuttaa tapojaan.
2.2 Taloudellinen kestävyys
Taloudellisella kestävyydellä tarkoitetaan yhteiskunnan tasapainoisen kasvun tukemista. Kestävyyden kehittäminen perustuu velkojen kurissapitoon ja varantojen säilyttämiseen. Taloudellisen kestävyyden tavoitteena on luoda hyvät edellytykset yhteiskunnan hyvinvoinnille. Tuleviin vastoinkäymisiin ja haasteisiin on helpompi reagoida talouden ollessa vakaalla ja kestävällä pohjalla7.
Kestävän kehityksen näkökulmat eivät ole ainoastaan erillisiä osa-alueita vaan niiden välillä on yhteneväisyyksiä sekä jokainen näkökulma riippuu toisistaan. Kun taloudellinen kestävyys on vakaalla pohjalla, luo se sosiaaliselle kestävyydelle hyvän perustan. Myös sosiaalisen kestävyyden ollessa kunnossa, auttaa se selviämään taloudellisista vaikeuksista6. Esimerkiksi, jos sukupuolten välillä on tasa-arvo, on yhteiskunnan talouden helpompi kehittyä, koska molempien sukupuolten edustajilla on tällöin yhtä suuret mahdollisuudet vaikuttaa yhteiskunnan toimintaan.
4
Kouluissa taloudellinen ja ekologinen kestävyys tukevat toisiaan mutta sekoittuvat usein keskenään. Ekologisilla teoilla, kuten jätteiden synnyn ehkäisyllä ja kierrätyksellä sekä veden ja energian kulutuksen vähentämisellä parannetaan taloudellista kestävyyttä. Muita kouluissa toteutettavia taloudellista kestävyyttä edistäviä keinoja ovat koulurakennuksen ja piha-alueiden kunnossapito sekä vastuulliset hankinnat.
Vastuullisilla hankinnoilla tarkoitetaan, että kouluun ei hankita uusia laitteita, mikäli niille ei ole välttämätöntä tarvetta. Kun vähennetään kulutusta sekä huolletaan koulun omaisuutta, laitteiden käyttöikä nousee ja hankintoja ei tarvitse tehdä useasti. Nämä ratkaisut parantavat taloudellista kestävyyttä ja opettavat opiskelijoille kunnossapidon ja huolehtimisen merkitystä.
2.3 Sosiaalinen kestävyys
Sosiaalinen kestävyys on kolmas näkökulma kestävän kehityksen tarkastelussa. Tässä näkökulmassa tavoitteena on taata hyvät edellytykset elämään myös seuraaville sukupolville. Sosiaalisen kestävyyden suurimpia puheenaiheita ovat sukupuolten välisen tasa-arvon lisäksi yhtäläinen terveydenhoito ja väestönkasvu sekä yhtäläisen koulutuksen järjestäminen. Sosiaaliseen kestävyyteen liitetään myös kulttuurillinen kestävyys, jolla tarkoitetaan erilaisten kulttuurien säilyttämistä ja niiden hyväksymistä erilaisissa yhteiskunnissa6,7.
Sosiaalinen kestävyys ovat tärkeässä roolissa puhuttaessa kestävästä kehityksestä ja se vaikuttaa suuresti sekä ekologiseen että taloudelliseen kestävyyteen. Sosiaalisen kestävyyden ollessa vakaalla pohjalla, taloudellisen ja ekologisen kestävyyden kehittämiselle on hyvät lähtökohdat. Kansalaisten perushyvinvoinnin ollessa kunnossa ihmiset mielellään kehittävät yhteiskuntaa, mikä on sekä taloudelliselle että ekologiselle kestävyydelle tärkeä edellytys.
Kouluissa sosiaalinen kestävyys ja sen edistäminen painottuvat koulun ja koulumatkojen turvallisuuteen, opiskelijoiden hyvinvointiin sekä kiusaamisen ehkäisemiseen. Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen säätiö OKKA on asettanut peruskouluille ja lukioille kestävän kehityksen sertifikaatin10, jonne on listattu kestävän kehityksen kriteerit. Turvallisessa ympäristössä opiskelija viihtyy paremmin sekä hänen
5
on helpompi opiskella. Kiusaamisen ehkäisemisellä ja siihen puuttumisella opetetaan opiskelijoille tasa-arvoa ja kunnioitusta toisia ihmisiä kohtaan, jotka ovat sosiaalisen kestävyyden kaksi päätavoitetta.
Sosiaalinen kestävyyden tavoitteena on myös, että kaikilla olisi yhtäläiset mahdollisuudet opiskella. Tätä varten kouluissa järjestetään oppilashuoltoa ja muita oppimisen tuen ryhmiä. Lisäksi inkluusionja integraation11 avulla annetaan esimerkiksi kehityshäiriöisille opiskelijoille mahdollisuus osallistua samaan opetukseen muiden ikätoverien kanssa. Inkluusiolla tarkoitetaan, että opiskelijaa ei eriytetä pois ryhmästä esimerkiksi kehitys- tai oppimishäiriön takia vaan hän osallistuu samaan opetukseen muiden opiskelijoiden kanssa. Integraatio eroaa inkluusiosta siten, että opiskelija on ryhmän mukana, mutta hän opiskelee eri tahtiin kuin muu ryhmä ympärillä.