Taulukko 5: 7-portainen taitotasomittari
5.4 CSE-uskomusten vaikutus käyttötaitoihin
5.4.5 Hyvin varmojen ja epävarmojen vertailu
Kevään hyvin varmojen ja epävarmojen naisopiskelijoiden taitokäyrät asettuivat hyvin paremmuusjärjestykseen (kaavio 13). Epävarmat naiset erottuivat hyvin varmoja heikompina omaksi ryhmäkseen. Ero ryhmien välillä oli huomattava tekstinkäsittelyn (38
%-yksikköä), taulukkolaskennan (41 %-yksikköä), tietokantojen (31 %-yksikköä) ja grafiikkaohjelmien (46 %-yksikköä) käytössä, jotka olivat keskeisiä opiskelumenestykseen vaikuttavia ohjelmia. Ainoastaan sähköpostin käyttäjinä ryhmät olivat mielestään lähes tasavertaisia. Muidenkin kysyttyjen ohjelmien käyttäjinä (virtuaaliset oppimisympäristöt ja Skype) kevään hyvin varmat naiset olivat omasta mielestään epävarmoja naisia selvästi parempia (20 %-yksikköä).
Kaavio 13: Hyvin varmojen ja epävarmojen käyttötaidot
Kevään miesopiskelijoiden
koettu taitoero oli erittäin huomattava oppimisympäristöjen käyttäjinä ryhmät olivat
miesopiskelijat olivat huomattavasti parempia tekstinkäsittelyn (80 % taulukkolaskennan (60 %
(83 %-yksikköä) käyttäjinä epävarmoihin verrattuna.
Kaavio 14: Hyvin varmojen ja epävarmojen käyttötaidot, 10 %0 %
CSE-uskomukset ja käyttötaidot, hyvin varmat ja epävarmat naiset, kevät
CSE-uskomukset ja käyttötaidot, hyvin varmat ja
73
Hyvin varmojen ja epävarmojen käyttötaidot, naiset kevät -08, suoritan toiminnon yksin,
Kevään miesopiskelijoiden hyvin varmojen ja epävarmojen TVT:n käyttäjien välinen li erittäin huomattava (kaavio 14). Ainoastaan virtuaalisten oppimisympäristöjen käyttäjinä ryhmät olivat mielestään lähes tasavahvoja. Hyvin varmat miesopiskelijat olivat huomattavasti parempia tekstinkäsittelyn (80 %
taulukkolaskennan (60 %-yksikköä), tietokantojen (63 %-yksikköä) ja grafiikkaohjelmien yksikköä) käyttäjinä epävarmoihin verrattuna.
: Hyvin varmojen ja epävarmojen käyttötaidot, miehet kevät -08, suoritan toiminnon yksin,
uskomukset ja käyttötaidot, hyvin varmat ja epävarmat naiset, kevät -08
uskomukset ja käyttötaidot, hyvin varmat ja epävarmat miehet, kevät-08
hyvin varmojen ja epävarmojen TVT:n käyttäjien välinen itse ). Ainoastaan virtuaalisten lähes tasavahvoja. Hyvin varmat miesopiskelijat olivat huomattavasti parempia tekstinkäsittelyn (80 %-yksikköä), yksikköä) ja grafiikkaohjelmien
Syksyn molemmat naisopiskelijoiden ryhmät olivat sähköpostin käyttäjinä
heikompana muilta taidoiltaan hyvin varmoista. Tekstinkäsittelyn ( taulukkolaskennan (-50 %
oppimisympäristöjen (-18 % yksikköä)
hyvin varmoihin syyslukukauden naisopiskelijoihin verrattuna oli huomattava.
Kaavio 15: Hyvin varmojen ja epävarmojen
Molemmat vertailtavat miesten ryhmät olivat syksyllä sähköpostin ja Skypen käyttötaidoilta omasta mielestään
ryhmä erottui selvästi heikompana hyvin varmoista tekstinkäsittelyn ( taulukkolaskennan (-50 %
CSE-uskomukset ja käyttötaidot, hyvin varmat ja epävarmat naiset syksy
74
naisopiskelijoiden ryhmät olivat mielestään
(kaavio 15). Epävarmojen ryhmä erottui syksyllä selvästi heikompana muilta taidoiltaan hyvin varmoista. Tekstinkäsittelyn (
50 %-yksikköä), tietokantojen (-45 %-yksikköä), 18 % yksikköä) ja grafiikkaohjelmien (-71 % hyvin varmoihin syyslukukauden naisopiskelijoihin verrattuna oli huomattava.
in varmojen ja epävarmojen käyttötaidot, naiset syksy -08, suoritan toiminnon yksin
Molemmat vertailtavat miesten ryhmät olivat syksyllä sähköpostin ja Skypen omasta mielestään melko tasavertaisia (kaavio 16). Epävarmojen miesten ttui selvästi heikompana hyvin varmoista tekstinkäsittelyn (
50 %-yksikköä), tietokantojen (-31 %-yksikköä), virtuaalisten oppimisympäristöjen 39 %-yksikköä), audiokonferenssin
(-4 %-yksikköä) käyttäjinä.
uskomukset ja käyttötaidot, hyvin varmat ja epävarmat naiset syksy -08 heikompana muilta taidoiltaan hyvin varmoista. Tekstinkäsittelyn (-37 %-yksikköä), yksikköä), virtuaalisten 71 %-yksikköä) taitoero hyvin varmoihin syyslukukauden naisopiskelijoihin verrattuna oli huomattava.
suoritan toiminnon yksin
Molemmat vertailtavat miesten ryhmät olivat syksyllä sähköpostin ja Skypen ). Epävarmojen miesten ttui selvästi heikompana hyvin varmoista tekstinkäsittelyn (-50 %-yksikköä), yksikköä), virtuaalisten -33 %-yksikköä) ja
Erinomaiset Naiset
Kaavio 16: Hyvin varmojen ja epävarmojen käyttötaidot,
Analyysi osoitti sen, että aineistossa oli CSE
selvästi toisistaan eroavaa ryhmää, hyvin varmat ja epävarmat TVT:n käyttäjät.
varmat pitivät TVT:tä tulevaisuudessa hyvin tärkeänä ja kokivat itsensä hyvin varmoiksi käyttäjiksi. He kokivat olevansa
kokivat olevansa. Heitä oli tut
kaikista vastanneista naisista ja n. 30 % miehistä.
tulevaisuudessa hiukan tai erittäin epävarmoja TVT:n käyttäjiä ja he olivat useimpien ohjelmien käyttötaidoilta
%. Ryhmään kuului 52 % kaikista osallistuneista naisista ja 13 % miehistä.
nousi esille myös viiden opiskelussa käytettävän ohjelman ryhmä, jonka käyttötaitoihin tulisi erityisesti panostaa
oppimisympäristöt, tietokannat ja grafiikkaohjelmat.
Naisopiskelijat olivat yleisesti muiden paitsi virtuaalisten oppimisympäristöjen käyttäjinä miesopiskelijoita heikompia. Taulukkolaskennan, grafiikkaohjelmien ja tietokantojen taidot olivat kaikilla tekstinkäsittelyn taitoja vähäisemmät.
opiskelijat osoittautuivat kokonaisuudessaan käyttötaidoiltaan mielestään muiden tiedekuntien opiskelijoita hiukan paremmiksi.
CSE-uskomukset ja käyttötaidot , hyvin varmat ja epävarmat miehet, syksy
75
: Hyvin varmojen ja epävarmojen käyttötaidot, miehet syksy -08, suoritan toiminnon yksin,
Analyysi osoitti sen, että aineistossa oli CSE-uskomuksiltaan ja käyttötaidoiltaan kaksi staan eroavaa ryhmää, hyvin varmat ja epävarmat TVT:n käyttäjät.
pitivät TVT:tä tulevaisuudessa hyvin tärkeänä ja kokivat itsensä hyvin varmoiksi kokivat olevansa käyttötaidoiltaan huomattavasti parempia kuin
. Heitä oli tutkimukseen osallistuneista noin 15 %. Ryhmään kuului 10 % kaikista vastanneista naisista ja n. 30 % miehistä. Epävarmat
tulevaisuudessa hiukan tai erittäin epävarmoja TVT:n käyttäjiä ja he olivat useimpien äyttötaidoiltaan mielestään heikkoja. Heitä oli tutkimukseen osallistuneista 42
%. Ryhmään kuului 52 % kaikista osallistuneista naisista ja 13 % miehistä.
nousi esille myös viiden opiskelussa käytettävän ohjelman ryhmä, jonka käyttötaitoihin tulisi erityisesti panostaa. Ohjelmat olivat tekstinkäsittely, taulukkolaskenta, virtuaaliset
istöt, tietokannat ja grafiikkaohjelmat.
Naisopiskelijat olivat yleisesti muiden paitsi virtuaalisten oppimisympäristöjen käyttäjinä a heikompia. Taulukkolaskennan, grafiikkaohjelmien ja tietokantojen taidot olivat kaikilla tekstinkäsittelyn taitoja vähäisemmät. Informaatioteknologian opiskelijat osoittautuivat kokonaisuudessaan käyttötaidoiltaan mielestään muiden
oita hiukan paremmiksi.
uskomukset ja käyttötaidot , hyvin varmat ja epävarmat miehet, syksy -08
uskomuksiltaan ja käyttötaidoiltaan kaksi staan eroavaa ryhmää, hyvin varmat ja epävarmat TVT:n käyttäjät. Hyvin pitivät TVT:tä tulevaisuudessa hyvin tärkeänä ja kokivat itsensä hyvin varmoiksi huomattavasti parempia kuin epävarmat
%. Ryhmään kuului 10 % Epävarmat kokivat olevansa tulevaisuudessa hiukan tai erittäin epävarmoja TVT:n käyttäjiä ja he olivat useimpien heikkoja. Heitä oli tutkimukseen osallistuneista 42
%. Ryhmään kuului 52 % kaikista osallistuneista naisista ja 13 % miehistä. Tutkimuksessa nousi esille myös viiden opiskelussa käytettävän ohjelman ryhmä, jonka käyttötaitoihin Ohjelmat olivat tekstinkäsittely, taulukkolaskenta, virtuaaliset
Naisopiskelijat olivat yleisesti muiden paitsi virtuaalisten oppimisympäristöjen käyttäjinä a heikompia. Taulukkolaskennan, grafiikkaohjelmien ja tietokantojen Informaatioteknologian opiskelijat osoittautuivat kokonaisuudessaan käyttötaidoiltaan mielestään muiden
08, Erinomaiset
Syksyllä hyvin varmojen
miesten enemmistö oli informaatioteknologian tiedekunnan opiskelijoita.
syksyn hyvin varmat naiset olivat monien ohjelmien käyttäjinä hyvin varmat tai kaikki miehet
informaatioteknologian tiedekunnan naiset hallitsivat mielestään kaikki keskeiset ohjelmat.
Epävarmoja naisia oli eniten kasvatustieteiden tiedekunnassa ja humani
tiedekunnassa. Näiden tiedekuntien epävarmat naiset olivat mielestään myös keskeisten ohjelmien käyttötaidoiltaan yleensä muita epävarmoja naisia heikompia.
Kaavio 17: Hyvin varmojen naisten ja miesten hyvät käyttötaidot yksin), %-osuus sukupuolen lukuvuoden vastanneista
Hyvät käyttötaidot, hyvin varmat naiset ja
76
hyvin varmojen naisten ryhmän enemmistö samoin kuin keväällä hyvin varmojen miesten enemmistö oli informaatioteknologian tiedekunnan opiskelijoita.
yksyn hyvin varmat naiset olivat monien ohjelmien käyttäjinä mielestään parempia kuin hyvin varmat tai kaikki miehet (kaavio 17). Myös kevään hyvin varmat informaatioteknologian tiedekunnan naiset hallitsivat mielestään kaikki keskeiset ohjelmat.
Epävarmoja naisia oli eniten kasvatustieteiden tiedekunnassa ja humani
tiedekunnassa. Näiden tiedekuntien epävarmat naiset olivat mielestään myös keskeisten ohjelmien käyttötaidoiltaan yleensä muita epävarmoja naisia heikompia.
Hyvin varmojen naisten ja miesten hyvät käyttötaidot syksyllä osuus sukupuolen lukuvuoden vastanneista
Hyvät käyttötaidot, hyvin varmat naiset ja miehet, syksy -08
Naiset syksy -08, hyvin varmat Miehet syksy -08, hyvin varmat
enemmistö samoin kuin keväällä hyvin varmojen miesten enemmistö oli informaatioteknologian tiedekunnan opiskelijoita. Tiedekunnan mielestään parempia kuin kevään hyvin varmat informaatioteknologian tiedekunnan naiset hallitsivat mielestään kaikki keskeiset ohjelmat.
Epävarmoja naisia oli eniten kasvatustieteiden tiedekunnassa ja humanistisessa tiedekunnassa. Näiden tiedekuntien epävarmat naiset olivat mielestään myös keskeisten ohjelmien käyttötaidoiltaan yleensä muita epävarmoja naisia heikompia.
syksyllä -08, (suoritan toiminnon 08,
08,
77
6 Tulokset
Tässä osassa verrataan tutkimuksen tuloksia muiden aiheesta tehtyjen tutkimusten tuloksiin. Luvussa 6.1 vertaillaan uusien yliopisto-opiskelijoiden sukupuoli jakaumaa ja ikärakennetta. Seuraavaksi, luvussa 6.2 käsitellään opiskelijoiden tieto- ja viestintätekniikan keskeisempiä opiskelutapoja ja -paikkoja sekä tietokoneen käyttöä opiskeluun aiempien tutkimusten valossa. Luku 6.3 sisältää katsauksen opiskelijoiden internetin käyttöön vapaa-ajalla. Tämän jälkeen, luvussa 6.4 vertaillaan tutkimuksen uusien opiskelijoiden TVT-taitoja muiden tutkimusten opiskelijoiden TVT-taitoihin. Luvussa 6.5 pohditaan opiskelijoiden CSE-uskomusten vaikutusta TVT:n itse koettuihin käyttötaitoihin ja vertaillaan tuloksia muiden tutkimusten tuloksiin. Luvussa kuvaillaan myös analyysissa löydettyjen, toisistaan selvästi sekä CSE-uskomuksiltaan että käyttötaidoiltaan eroavien ryhmien, hyvin varmojen ja epävarmojen käyttötaitoeroja. Luvun 6.6.
täydennyskoulutuksen ja tuen tarpeen pohdinnan jälkeen arvioidaan lopuksi luvussa 6.7 kolmen eri ryhmän käyttötaitoeroja 7-portaisella taitotasomittarilla.