• Ei tuloksia

Maailman tila, kestävän kehityksen tavoitteet ja kiertotalous 1OP

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "Maailman tila, kestävän kehityksen tavoitteet ja kiertotalous 1OP"

Copied!
12
0
0

Kokoteksti

(1)

Maailman tila, kestävän kehityksen tavoitteet ja

kiertotalous 1OP

Annariikka Martikainen, Ritva Jäättelä 1.11.2019

1.11.2019 kiertotalousamk.f

(2)

Osion liittyminen kokonaisuuteen

Tämä on jatkoa 1OP Nugettiin “Globaali oikeuden mukaisuus ja SDGt”.

(3)

Ajankäyttö ja toteutustapa

• Maailmantila raportit 8,5h

• Globaalia oikeudenmukaisuus suhteessa maailmantilaan 8,5h

• Kiertotalous ratkaisuna globaaleissa (oikeudenmukaisuus) haasteissa 10 h

• Toteutettavissa osin tai kokonaan verkossa

kiertotalousamk.f

(4)

Aineisto: Maailmantila panelit ja niiden sivustot

- Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services (IPBES) https://www.ipbes.net/

- International Resource panel https://www.resourcepanel.org/

- Land Restoration for Achieving the Sustainable Development Goals

- https://www.resourcepanel.org/reports/land-restoration-achievi ng-sustainable-development-goals

- The Intergovernmental Panel on Climate Change https://www.ipcc.ch/about/

kiertotalousamk.f

(5)

Tehtävä

Opiskelijoita pyydetään tutkimaan annettuja aineistoja (maailmantila raportit) ja dokumentoimaan

opiskelunsa muistiinpanoina

kiertotalousamk.f

Ohje tutustumiseen ja

muistiinpanojen kirjoittamiseen - Tee muistiinpanot mieluiten

käsin kestävän kehityksen

tavoitteeiden (SDG) ja globaali oikeudenmukaisuus kannalta relevanteista asioista

- Kirjaa ylös päivämäärä ja käyttämäsi aika

- Kirjaa ylös faktoja, heränneitä kysymyksiä/ oivalluksia

- Piirrä esim mind map

oppimissession päätteeksi

(6)

Vinkit opettajalle

Anna tehtävänantoon rajaavia kysymyksiä, jotka ohjaavat lukemista esim.

opiskelijan omaa koulutusohjelmaan tai kurssin muuhun sisältöön sopivasti.

Muistiinpanot arvioidaan hyväksytty/ hylätty (täydennä) Hyväksytyt muistiinpanot ovat

- Rikkaita ja sisältävät henkilökohtaisia oivalluksen ilmenemiä

- Niissä selkeästi näkyy ajankäyttö ja vaivautuminen (aikamerkinnät) - Hyviä mindmappeja (1-5)

- Kaikesta tekstistä ei välttämättä tarvitse saada selvää. Nämä ovat dokumentti siitä että opiskeluun on käytetty aikaa.

- Käsintehdyt muistiinpanot on huonommin kopioitavissa monelle. Tai kopiot on helppo nopeasti tunnistaa.

kiertotalousamk.f

(7)

Aineisto: Globaali oikeudenmukaisuus suhteessa maailmantila raprtteihin

Aineistoa

Sustainable development goals (Kestävän kehityksen tavoitteet) https://sustainabledevelopment.un.org/?menu=1300

- Revised list of global Sustainable Development Goal indicators

https://unstats.un.org/sdgs/indicators/Official%20Revised%20List%20 of%20global%20SDG%20indicators.pdf

Our world in Data. University of Oxford (see research by topics https://ourworldindata.org/

(8)

Tehtävä

- Kertaa/ palauta mieleesi kestävän kehityksen tavoitteet

- Ryhmässä (3-4 henkeä) reflektoitavaksi ja käsiteltäväksi

1. Millä tavoin maailmantila haastaa kestävän kehityksen tavoitteet (edellinen 1 op

kokonaisuus) ?

2. Muistakaa myös Our world in Data. University of Oxford - aineisto ( https://ourworldindata.org/ ), hyödyntäkää tarvittaessa sen tarjoamaa

lisänäkemystä

(9)

Vinkit opettajalle

Läsnäolo

- Ryhmässä pohditaan,

työstetään esitys ja esitetään ja keskustellaan esityksistä

- Ryhmätyöskentely 5h (läsnä tai omalla ajalla)

- Esitykset joista jokainen 15 min + 15min keskustelua. Suositus 15 henkeä/ sessio (=viisi

kolmen hengen tiimiä)

Verkossa

- Muodosta ryhmät ja ohjeista - Työskentelevät verkossa

- Tuottavat esityksen joka koostuu dioista ja

nauhoituksesta

- Antavat näkemyksen ryhmän jäsenten kontribuutiosta

(vertaisarviointi)

- Katsovat muiden esitykset

- Keskustelevat verkossa toisten esityksistä

(10)

Tehtävä

- Opiskelijaryhmät (3 opiskelijaa) etsivät/ valitsevat 3 casea / ryhmä.

(= 1 case/ opiskelija)

- Tutustukaa annettuihin caseihin (saa myös etsiä lisätietoa esim tieteellisistä artikkeleista)

- Mieti miten valitut caset vaikuttavat positiivisesti (tai negatiivisesti) kurssilla tutuksi tulleisiin globaaleihin haasteisiin

- Yksilötehtävä: Etsi lisää caseja, jolla voisi olla globaalia

vaikuttavuutta kestävän kehityksen, maailman rajojen ja globaalin oikeudenmukaisuuden haasteisiin. Perustele valintasi, kuvaa lyhyesti vaikuttavuus, käytä kurssin tarjoamia ja muita lähteitä

(11)

Aineistot: Kiertotalouden keinoin apuja globaaleihin haasteisiin

Muutama esimerkki kiertotalous caseistä (tapauksista)

- esim https://www.energyglobe.info/, löytyy Energy Globe award voittajien lisäksi kansallisten kilpailujen voittajat (182 vuonna 2019) - Voit etsiä myös muita caseja (sovelluksia)

Kiertotalous caset voivat olla joko liiketoimintamalleja tai muita kiertotaloutta edustavaa tai edistävää toimintaa (ei-kaupalliset

ratkaisut, infrastruktuuri (esim digitalisaatio), lainsäädäntö, sosiaalisia innovaatioita jne.

Caset voivat olla laajoja kansainvälisiä tai pieniä hyvin paikallisia

(12)

Vinkit opettajalle

- Etsi/ päivitä caset tai anna tehtävä opiskelijalle tai käytä hyväksesi edellisten opiskelijaryhmien etsimiä caseja

- Organisoi ryhmätyö

- Yksilötehtävä arvioidaan. Ryhmätyö hyväksytty hylätty

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

Jos kestävä kehitys on oma oppiaineensa, niin uhkana on kestävän kehityksen läpäisy, niin että se jää hipaisuksi.. Vastuu kestävän kehityksen järjestämisestä täytyy

Ensimmäisessä mielessä voidaan pohtia, millainen käsitys kestä- vyydestä sisältyy kestävän kehityksen periaatteisiin eli missä mielessä kestävän kehityksen

Kestävä kehitys ei ole ylimääräinen asia, vaan koulun arjen olen- nainen osa, jonka kuuluu näkyä sekä opetuksessa että koko toimintakulttuurissa.. Kestävän kehityksen ohjelma

• Mitä paremmin kestävän kehityksen arvot ja periaatteet ovat sisäänrakennettuina koulun toimintakulttuuriin, sitä useammin koulussa toteutuu kestävää kehitystä

Myös kestävän kehityksen tavoitteet ovat niin yleisellä tasolla, että jo niiden määrittelemi­. nen tiettyyn toimintaympäristöön

Turun ammattikorkeakoulun yhteiskuntavastuuraportoinnin tavoitteet perustuvat pitkälti Turun kaupungin kestävän kehityksen ohjelmaan ja osa sen tuloksista raportoidaan

Teos “Learning for a Sustainable Future” esittelee tutkimus- ja kehityshanketta, jossa selvitettiin onnistuneita käytänteitä kestävän kehityksen edistämisestä

Opintojakso jakaantui sisällöllisesti neljään osioon, joista ensimmäinen käsitteli kestävän kehityksen käsitteitä ja perusperiaatteita, toinen kestävän kehityksen