Viikingit

(1)

T. Ruokanen, S. Jalonen & M. Kälviä, 2021.

AIKAMATKA KESKIAIKAAN POHJOLASSA:

VIIKINGIT

(2)

VIIKINGIT ÄIDINKIELI

HISTORIA KUVAAMATAITO

(3)

JOHDANTO

Tämä ilmiölähtöinen oppimiskokonaisuus on suunniteltu kuudesluokkalaisille oppilaille. Kokonaisuudessa yhdistyvät historia, kuvataide sekä äidinkieli. Tehtävien toteutus tukee laaja-alaisen oppimisen tavoitteita ja yhdistää monipuolisesti erilaisia työtapoja käsitellä viikinkien aikaa.

Oppilaan aktiivinen osallistaminen ajattelun taitojen kehittäjänä on avainasemassa. Visuaalisesti kiinnostavana, selkeitä ohjeita sisältävänä pohjana oppilaille suunnatuissa tehtävissä toimii ThingLink. Tehtäviä toteutetaan sekä virtuaalisessa ympäristössä, että luokkahuoneessa.

Käsillä olevan opettajalle suunnatun materiaalin tarkoitus on taustoittaa tehtäviä ja niiden käyttöä ops-yhteyksiä avaamalla, ja johdattaa näin hyödyntämään suunnitelmaamme omassa opetuksessa itselleen ja oppilasryhmälleen sopivimmalla tavalla.

(4)

TAVOITTEET

AI T7 harjoitella tiedonhankintaa, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöä sekä lähdekriittisyyttä T9 vahvistaa myönteistä kuvaa tekstien tuottajana

T10 harjoittella kertovien ja kuvaavien tekstien tuottamista myös monimediaisissa ympäristöissä T11 harjoitella käsikirjoitusta ja kerrata oikeinkirjoitusta

KU T4 erilaisten materiaalien ja tekniikoiden harjoittelu omia viikinkilaivoja tehtäessä T5 harjoitella kuvallisten taitojen kehittämistä

T8 pohtia historiallisten tekijöiden vaikutusta kuviin

HI T1 innostaa oppilasta kiinnostumaan historiasta ja tutustua viikinkeihin T2 johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä

(5)

LAAJA-ALAISET TAVOITTEET

Kokonaisuus on suunniteltu siten, että oppilas pääsee olemaan tässä aktiivisena toimijana ja hänellä on suurin rooli omassa oppimisessaan. Oppilaat ovat siis itse tärkeässä roolissa materiaalien ja lähteiden etsimisessä ja tuottamisessa sekä tehtäviä ratkoessaan. Tällä tavalla otetaan huomioon laaja-alaisista tavoitteista L1 ajattelu ja oppimaan oppimisen taidot.

Itseluottamus ja oman oppimisen hallinta kehittyvät, kun oppilas saa kokemuksia omasta osallisuudestaan. Tämän projektin avulla harjoitellaan tiedonhakua ja TVT-taitojen harjoittelu nouseekin yhdeksi olennaiseksi osaksi kokonaisuutta eli laaja-alaisista tavoitteista huomioidaan myös L5 tieto- ja viestintäteknologiataidot.

(6)

OPPIMISTEHTÄVÄT

• Seuraavilla dioilla kuvaamme erikseen jokaisen oppimistehtävän, joita olemme suunnitelleet tähän ilmiölähtöiseen oppimiskokonaisuuteen

• Olemme luoneet tehtävät esimerkinomaisesti ThingLink-alustalle, jota voi hyödyntää sellaisenaan, tai vaihtoehtoisesti käyttää itselle tutumpaa ja mieluisempaa alustaa

Linkki ThingLinkiin: https://www.thinglink.com/scene/1441322203487404035

• Oppimistehtävät eivät ole myöskään niin sanotusti kiveen hakattuja, vaan niitä voi

halutessaan muokata omaan käyttöön ja luokkaan sopiviksi. Tämän avoimen

materiaalin tarkoitus onkin herättää ajatuksia ja nähdä avointen oppimateriaalien

mahdollisuuksia, jotta niin tästä kuin myös muistakin avoimista materiaaleista olisi

mahdollista saada irti niin paljon kuin mahdollista

(7)

ERINOMAINEN HYVÄ TYYDYTTÄVÄ

TIEDONKERUU

OIKEINKIRJOITUS

KUVALLINEN TUOTTAMINEN TYÖSKENTELY

ARVIOINTI

(8)

Riimukivet ja -kirjoitus

• Tässä tehtävässä oppilaat selvittävät pienen johdantotekstin luettuaan lisää siitä, mitä riimukirjoitus ja -kivet olivat.

• Tämän jälkeen he suunnittelevat ja

valmistavat oman riimukiven esimerkiksi DAS massasta.

• Kuivumisen jälkeen kiveen kirjoitetaan

”riimukirjoitusta”. Kivistä voidaan tehdä myös riipukset esimerkiksi nahkanarua käyttäen. Tällöin on hyvä hoksauttaa

painamaan massaan reikä jo ennen sen

kuivumista.

(9)

Tarinaharjoitus

• Tarinankirjoitusharjoituksessa oppilaalle annetaan teksti, josta häntä pyydetään ympyröimään sanoja sanaluokittain.

Esimerkiksi neljä adjektiivia, substantiivia ja verbiä.

• Tämän jälkeen tehtävä johdattaa oppilaan

mielikuvamatkalle viikinkikylään. Hän kirjoittaa tarinan päivästään sen asukkaana, käyttäen

aiemmasta tietotekstistä ympyröimiään sanoja.

• Apuna voivat toimia kysymykset kuten kuka olet, keitä näet ympärilläsi, millaisista

askareista päiväsi koostuu, miltä kylässäsi

näyttää..

(10)

Viikinkilaivat-maalaus

• Tämän harjoituksen avulla oppilaat

pääsevät tutustumaan viikinkilaivoihin maalaamalla omat laivat eri

tekniikoita käyttäen.

• Työhön kuuluu neljä eri vaihetta:

Laivat, tausta, meri ja koristelu

• Työ havainnollistaa hahmottamisen

taitoja

(11)

Kielenhuoltoharjoitus

• Tässä tehtävässä kerrataan

oikenkirjoitussääntöjä viikinkeihin liittyvän tarinan avulla.

• Opettaja antaa oppilaille sopivaksi

katsomansa tekstin, jossa yhdyssanat on erotettu ja pisteet sekä pilkut

puuttuu. Oppilaita pyydetään

korjaamaan nämä. Montako virhettä löytyi?

• Tässä tehtävässä oppilaat pääsevät

harjoittelemaan käsinkirjoitusta.

(12)