Tervetuloa meille! Stålarminkadun päivähoitoyksikön pedagogiikan palikat

Stålarminkadun päivähoitoyksikön pedagogiikan palikat

Tervetuloa meille!

Tekijät: Dea Rostedt + yksikön henkilökunta

Sisällysluettelo

1. Toimintaamme vaikuttavat lait ja asiakirjat ... 4

1.1 Varhaiskasvatuslaki ... …4

1.2 Valtakunnallinen varhaiskasvatussuunni- telma………5

1.3 Esiopetuksen perusteet……….6

1.4 Turun kaupungin strategia………. 6

1.5 Turun varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelmat……….7

2. Turun kaupungin varhaiskasvatuksen laatu ... 9

2.1 Laadunhallinnan prosessi ... 9

2.2 Asiakaspalautekyselyt ... 10

3. Arvomme ja toiminta-ajatuksemme ... 11

4. Ryhmät ja päiväohjelma... 15

4.1 Ryhmien yhteystiedot ... …15

5. Mitä meillä tehdään?... 22

Lähteet ... …34

Alkusanat

Tämä Stålarminkadun päivähoitoyksikön Pedagogiikan palikat– kansio on syntynyt Sosionomi (yamk) tutkinnon kehittämishankkeena yhteistyössä yksikön esimiehen ja henkilökunnan kanssa. Kansion tarkoituksena on esitellä päivähoitoyksikön varhais- kasvatustoimintaa. Se on tarkoitettu erityisesti perheille sekä opiskelijoille ja uusille työntekijöille, jotka haluavat tutustua yksikön toimintaan. Kansio on kaikkien nähtä- villä yksikön internet-sivuilla.

Pedagogiikan palikat– kansio lähtee liikkeelle yksikön toimintaan vaikuttavista var- haiskasvatuslaista, varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelmista. Kansiossa kuvataan myös yleisesti Turun kaupungin varhaiskasvatukseen liittyviä asioita, kerrotaan yksi- kön arvoista ja esitellään yksikössä toimivat ryhmät. Kansion loppuun on koottu ku- vien muodossa esitys siitä, millaista varhaiskasvatusta yksikössä toteutetaan. Kuvat ovat ottaneet Stålarminkadun päivähoitoyksikön henkilökunta yhdessä lasten kanssa.

1. Toimintaamme ohjaavat lait ja asiakirjat

1.1 Varhaiskasvatuslaki

Lain mukaan varhaiskasvatuksella tarkoitetaan lapsen tavoitteellista ja suunnitelmal- lista kasvatuksen, opetuksen ja hoidon muodostamaa kokonaisuutta, jossa painottuu pedagogiikka.

Varhaiskasvatuslain (19.1.1973/36) tavoitteena on mm.

• Edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, kehi- tystä, hyvinvointia ja terveyttä

• Tukea lapsen oppimisen edellytyksiä ja edistää elinikäistä oppimista

• Toteuttaa lapsen leikkiin, liikkumiseen, taiteeseen ja kulttuuriperintöön perustuvaa monipuolista pedagogista toimintaa sekä mahdollistaa myönteisten oppimiskoke- musten syntyminen

• Varmistaa oppimista edistävä, kehittävä, turvallinen ja terveellinen varhaiskasvatus- ympäristö

• Turvata mahdollisimman pysyvät vuorovaikutussuhteet lasten ja varhaiskasvatus- henkilöstön välillä

• Edistää sukupuolten tasa-arvoa sekä antaa valmiuksia kunnioittaa ja ymmärtää yleistä kulttuuriperinnettä sekä kunkin kielellistä, kulttuurista, katsomuksellista ja us- konnollista taustaa

• Tunnistaa lapsen yksilöllisen tuen tarve ja järjestää tarvittaessa tarkoituksenmu- kaista tukea monialaisessa yhteistyössä

• Kehittää lapsen yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja

• Varmistaa lapsen mahdollisuus osallistua ja saada vaikuttaa häntä itseään koskeviin asioihin

• Toimia yhdessä lapsen sekä lapsen vanhemman/muun huoltajan kanssa lapsen ko- konaisvaltaisen hyvinvoinnin ja tasapainoisen kehityksen parhaaksi sekä tukea lap- sen vanhempaa tai muuta huoltajaa kasvatustyössä

Varhaiskasvatuslaki löytyy osoitteesta:

http://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1973/19730036

1.2 Valtakunnallinen varhaiskasvatussuunnitelma

Varhaiskasvatuslain perusteella laadittu Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet on Opetushallituksen antama valtakunnallinen määräys, jonka mukaan paikalliset sekä lapsikohtaiset suunnitelmat laaditaan ja varhaiskasvatus toteutetaan.

Varhaiskasvatussuunnitelman kokonaisuus muodostuu kolmesta osasta, jotka ovat:

• valtakunnallinen varhaiskasvatussuunnitelman perusteet,

• paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat sekä

• lasten varhaiskasvatussuunnitelmat

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden tehtävänä on ohjata ja tukea varhaiskas- vatuksen järjestämistä, toteuttamista ja kehittämistä sekä edistää yhdenvertaisen ja laadukkaan varhaiskasvatuksen toteutumista koko maassa. Se on varhaiskasvatuk- sen järjestäjiä oikeudellisesti velvoittava määräys. (Opetushallitus 2016, 8.)

Valtakunnallinen varhaiskasvatussuunnitelma löytyy osoitteesta:

http://www.oph.fi/download/179349_varhaiskasvatussuunnitelman_perus- teet_2016.pdf

Varhaiskasvatussuunnitelmien perusteita ollaan parhaillaan päivittämässä ja niiden mukaisesti laadittavat paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat otetaan käyttöön 1.8.2017 alkaen.

1.3 Esiopetussuunnitelman perusteet

Esiopetus on osa varhaiskasvatusta ja sitä säätelee perusopetuslaki. Esiopetusta oh- jaa Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet, joka Opetushallituksen määräyk- senä annettu. (Opetushallitus 2016, 8.)

Esiopetuksen tavoitteena on rohkaista ja motivoida lasta sekä synnyttää kiinnostusta oppimista kohtaan. Esiopetuksen avulla tuetaan lapsen luontaisia vahvuuksia ja tai- pumuksia. Samalla voidaan havaita lapsen mahdolliset oppimisvaikeudet ja puuttua niihin ennen koulun aloitusta. (Kauppi 2001, 17.)

Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet löytyy osoitteesta:

http://www.oph.fi/download/163781_esiopetuksen_opetussuunnitelman_perus- teet_2014.pdf

1.4 Turun kaupungin strategia

Turun kaupunkistrategia on Turun kaupunginvaltuuston 23.6.2014 hyväksymä doku- mentti vuoteen 2029 saakka, jolloin Turku täyttää 800 vuotta. Turun kaupungin stra- tegia on visionomainen dokumentti, jossa kuvataan keskeisiä päämääriä, joita kau- punki toiminnalleen asettaa. Strategiassa määritellään, mihin periaatteisiin kaupun- gin luottamushenkilöt ja henkilöstö lupaavat sitoutua. (Turku 2015, Turun kaupungin strategia.)

Kaupungin strategiaohjelmat:

• Hyvinvointi ja aktiivisuus –ohjelma sekä

• Kilpailukyky ja kestävä kasvu –ohjelma sisältävät kukin useita alatavoitteita

Hyvinvointi ja aktiivisuus –ohjelma koostuu kolmesta pääteemasta, jotka ovat:

1. Terve ja hyvinvoiva kaupunkilainen, 2. Osaava ja oppiva kaupunkilainen sekä 3. Aktiivinen kaupunkilainen.

Osaava ja oppiva kaupunkilainen osiossa on kuvattu muun muassa sivistystoimialan palveluverkkoon liittyvät linjaukset. Ohjelman alatavoitteisiin kuuluu varhaiskasva- tuksen osiossa kasvattaa palvelujen asiakaslähtöisyyttä yhteistyöllä muiden toimijoi- den kanssa. Tavoitteena on muun muassa monipuolistaa ja laajentaa varhaiskasva- tuspalveluja yhdessä yksityisten toimijoiden kanssa. Palvelutarjontaa on myös tar- koitus suunnata kevyempiin toteuttamistapoihin. Ohjelman tavoitteisiin kuuluu myös varhaiskasvatuksen yhteistyön lisääminen neuvoloiden ja ennaltaehkäisevän perhetyön kanssa. Kaupungin omien varhaiskasvatusten yksikkökokoa on tarkoitus kasvattaa 100-140 hoitopaikan yksiköihin. (Turku, Turun kaupungin strategia.)

Kaupunkistrategia löytyy osoitteesta:

http://www.turku.fi/sites/default/files/atoms/files/kaupunkistrate- gia2029_web.pdf

Strategiset ohjelmat ovat luettavissa osoitteesta:

http://www.turku.fi/sites/default/files/atoms/files/strategiset_ohjel- mat_30.5.2016.pdf

1.5 Turun varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma

Turun kaupungin varhaiskasvatussuunnitelma pohjautuu Valtakunnallisiin varhais- kasvatussuunnitelman perusteisiin. Suunnitelmassa kuvataan Turun kaupungin var- haiskasvatusta ja sen toteuttamista sekä varhaiskasvatuspalveluita. Suunnitelmassa esitellään myös varhaiskasvatuksen oppimisen alueet, sekä kuvataan arviointipro- sessia. Tällä hetkellä suunnitelmaa ollaan päivittämässä. Päivittämiseen ovat saaneet

osallistua koko Turun kaupungin varhaiskasvatuksen henkilöstö sekä lasten vanhem- mat.

Turun kaupungin varhaiskasvatussuunnitelma on luettavissa osoitteessa:

http://www.turku.fi/sites/default/files/atoms/files/turun_varhaiskasvatussuunni- telma_2013.pdf

Turun kaupungin esiopetussuunnitelman pohjana on Opetushallituksen antama Esi- opetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Esiopetussuunnitelma on myös jat- kumoa Turun varhaiskasvatussuunnitelmalle.

Turun kaupungin esiopetussuunnitelmaan pääset tutustumaan oheisesta linkistä:

http://www.turku.fi/sites/default/files/atoms/files//turun_esiopetussuunni- telma_2016.pdf

2. Turun kaupungin varhaiskasvatuksen laatu

2.1 Laadunhallinnan prosessi

Kuviossa on esitetty Turun kaupungin varhaiskasvatuksen laadunhallinnan prosessi ja eri tahojen vastuualueet. Ylimmällä tasolla varhaiskasvatuksen laadunhallinnasta vastaa palvelualuejohtaja, jonka tehtäviin kuuluu suomenkielisten varhaiskasvatus- palveluiden järjestäminen ja kehittäminen. Palvelualuejohtajan alaisuudessa toimii palvelupäällikkö, jonka tehtävänä on toteuttaa varhaiskasvatuspalveluiden kokonai- suuden laadunhallinta- ja arviointityö. Tämän lisäksi varhaiskasvatusalueilla toimivat aluepäälliköt, joiden vastuulle kuuluu oman alueensa laadunhallinnasta vastaaminen sekä laatutyön kehittäminen. Siirryttäessä kuviossa alaspäin toteutetaan laadun ke- hittämistä päivähoitoyksiköiden sisällä. Yksikön kehittämistyötä johtaa esimies, mutta jokaisen työntekijän vastuulla on laadukkaan varhaiskasvatuksen toteutumi- nen. (Turku 2015, Turun varhaiskasvatuksen laatukäsikirja.)

Varhaiskasvatuksen laatukäsikirjasta löydät lisätietoa Turun kaupungin varhaiskas- vatuksen laadusta. Julkaisu löytyy osoitteesta:

http://www.turku.fi/sites/default/files/atoms/files/laatukasikirja_20.3.2015.pdf

2.2 Asiakaspalautekyselyt

Päivähoidon aloituskysely: Kun lapsi on käyttänyt palveluita kuukauden ajan, huol- tajat voivat arvioida varhaiskasvatuksen aloituksen onnistumista. Kyselyyn pääsee vastaamaan Turun kaupungin varhaiskasvatuksen nettisivuilla.

Asiakaspalaute: Palautetta varhaiskasvatuksen onnistumisesta kysytään vanhem- milta loppuvuodesta. Vanhemmat saavat linkin sähköpostiin, jolla pääsee vastaa- maan kyselyyn.

Lapsen kysely: Lasten kyselylomake on kotiin jaettava lomake, jossa tarkoituksena on, että vanhempi haastattelee lastaan päiväkodin arkeen liittyvissä asioissa.

Kaikki asiakaspalautteet käsitellään yksikkökohtaisesti henkilöstön kanssa. Lapsen kyselyiden tuloksia käydään läpi erityisesti ryhmän henkilökunnan kanssa.

3. Arvomme ja toimintakulttuurimme

Yhteistyö ja erityispiirteet:

• Toimipaikat:

o Stålarminkatu 27 A ja B

o Martin koulu, Hopeasepänkuja 2 o Martin Touhumaa, Betaniankatu 2

o Urheilupuiston leikkipaikka, Betanianpolku o Urheilupuiston Ulkoiluleikkikoulu, Betanianpolku

• Ulkoiluleikkikoulu käyttää Urheilupuiston maastoa päivittäin säästä riippumatta

• Aurajoen ja keskustan läheisyys mahdollistaa säännölliset vierailut kirjastossa (Kir- jastoauto käytössä Betaniankadulla ja Stålarminkadulla), Biologisessa museossa, Wäinö Aaltosen museossa ja muissakin kulttuurikohteissa

• Yksikön ryhmät ovat hajallaan, mutta yhteistyötä pyritään siitä huolimatta teke- mään mahdollisimman paljon

• Yksikön toimintasuunnitelmaan kirjataan vuosittain yhteiset tapahtumat

• Liikunnan vuosisuunnitelmaa toteutetaan pienryhmissä hyödyntäen ryhmätiloja, lähialueen ulkoilualueita, sekä Martin koulun liikuntatiloja

• Henkilökunnalle järjestetään syksyllä ja keväällä kehittämis- ja arviointipäivä toi- minnan kehittämistä varten

Varhaiskasvatussuunnitelman arvoperusta:

• Lapsuuden ainutlaatuisuus

o Turvallinen ja onnellinen lapsuus - toimivan kasvatuskumppanuuden, tasa-arvoisen ja yhdenvertaisen kohtelun, monimuotoisen leikin ja osallisuuden kautta

• Ihmisenä kasvaminen

o Lapsella kasvurauha, aikuiset luovat lapselle kasvuedellytykset

o Lapsi oppii oikean ja väärän, miten kaveria kohdellaan, miten ryhmässä toimitaan

• Lapsen oikeudet

o Lähtökohtana kasvatuksen, opetuksen ja hoidon kokonaisuus

o Lapsella oikeus olla pieni ja tietämätön – aikuinen auttaa kokemusten kerryttämi- sessä

• Yhdenvertaisuus, tasa-arvo ja moninaisuus

• Perheiden monimuotoisuus

• Terveellinen ja kestävä elämäntapa

Lapsilähtöisyys:

• ” Rakasta, rutista, rapsuta, silitä pientä päätä.

Lähelle ota ja lämmitä – älä suukkojasi säästä.

Ole tuhlari hellien sanojen, kosketa poskea, kättä.

Tuudita, helli ja hyväile, ota syliin empimättä.” Katriina Ahonen: ”Kisseliviikset”

• Leikin merkitys korostuneena – leikille tilaa ja mahdollisuuksia

• Lapsella oikeus olla lapsi – aikuinen luo turvalliset rajat ja puitteet

• Oppimisympäristön jatkuva muokkaaminen lasten tarpeisiin

• Jokaisella on mahdollisuus edetä omin askelin, omista lähtökohdistaan – rakentaa oppimistaan aiemmille kokemuksille vuorovaikutuksessa muiden kanssa

• Havainnoinnin pohjalta tapahtuva toiminnan suunnittelu

Leikki:

• Lapsista leikkiaikaa on aina liian vähän!

• Ohjattu ja vapaa leikki ulkona ja sisällä

• Vapaassa leikissä lapsi saa valita leikkinsä kiinnostuksensa mukaan – ei sukupuoli- sidonnaisuuksia

• Aikuinen on läsnä ja havainnoi ja ohjaa tarvittaessa – kehittää ja johdattelee leikkiä tarpeen mukaan

• Aikuinen auttaa, osallistuu ja havainnoi leikkiä ja tekee havainnoinneistaan pedago- gisia kirjauksia

• Kukaan ei jää yksin – aikuinen auttaa tarvittaessa kaverin löytymisessä

• Kaikilla on mahdollisuus leikkiä haluamaansa leikkiä – kompromisseja tehdään tar- vittaessa

• Läsnäolo on saatavilla oloa – turvallinen olo!

• Pitkäkestoinen leikki  leikki saa jäädä ja sitä voi myöhemmin jatkaa

• Aika ja päivän toiminnat katkaisevat usein hyvän leikin! – päivästruktuurissa tulee huomioida pitkäkestoisen leikin mahdollistaminen

• Leikkivälineiden kierrättäminen eri ryhmien välillä rikastuttaa

• Tiloja järjestellään leikkiä tukevaksi – pöydät sivuun leikin tieltä!

• Leikkiä kehitetään osallistamalla lapset ja aikuiset yhdessä suunnittelemaan leikkiä

• Leikki on kaiken oppimisen perusta

Lapsen osallisuus:

• Pedagoginen havainnointi ja dokumentointi lähtökohtana

• Lapsen itsemääräämisoikeuden kunnioittaminen

• Ryhmän osallistaminen toiminnan suunnitteluun

• Vuorovaikutus ja lasten kuuntelu pääosassa

• Lasten mielipiteiden ja ehdotusten kirjaaminen ja ideoiden toteutus mahdollisuuk- sien mukaan

• Tunne siitä, että on saanut olla mukana päättämässä mitä tekee

• Itsetunnon vahvistaminen

• Innostaminen ja kannustus

• Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman rakentuminen ”tarinaksi”, jossa lapsi tulee nähdyksi ja kuulluksi omana persoonanaan

• Laatupeliä pelataan kaikissa ryhmissä – lapsi mukana toiminnan arvioinnissa

Perheen osallisuus ja yhteistyö:

• Alkukeskustelut / kotivierailut

• Tutustumisjakso

• Lapsen vasun laadinta ja seuranta

• Huomioidaan vanhempien asiantuntijuus omasta lapsestaan

• Tavoitteena luoda luottamukselliset, luontevat ja avoimet suhteet perheisiin

• Moniammatillinen tiimi – vanhemmat, neuvola, alueen varhaiskasvatuksen erityis- opettaja ym. toimivat yhdessä lapsen parhaaksi

• Perheen yksilöllinen huomioiminen

• Huolen puheeksi otto tässä ja nyt

• Vanhempainillat ja yhteiset tapahtumat

• Mahdollinen vanhempaintoimikunta

• Vanhempien edustus mukaan kehittämistiimiin

Kiusaamisen ehkäisy – mukana kaikissa vasun osa-alueissa:

• Puutumme kaikkiin konfliktitilanteisiin

• Tietyt rutiinit ja selkeä struktuuri tuovat turvaa lapselle

• Kuvien käyttö (kuvakommunikaatio), ennaltaehkäisy ja varhainen puuttuminen

• Vanhemmat mukana – keskustelua päivittäin puolin ja toisin

• Pienryhmätoiminta

• Aikuisten asenne ja suhtautuminen positiivista

• Aikuisen malli vuorovaikutustilanteissa

• Aikuinen osallistuu lapsen leikkiin olemalla mukana

• Aikuisen ohjaava tapa – ”tee näin” – ennakointi

• Aikuisen rauhallisuus ja tilanteiden hallinta

• Hyvät käytöstavat – kiitos, ole hyvä, anteeksi, puheenvuorot

• Mielekästä ja monipuolista toimintaa

• Tunteiden tunnistaminen ja nimeäminen, itsesäätelytaitojen vahvistaminen

• Vuorovaikutustaitojen vahvistaminen ja harjoittelu

• Pettymysten sietämisen opettelu

• Erilaisista kulttuureista ja tavoista kertominen – ihonväri, pukeutuminen jne.

Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus:

• Vanhempien kanssa käydyssä alkukeskustelussa keskustellaan perheen arvoista ja vakaumuksesta

• Korostetaan toisen huomioimista ja anteeksi pyytämistä ja –saamista

• Vaalitaan suomalaista perinnettä

• Eri kulttuurit ja uskonnot huomioidaan ja tutustutaan oman ryhmän kulttuureihin ja uskontoihin tarpeen mukaan

• Arvostetaan erilaisia uskontoja, vakaumusta kunnioitetaan, suvaitsevaisuus kaikkea erilaista kohtaan

• Hyvät tavat ja yhdenvertaisuus voimavarana

• Siirtymätilanteissa vuoron odottaminen, keskusteleminen ja suvaitsevaisuus

• Kaikilla mahdollisuus osallistua toimintaan

• Aikuisen läsnäolo kaikissa tilanteissa luo lapselle turvallisuuden tunteen – ketään ei jätetä yksin!

• Lapsi saa valita leikkinsä kiinnostuksensa mukaan – ei sukupuolisidonnaisuuksia

• Lapset kohdataan omina persooninaan, tyttö/poika – asettelua vältetään

4.Ryhmät ja päiväohjelma

4.1 Ryhmien yhteystiedot

Stålarminkadun päivähoitoyksikkö sijaitsee Turussa Martin kaupungin osassa kuudessa eri toimipisteessä.

Päiväkotitoimintaa Stålarminkatu 27:ssa (A ja B talot) Esiopetusta Martin koululla

Leikkikoulu- ja leikkipuistotoimintaa Urheilupuistossa

Avointa päiväkoti- ja leikkikoulutoimintaa Betaniankatu 2:ssa.

Päiväkodinjohtaja Eeva Salokannel 040 512 9732 Stålarminkatu 27, 20810 Turku

eeva.salokannel@turku.fi

Vt päiväkodinjohtaja Tuija Vehviläinen 040 186 3874 Stålarminkatu 27, 20810 Turku

tuija.vehvilainen@turku.fi

Päiväkotiryhmät sijaitsevat osoitteessa Stålarminkatu 27, 20810 Turku. Taloissa A ja B.

Päiväkoti, talo A.

Nöpönenät

Puhelinnumero: 040 620 4758

Tähtisilmät

Puhelinnumero: 040 186 3874

Päiväkoti, talo B Helmivarpaat

Puhelinnumero: 040 538 5279

Punaposket

Puhelinnumero: 040 186 3927

Hymyhuulet

Puhelinnumero: 040 620 9401

PÄIVÄKODIN PÄIVÄ

6.30 Päiväkoti avataan

Leikkejä, pelejä ym. puuhailua 8.00 Siirrymme omaan ryhmään

8.00-8.30 Syömme aamupalan omissa ryhmissä

8.30-11.00 Pienryhmätoimintaa, leikkiä, ulkoilua ym. toimintaa 11.00 Ruokailu

12.00-14.00 Päivälepo 14.00-14.30 Välipala

14.30-15.15 Vapaata leikkiä

15.15-17.00 Ulkoilua ja kotiin lähdön aika 17.00 Päiväkoti sulkeutuu

Tarkemman ryhmäkohtaisen päiväohjelman löydät ryhmästä.

Esiopetus, kaksi ryhmää. Sijaitsee Martin koululla. Osoitteessa Hopea- sepänkuja 2, 20810 Turku. Esiopetusaika on päivittäin klo. 8.30-12.30, jonka lisäksi varhaiskasvatusta perheen tarpeiden mukaan.

Puhelinnumero:

Esiopetus 1 040 162 8791 Esiopetus 2 040 186 4495

ESIKOULURYHMÄN PÄIVÄ

6.30 Koulun ovet aukeavat -vapaata leikkiä sisällä

8.00 Aamupala tarjotaan ruokalassa 8.30 Ulkoilu Martin koulun pihalla

9.30 Aamupiiri ja ohjattu esiopetustoiminta 11.10 Lounas nautitaan ruokalassa

11.50 Päiväpiiri

12.30 Satuhetki ja lepäämistä patjoilla Karusellissa

13.30 Hiljaisen hetken työskentelyä viikkojärjestyksen mukaan - lapsella mahdollisuus lepoon

14.00 Välipala ruokalassa 14.30 Vapaata leikkiä sisällä

15.30 Ulkoilu Martin koulun pihalla 17.00 Koulun ovet suljetaan

Tarkemman päiväohjelman löydät ryhmästä.

Ulkoiluleikkikoulu (3-5-vuotiaat), kokoontuminen Urheilupuiston leik- kipaikka 2. (Folkhälsanin puisto), Betaniankatu 10, Martin koulun vie- ressä. Kokoontumisen jälkeen toiminta-alueena koko Urheilupuisto.

Toiminta-aika klo. 9-12. Toimintaan osallistutaan koko toiminta-ajaksi ja sisällössä noudatetaan varhaiskasvatussuunnitelmaa soveltuvin osin. Lapsilla eväät mukana kotoa. Toiminnasta vastaa lastentarhan- opettaja yhdessä lastenhoitajan kanssa.

Puhelinnumero: 040 673 9516

Leikkipuisto (1,5-6-vuotiaat), sijaitsee Urheilupuistossa Urheilupuis- ton leikkipaikka 1, Betaniankatu 10, Martin koulun vieressä.

Toimintaa klo. 9-12.30. Osallistumisajan perhe voi valita itse. Päivit- täin pieni toimintatuokio klo. 10. Toiminnan suunnittelussa huomioi- daan varhaiskasvatussuunnitelmaa soveltuvin osin lasten ikätaso huo- mioiden.

Puhelinnumero: 050 396 7031

Avoin päiväkoti ja sisäleikkikoulu, sijaitsevat osoitteessa Betaniankatu 2, 20810 Turku.

Avoin päiväkoti: Toimintaa maanantai, tiistai, keskiviikko ja torstai klo. 13-16 + tiistaisin ja torstaisin klo. 9-12. Vanhempi/huoltaja mu- kana toiminnassa. Osallistumisajan voi valita itse. Eväät mukaan ko- toa. Toiminnan suunnittelussa noudatetaan varhaiskasvatussuunni- telman sisältöalueita. Toiminnasta vastaa lastentarhanopettaja yh- dessä lastenhoitajan kanssa.

Sisäleikkikoulu: Toimintaa maanantai, keskiviikko ja perjantai klo. 9- 12. Toimintaan osallistutaan koko toiminta-ajaksi ja toiminnan suun- nittelussa noudatetaan varhaiskasvatussuunnitelman sisältöalueita.

Eväät mukaan kotoa. Toiminnasta vastaa lastentarhanopettaja yh- dessä lastenhoitajan kanssa.

Puhelinnumero: 040 137 3843

5. Mitä meillä tehdään?

Opetushallituksen laatimassa Varhaiskasvatussuunnitelmien perusteissa (2016) ja Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (2014) varhaiskasvatuksen orientaa- tiot kuvataan oppimisen alueina. Oppimisen alueet kuvaavat varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan keskeisiä tavoitteita ja sisältöjä. Niiden tavoitteena on oh- jata varhaiskasvatuksen henkilöstöä eheytetyn ja monipuolisen pedagogisen toi- minnan suunnittelussa ja toteuttamisessa yhdessä lasten kanssa. Lapset ovat oikeu- tettuja saamaan monipuolisia kokemuksia oppimisen eri alueista. Oppimisen alueet eivät ole toisistaan irrallisia, erikseen toteutettavia kokonaisuuksia, vaan niiden ai- healueita sovelletaan ja yhdistetään lasten mielenkiinnonkohteiden ja osaamisen mukaisesti. (Opetushallitus 2016a, 39.)

Vuoden 2016 Varhaiskasvatussuunnitelmien perusteissa oppimisen alueet on ryh- mitelty viideksi kokonaisuudeksi:

• Kielten rikas maailma (sisältyy mm. kielen ymmärtämisen taidot, puheen tuottami- sen taidot, kielen käyttötaidot sekä lastenkirjallisuuteen tutustumisen)

• Ilmaisun monet muodot (sisältyy mm. taiteellinen-, musiikillinen sekä sanallinen- ja kehollinen ilmaisu)

• Minä ja meidän yhteisömme (sisältyy mm. eettinen ajattelu; tutustuminen eri katso- muksiin, lähiyhteisön menneisyyteen ja nykyisyyteen sekä mediaan)

• Tutkin ja toimin ympäristössäni (sisältyy mm. ympäristö- ja teknologiakasvatus sekä matemaattinen ajattelu)

• Kasvan, liikun ja kehityn (sisältyy mm. terveys, turvallisuus, liikunta ja ravinto) (Opetushallitus 2016a, 39)

Lähdeluettelo

Stålarminkadun päivähoitoyksikön pedagogiikan palikat– kansio on osa Sosionomi (YAMK) opinnäytetyötä. Rostedt, Dea. 2016. Varhaiskasvatuksen pedagogiikan näkyväksi saattami- nen. Opinnäytetyö on luettavissa kokonaisuudessaan Theseus- verkkokannasta.

Kauppi, U. 2001. Päivähoitoa täydellä teholla. Helsinki: Suomen kuntaliitto.

Opetushallitus. 2016. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016. Määräykset ja ohjeet 2016:17. Helsinki: Opetushallitus.

Turku 2015. Varhaiskasvatuksen laatukäsikirja. Viitattu 28.04.2016. http://www.turku.fi/si- tes/default/files/atoms/files/laatukasikirja_20.3.2015.pdf

Varhaiskasvatuslaki 19.1.1973/36.

Turku 2015. Turun kaupungin strategia. Viitattu 28.04.2016. http://www.turku.fi/sites/default/fi- les/atoms/files/strategiset_ohjelmat_30.5.2016.pdf