• Ei tuloksia

Kulttuursensitiivlâšvuotâ škovlâkontekstân – toimâiävtuttâsah olášutmân

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "Kulttuursensitiivlâšvuotâ škovlâkontekstân – toimâiävtuttâsah olášutmân"

Copied!
7
0
0

Kokoteksti

(1)

Kulttuursensitiivlâšvuotâ škovlâkontekstân –

toimâiävtuttâsah olášutmân

Minna Körkkö, Merja Paksuniemi & Pigga Keskitalo

ONNISTUNUT VALINTAPROSESSI KULTTUU

RISENSIT IIVINEN

OPINPOLKU

(2)

ISBN 978-952-337-197-2 Laapi ollâopâttâh, šoddâdemtiettui tieđâkodde Ruávinjargâ 2020 Infograaf: Terese Bast

(3)

Aalgân

Taan lostâžân láá nurrum Kulttuursensitiivlâš oppâpäälgis Laapist (Kulttuurisensitiivinen opinpolku Lapissa), (KOP) –haavâ ääigi vuávájum vuáválâšvuođah já toi vuáđuld rahtum ravvuuh. Haahâ olášittui

Laapi ollâopâttuv šoddâdemtiettui tieđâkoddeest (2018-2019) já tast toimii Partow Izadi, Pigga Keskitalo, Minna Körkkö já Merja Paksuniemi. Haahâ vuájui Laapi eennâmkode enâmâvärrejeijee- já sämiuáppei škovlâsiirdâšmij njyebžilitmân. Mij kijttep haavâ ruttâdeijen toimâm Euroop sosiaalruttârááju, Tave-Poođâeennâm IJP-kuávdáá já Laapi ollâopâttuv sehe haahân uásálistám ulmuid já ohtsâšpargokuoimijd.

Ruávinjaargâst 7.11.2019

Minna Körkkö, Merja Paksuniemi já Pigga Keskitalo

(4)

Kulttuursensitiivlâšvuotâ škovláid

Merja Paksuniemi

Máttáátteijeeškovliittâs - Tiäđu já tááiđui huksim  

• Máttáátteijeeškovliittâsâst adeluvvee teoreetlâš tiätu, mii nannee

kulttuurlii tiäđulâšvuođâ. Fáádá labdem äššikirjijd, tegu vuáđumáttááttâs máttááttâsvuávám vuáđđuseh sehe fáádán lahtojeijee lahâaasâtmân párnái vuoigâdvuođâin já kenigâsvuođâin sehe olmoošvuoigâdvuođâin.

Inklusiivlâš máttááttâs lii alda ohtâvuođâst taid teemaid, moh fäälih máhđulâšvuođâid vijđediđ máttáátteijee ibárdâs já tiäđulâšvuođâ

“kulâmân”.  

• Kulttuursensitiivlâšvuođâ siskeldittem jieškote-uv oppâamnâsij didaktiikân já pedagogiikân.   

• Faallâđ máttáátteijen lohhee ulmuid máhđulâšvuođâ hárjuttâllâđ kulttuursensitiivlâšvuođâ stivrejum máttááttâshárjuttâlmijn.  

Máttááttem - Tiäđu já tááiđui ovtâstittem  

• Aiccâđ já anneed áárvust jieškote-uv kulttuurtuáváid.  

• Pedagoglâš siskáldâs já metodeh, moh máhđulisteh inklusiivlâšvuođâ.  

• Luokkavisteorniistâlmeh, moh väldih huámášumán ohtâgâsâi já juávhu ereslágánvuođâ.  

• Ohtsâšpargo uáppei huolâtteijeiguin škovlâiivij ääigi, vâi jyehi uáppee táárbuh já tuávááš váldojeh huámášuumân.  

Škovlâ - Kulttuursensitiivlâšvuođâ lasettem vijđásub kontekstân  

• Tooimah täsiárvusâšvuođâ olášume oovdân.  

• Movtijdittep tohhejeijee atmosfárân.  

• Adelep tarbâšlii torjuu uáppee tááláá škovlâjotemân sehe puátteevuođâ škovlâpálgás eereeb iärrás mentoristmáin.   

(5)

Kulttuursensitiivlâšvuotâ sämimáttááttâsân

Pigga Keskitalo

Kulttuursensitiivlâš sämimáttááttâs:

• Váldá huámášumán maaŋgâlágán uáppeid.

• Uáppeeh uážžuh máhđulâšvuođâ vaiguttiđ jieijâs oppâmân jieijâs kielâ já kulttuur vuáđuld.

• Kuávlui páihálijd kulttuurijd väldih huámášumán máttááttâsâst.

• Puoh Suomâ sämikuávlu uáppeeh uážžuh máhđulâšvuođâ tuoijuđ

nanosub koskâvuođâ jieijâs päikkikuávlun škoovlâ pedagoglij orniistâlmij peht.

• Addel keevâtlijd ravvuid já avžuuttâsâid tast, maht škovlâ puáhtá siäiludiđ já nonniđ sämikielâ já kulttuur sehe siämmást tuárjuđ maaŋgâlágán uáppei identiteetijd.

• Oles škoovlâ pargo.

(6)

Mentoristem merhâšeijeevuotâ škovlâsiirdâšmijn

Minna Körkkö

Mentoristem merhâšeijeevuotâ škovlâsiirdâšmijn:

• Lasseet vuáruvaiguttem jieškote-uv tuáváin puáttee uáppei kooskâst.

• Oovded täsiviärdásâšvuođâ já kulttuurij koskâsii ibárdâs ovdánem.

• Máhđulist kuáhtám já kuullâmnáál puáttim. Keeppid sirdâšumán máhđulávt lahtojeijee čuolmâid.

• Keeppid sirdâšumán lahtojeijee paloid já hämmee torvolâšvuođâ tobdo.

• Čana jieškote-uv uásipeelijd prosesân, mii tuárju jieš jieijâs stivrim já olmožin otânâššâm.

(7)

KULTTUURISENSITIIVISYYTTÄ KOULUUN

OPETTAJANKOULUTUS - TIEDON JA TAITOJEN RAKENTAMINEN

OPETUSTYÖ - TIEDON JA TAITOJEN YHDISTÄMINEN

KOULU - KULTTUURISENSITIIVISYYDEN LISÄÄMINEN LAAJEMPAAN

KONTEKSTIIN

KULTTUURISENSITIIVISYYTTÄ SAAMELAISOPETUKSEEN

KULTTUURISENSITIIVINEN SAAMELAISOPETUS

MENTOROINNIN MERKITYKSELLISYYS KOULUSIIRTYMISSÄ

MENTOROINNIN MERKITYS KOULUSIIRTYMISSÄ

KULTTUURISENSITIIVINEN OPINPOLKU

–TOIMENPIDE-EHDOTUKSIA TOTEUTUKSEEN

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

Sosiaalisen kuntoutuksen menetelmät voidaan jaotella yksilöllisiin, ryhmä- ja yh- teisömenetelmiin (Tuusa & Ala-Kauhaluoma 2014, Vuokila-Oikkonen & Keskitalo

Oppilaat ovat päässeet vuoden aikana kokeilemaan uusia liikuntamuotoja, mutta myös tutut talvi- ja kesälajit ovat olleet oppi- laiden suosiossa.. Positiivinen ja kaveria kannustava

Tätä kirjoitettaessa henkilöstömme työskentelee seitsemän kansainvälisen hankkeen parissa: PISA 2018, ICILS 2018, TALIS 2018 ja TIMSS 2019 ovat kaikki meneillään, ja

Koulumatkatuen saajat ja maksetut tuet kuukausittain lukuvuonna 2018/2019: oppilaitosaste .... Aikuiskoulutustuen lainatakauksen saajat lukuvuonna 2018/2019: ikäryhmä ja

– Kaupunginlampi, Kajaani (selvitys 2018-2019) – Kuluntajärvi, Kajaani (selvitys 2019-2020) – Vimpelinlampi, Kajaani (selvitys 2018-2019) – Kivijärvi, Kajaani. –

Tekijä Lauri Sillantie, Kokemäenjoen vesistön vesiensuojeluyhdistys ry (KVVY) Hanke Hämeen haja-apu 6, loppuraportti..

Digiheiviittâsâid, -ohjelmijd tâi palvâlusvuáđuid puáhtá ovtâstittiđ jieijâs mielâ mield, já hárjuttâsâst puáhtá kevttiđ kove, jienâ, video

In Otso Kortekangas, Pigga Keskitalo, Jukka Nyyssönen, Andrej Kotljarchuk, Merja Paksuniemi & David Sjögren (eds.), Sámi Educational History in a