• Ei tuloksia

Minne katosi matematiikka?

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "Minne katosi matematiikka?"

Copied!
1
0
0

Kokoteksti

(1)

Solmu 2/2007 1

Minne katosi matematiikka?

Juha Haataja

Usein unohdetaan, ett¨a matematiikan osaaminen on kynnyskysymys yhteiskunnan toimintakyvylle. Tar- kemmin ajatellen matematiikkaa tarvitaan kaikkialla.

Tietokoneen toiminta perustuu matemaattisille pe- riaatteille prosessoritasolta k¨aytt¨oliittym¨a¨an saakka.

Tiedon siirto ja esimerkiksi videokuvien esitt¨aminen perustuvat matemaattisille algoritmeille. Ja tiedon sa- lauksessa k¨aytet¨a¨an pitk¨alle kehitettyj¨a lukuteorian ja muiden tutkimusalueiden tuloksia, esimerkiksi elliptis- ten k¨ayrien teoriaa.

Kun koneeni ottaa yhteytt¨a langattomaan tukiase- maan, saavat Maxwellin yht¨al¨ot ja Shannonin infor- maatioteoria homman pelaamaan. Ja kun haen tieto- yhteiskuntastrategian PDF-versiosta sanaa ”matema- tiikka”, k¨ayt¨an hyv¨akseni matematiikkaa.

Tietoyhteiskuntastrategiasta 2007–2015 puheenollen voi mainita, ett¨a raportista l¨oytyy yksi maininta ma- tematiikasta. Sit¨a saa etsim¨all¨a etsi¨a. Kyseisess¨a koh- dassa puhutaan Suomen menestyksest¨a OECD:n Pisa- tutkimuksessa. Mutta miksi raportissa ei kerrota luki- jalle, ett¨a matematiikan osaaminen on kynnyskysymys tietoyhteiskunnan toimintakyvylle?

Tietoteknisten oivallusten kehitt¨aminen vaatii mate- maattista ajattelukyky¨a. Matematiikka rakentaa sillan reaalimaailman ilmi¨oist¨a ja prosesseista tietokoneiden virtuaalimaailmaan.

Tieteellisess¨a tutkimuksessa ja yritysten tuotekehityk- sess¨a k¨aytet¨a¨an hyv¨aksi laskennallista tiedett¨a, siis si- mulointia ja mallintamista, miss¨a matematiikan avul- la kuvataan todellisuuden luonnetta. Tutkimus tarvit- see laskennallisen tieteen v¨alineist¨o¨a kyet¨akseen vastaa- maan haasteisiin.

Matematiikan osaamista tarvitaan k¨annyk¨oiden, pape- rikoneiden ja l¨a¨akkeiden suunnittelussa. Nanotieteess¨a kuvataan atomit ja molekyylirakenteet matemaattisel- la formalismilla. Bioinformatiikassa matematiikka kyt- kee geenien symbolit ja niiden biologisen merkityksen toisiinsa.

Usein kehutaan tietotekniikka-alan suuryritysten ty¨ollist¨av¨ast¨a vaikutuksesta, mutta ei puhuta pienist¨a oivalluksista, jotka kyseenalaistavat isojen aseman. Esi- merkkej¨a pienten ideoiden mullistavasta vaikutuksesta tarjoavat Google, Wikipedia ja Youtube.

Jos haluamme el¨a¨a tietoyhteiskunnassa, tarvitsem- me ihmisi¨a jotka kykenev¨at ymm¨art¨am¨a¨an maailmaa.

T¨at¨a ymm¨arryst¨a ei saavuteta ilman matematiikkaa.

Vankimielisairaalan ylil¨a¨ak¨ariHannu Lauermakirjoit- taa teoksessaan ”Usko, toivo ja huijaus” (Duodecim, 2006) seuraavasti: ”Kriittinen ajattelu edellytt¨a¨a kyky¨a ymm¨art¨a¨a numeerisia k¨asittelytapoja ja niihin pohjaa- vaa todenn¨ak¨oisyyslaskentaa.”

J¨arjen (ja matematiikan) k¨aytt¨o¨a pit¨aisi suosia tieto- yhteiskunnassa.

Kirjoittaja ty¨oskentelee tiedetuen johtajana Tieteen tietotekniikan keskuksessa CSC:ss¨a. Kirjoitus on muokattu Tietoyhteys-lehdess¨a ilmestyneest¨a kolumnista.

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

Selvityst¨a vaatii my¨os se, ett¨a LUMA-talkoissa asete- tusta 17 000 lukion pitk¨an matematiikan suoritukses- ta on j¨a¨aty todella kauas: viime vuosina hieman yli 12 000

Matematiikan kouluopetuksen tulisi pysty¨a tasapainoi- sesti tarjoamaan riitt¨av¨a matematiikan osaaminen kai- kille ja samalla my¨os huolehtimaan tieteen ja matema- tiikan

Yhteenvetona matematiikan merkityksest¨a voi todeta, ett¨a tietoa, joka ei muutu, voidaan jatkuvasti k¨ayt- t¨a¨a uudelleen yh¨a uusin tavoin.. My¨os matematiikka ammentaa

Pelkk¨a kirjan nimi ei aina paljasta sit¨a, ett¨a kirjassa puhutaan mate- matiikasta, mutta joka tapauksessa etsint¨a kannattaa aloittaa kirjastojen tai kirjakauppojen

Mitenk¨a¨an n¨aiden taitojen merkityst¨a v¨aheksym¨att¨a ICT:n opetusk¨ayt¨oss¨a on vie- l¨a rutkasti kehitt¨amist¨a niin matematiikan kuin mui- denkin aineiden

Opettajankoulutuksen tarkoitus on, ett¨a tulevat mate- matiikan opettajat imev¨at matematiikan taitojaan yli- opistollisilta kursseilta.. Yliopistokurssit muuttuvat ai- na

Nuoret taksinkuljettajat ilmoittavan 20 euron matkan hinnan: ”Parisenkymment¨a euroa.” Sanaan on ik¨a¨an- kuin k¨atketty toivomus, ett¨a enemm¨akin voisi maksaa, kun ei

[r]