• Ei tuloksia

Rakennusalan ekotehokkuus -sprintti - Ohjeita opettajalle

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "Rakennusalan ekotehokkuus -sprintti - Ohjeita opettajalle"

Copied!
7
0
0

Kokoteksti

(1)

Rakennusalan

ekotehokkuus –sprintti

Ohjeita opettajalle

(2)

Rakennusalan ekotehokkuus -sprintti

Pilotoitu Lapin AMKissa syksyllä 2019. (Mikko Vatanen, Lapin AMK) Opiskelijat tekivät työelämälähtöisestä toimeksiannosta suunnittelu- sprintin.

Toteutustapa oli ns. design sprintin mukainen.

Pilotoinnissa tämä kokonaisuus arvioitiin 3 op:n laajuiseksi ja se

sisällytettiin Lapin AMKin talo- ja energiatekniikan opiskelijoiden

Vaihtoehtoisten energiatuotantotekniikoiden osaaminen (10 op)

-opintojaksoon.

(3)

Huomioita opettajalle

Sprinttimallinen toteutustapa antaa hyvän rakenteen tekemiselle.

Huomioi ainakin seuraavia näkökulmia:

• Toteutus vaatii mielenkiintoiset toimeksiannot, joita voidaan

tapauskohtaisesti suunnata runkona toimivan opintojakson tavoitteiden mukaiseksi. Erillisenä toteutuksena vapauksia toimeksiantojen suhteen on vielä enemmän.

• Opiskelijoiden on ryhdyttävä työskentelemään heti, jotta välitulokset voidaan saavuttaa.

• Opiskelijat tarvitsevat tukea, että tehtävien jakaminen ja etenemisen

hallinta onnistuvat.

(4)

Opettajan timeline (yksinkertaistettu)

Back end Front end

Opintojaksolle ilmoittautuminen alkaa

Päätös sprintin toteuttamisesta,

huomioidaan opintojakson kuvauksessa.

- 6 kk

Soveltuvien toimeksiantojen

määrittely

Oppimisympäristön ja esim.

ryhmätyöskentelyn alustan valinta

Toteutuksen aloittaminen

0 kk

Hyödynnä valmista kuvausta pohjana

Toteutuksen ohjaustoimet

Toteutuksen päättäminen

Laadi toimeksiannosta ns. design brief.

Hyödynnä verkostojasi ja pilotoinnissa käytettyjä design

briefejä pohjina.

ONNISTUNEET SUUNNITTELUSPRINTIT

Valitse omaan toimintaympäristöösi sopivat työkalut.

On myös tärkeää, että opiskelijoilla on jokin ryhmätyöskentelyn alusta

käytössään sprintin aikana.

- 3-2 kk

Aktiivinen ohjaus on tärkeää.

Suunnittele ohjaustoimien ajoitus omaan toteutukseesi sopivaksi.

Hyödynnä esimerkkiajoitusta sekä ohjaustapaamisten esimerkkimateriaalia pohjana.

+ 1-2 kk

(5)

Sprintin rakenne

DAY 1Tiimityöskentely DAY 5

Aiheen hahmottaminen Sprintti aloitetaan

kehittämistarpeen, aiheeseen liittyvän asiasisällön ja liiketoiminta-

mahdollisuuksien hahmottamisella.

Menetelmiä esim.

lähtötiedot/design brief, kirjallisuuskatsaus haastattelut, havainnointi yms.

Ideoiden luonnostelu Seuraavassa vaiheessa laajennetaan näkökulmaa ja suunnitellaan

mahdollisimman erilaisia ja monipuolisia

ratkaisuvaihtoehtoja.

Menetelmiä esim. luonnos- suunnittelu, brainstorming, käsitekartat, alustavat laskelmat yms.

Valintojen tekeminen Luonnostelluista vaihto- ehdoista valitaan jatko- kehittämiseen yhdistelmä, jolla voidaan parhaiten vastata kehittämis- tarpeeseen.

Menetelmiä esim. ideoiden arviointi, päätöksenteko, valintojen jalostaminen etenemissuunnitelmaksi.

Ratkaisun kehittäminen Tehtyjen valintojen perusteella ja etenemis- suunnitelman mukaisesti edetään ratkaisun luomiseen.

Menetelmiä esim. tekninen suunnittelu, laskenta, prototyypit, graafinen suunnittelu yms.

Testaus

Sprintin viimeisenä päivänä ratkaisua testataan

itselleluovutuksella ja esittelemällä ratkaisu asiakkaalle. Palaute kootaan muistioksi jatkokehittämistä varten.

Menetelmiä esim. testaus, palautteen kerääminen, havainnointi yms.

Opettajalle: Viikkotason teemoittelu antaa hyvän rakenteen tekemiselle.

Mallia voi soveltaa, mutta pilotoinnissa tästä rakenteesta saavutettiin hyvät

kokemukset. Teemat on johdettu Google Venturesin kehittämästä design sprint

(6)

Työskentelyä Teams-alustalla (syksy 2019 pilotti)

Opettajalle: Opiskelijoiden oma työskentelyalue voidaan rakentaa monella tavalla. Pilotin kokemusten pohjalta voidaan todeta, että

opiskelijat tarvitsevat tukea

viikkotason tehtävienhallinnan

järjestämiseksi. Näin opiskelijoiden

panostus voidaan kohdistaa itse

työskentelyyn. Kuvan mukaisessa

esimerkissä opiskelijat työskentelivät

Teams-alustalla sprintin aikana.

(7)

Opettajan tukimateriaalit

Opintojaksokuvaus

Opettajalle -ohje (tämä dokumentti) Esimerkit toimeksiannoista

• Design Brief 1

• Design Brief 2

Esimerkit ohjaustapaamisten tukiaineistosta

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

Kiitän myös kaikkia haastattelemiani palo- ja talotekniikan asiantuntijoita sekä Talo- ja turvatekniikan hyödyntäminen paloturvallisuuden edistämisessä -kyselyyn

Voidaan olettaa myös, että teknologian kehitys on kyennyt ratkaisemaan mallintamiseen liittyvän versionhallinnan ja mallia voidaan joustavasti käyttää arkkitehdin pöydältä

Ratkaisun kehittäminen Tehtyjen valintojen perusteella ja etenemis- suunnitelman mukaisesti edetään ratkaisun luomiseen.

Suihkuttelun jälkeen alue kuivataan kertakäyttöpyyhkeellä (esim. talouspaperi) ja avatun paiseen päälle laitetaan kuivat, puhtaat sidokset.. Sidostarvikkeita saa ostaa ilman

Heti toimenpiteen jälkeen voi tuntua ulostamisen tarvetta, WC:hen menemistä tulee kuitenkin välttää. Toimenpiteen jälkeisinä päivinä ulostaessa tulee välttää ponnistamista,

• Päivittäinen nestemäärä noin 2 litraa (vettä, mehua, teetä, kahvia, maitoa jne.) pitää katetrin auki ja ehkäisee tulehduksia virtsateissä.. • HUOM: nesterajoitus

Arctic Civil Engineering Lab (=ACE Lab) tarjoaa rakennuslaboratorion palveluita Lapin AMKin opetuksen ja TKI-toiminnan sekä alueen sidosryhmien tarpeisiin.. Toiminnan keskiössä

Yritysten tukena Arctic Smartness -toimijoina ovat Lapin AMKin lisäksi esimerkiksi Digipolis, Business Rovaniemi, ProAgria Lappi, Lapin yliopisto, GTK, LUKE, Lapin liitto