Työn tavoitteena oli kehittää hydrauliikan virtuaalinen oppimisympäristö tukemaan Lapin AMK:n teollisuudelle suunnattuja hydrauliikan henkilöstökoulutuksia sekä tekniikan koulutuksen hydrauliikan opetusta. Työssä toteutettiin koneautomaation laboratorion virtuaalinen kaksonen, joka integroitiin osaksi Moodle-oppimisalustaa. Integraatio muodostaa lisäarvoa virtuaaliseen kaksoseen sekä Moodle oppimisalustaan tehden oppimisesta itsenäistä, aktivoivaa sekä johdonmukaista.
Hydrauliikan koulutusten ja opetuksen osalta oli oleellista tarkistaa opetustavoitteiden vastaavuus työelämän tarpeisiin. Tarkistus suoritettiin Webropol-kyselynä ja tuloksista muodostettiin hydrauliikan opetukselle ja koulutuksille tarkennetut opetustavoitteet.
Opetustavoitteiden lisäksi laadittiin hydrauliikan opetukselle kohdennetut kompetenssit ja muodostettiin osaamistavoitteiden jaottelu hydrauliikkaa käsittäville opintojaksoille sekä hydrauliikkakoulutukselle.
Hydrauliikan virtuaalinen oppimisympäristö tulee edistämään jatkuvan oppimista Lapin maakunnan alueella vastaten niin ammattikorkealain kuin OECD:n asettamiin edellytyksiin ja ehdotuksiin. Tarkempi alueellinen kehittäminen työelämän tarpeita vastaavalla hydrauliikan opetuksen ja koulutuksen sisällöllä sekä etäisyyksien hallinta ovat tässä yhteydessä korostetut toimet edellä mainitun edistämisessä.
LÄHTEET
14.11.2014/932. Ammattikorkeakoululaki. [Viitattu 23.1.2021]. Saatavissa:
https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2014/20140932#L1P4
Boch Rexroth. 2021. LearnCloud, eLearning. [BoshRexroth www-sivuilla]. [Viitattu 29.5.2021]. Saatavissa: Academy - Catalog - eLearning (boschrexroth.com)
Burian, S., Kalyanapy, A., Houdeshel, D., Judi, D., Pomeroy, C. 2009. A Web-based virtual laboratory for water resources engineering education. 11 s.
Calise, M., Kloos, C.D., Reinch, J., Ruipererez-Valiente, J.A., Wirsing, M. 2019. Digital Education. At the MOOC Crossroads Where the Interests of Academia and Business Converge. Springer.197 s.
CETOP. 2006. Education Recommendations. European Fluid Power. Germany: Stolinski, Malsch. s.86
Convergence Training. 2021. Hydraulics Training Courses. [Convergence Training www-sivuilla]. [Viitattu 29.5.2021]. Saatavissa:
https://www.convergencetraining.com/hydraulics-courses.html
DEKRA Industrial Oy. 2021. VALTO360˚. [Dekra www-sivuilla]. [Viitattu 18.2.2021].
Saatavissa: https://valto360.com/
Eaton. 2021. Hydraulics Training Services. Industrial Basics, Virtual classroom. [Eaton www-sivuilla]. [Viitattu 29.5.2021]. Saatavissa:
https://www.eaton.com/content/dam/eaton/services/hydraulics-training/industrial-hydraulics-basics.pdf
edX. 2021. Schools and Partners. [edX.fi www-sivuilla]. [Viitattu 20.5.2021]. Saatavissa:
https://www.edx.org/
Engineering Adventure. 2021. Fluid Power Courses. [Engineering Adventure www-sivuilla]. [Viitattu 30.5.2021]. Saatavissa: https://www.e4training.com/aboutus1.php
Festo-Didactic. 2021. Hydraulics: eLearning course. [Festo-Didactic www-sivuilla].
[Viitattu 30.5.2021]. Saatavissa: https://www.festo-didactic.com/int-en/learning-
systems/digital-learning/elearning-courses/hydraulics-elearning-course.htm?fbid=aW50LmVuLjU1Ny4xNy4xOC4xMzQ1LjM2OTg
Gao, Z., Liu, S., Ji, M., Liang, L. 2008.
Virtual Hydraulic Experiments in Courseware: 2D Virtual Circuits and 3D Virtual Equipments. Computer Applications in Engineering Education, 2011:19. S. 315-326.
Gofore. 2019. Industry 4.0 Brings A Paradigm Shift. [GOFORE www-sivuilla]. Julkaistu kesäkuu 6, 2019. [Viitattu 12.2.2021]. Saatavissa: https://gofore.com/industry-4-0-brings-a-paradigm-shift/
Haavisto, E., Kääriäinen, M., Liikanen, E., & Virtanen, M. 2020. Sosiaalisen median hyö-dyntäminen osana kliinisen histoteknologian ubiikkia oppimisympäristöä. [Viitattu 15.2.2021]. Saatavissa PDF tiedostona: http://elektra.helsinki.fi/oa/2489-5822/18/3/sosiaali.pdf
Haber, J. 2014. MOOCs. The MIT press essential knowledge series. Massachusetts Institute of Technology. 227 s.
Heiskanen, T., Leinonen, M., Järvensivu, A. & Aho, S. 2008. Kohti uutta työelämää?
Tampere: Tampereen Yliopistopaino Oy-Juvenes Print. 285 s.
JAMK. 2021. Erilaiset oppimisnäkemykset. Erilaiset oppimiskäsitykset Miska Haapasalo &
Sanni Erämies. [jamk www-sivuilla] [Viitattu 7.2.2021]. Saatavissa:
https://peda.net/jyu/okl/ko/ktkp010-biologia/eo
Johnston, J.P., Barbarello, A., Adams, C.D., Cardinale, M., Dixit, D., Effendi, M.K., Tompkins, D.M., Wilczynski, J.A., Opsha, Y. 2021. Implementation and evaluation of a
virtual learning advanced pharmacy practice experience. Article in press. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 2021. 6 s.
Juhola, T. 2021. DEKRA Industrial Oy. Puhelinhaastattelu 18.2.2021. Haastattelijana Petri Kesälahti. Muistiinpanot haastattelijan hallussa.
Kantola, L. 2021. Konetekniikan osaamisala vastaava. Lapin AMK. Kemi. Haastattelu 2.2.2021. Haastattelijana Petri Kesälahti. Muistiinpanot haastattelijan hallussa.
Kaplan, A.M., Haenlein, M. 2016. Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster. ScienceDirect. Business Horizons, 2016, 59. s.441-450.
Kauppi, T. 2021. Tutkijayliopettaja. Lapin AMK. Kemi. Haastattelu 20.3.2021.
Haastattelijana Petri Kesälahti. Muistiinpanot haastattelijan hallussa.
Kireev, B., Zhundibayeva, A., Aktanova, A. 2019. Distance Learning at Higher Education Institutions: Results of an Experiment. Journal of Social Studies Education Research, 2019:10. 17 s.
Lacka, E., Wong, T.C., Haddoud, M.Y. 2020. Can digital technologies improve students’
efficiency? Exploring the role of Virtual Learning Environment and Social Media use in Higher Education. Computers & Education, 2021. 11 s.
Lapin AMK. 2021a. Intra. [Lapin AMK intra:n www-sivuilla]. [Viitattu 23.1.2021].
Saatavissa: https://www.lapinamk.fi/fi/Esittely/Tunnuslukuja
Lapin AMK. 2021b. Yrityspalvelut. [Lapin AMK:n www-sivuilla]. [Viitattu 18.2.2021].
Saatavissa: https://www.lapinamk.fi/fi/Yrityksille-ja-yhteisoille/Palvelut
Lapin AMK. 2021c. Lapin ammattikoulun opetussuunnitelman 2017 laatimisen perusteet.
[Lapin AMK intra:n www-sivuilla]. [Viitattu 05.4.2021]. Saatavissa:
https://intra.lapinamk.fi/fi/lapin-amk/tyotilat/AMKin
yhteiset/ops2017/Jaetut%20asiakirjat/Forms/AllItems.aspx Palvelu vaatii käyttäjälisenssin.
Lindblom-Ylänen, S., Nevgi, A. 2003. Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja.
Helsinki: WSOY/oppimateriaalit. 505 s.
Mirauda, D., Capece, N., Erra, U. 2019. Streamflow VL: Virtual Fieldwork Laboratory that Supports Traditional Hydraulics Engineering Learning. Applied sciences, 2019.
9:4972. 17 s.
Mäkinen, E., Wallinheimo, K. 2012. Virtuaaliset ympäristöt- innostava oppiminen, tehokas koulutus. Vantaa: Hansaprint Oy. 113 s.
Noordin, M.K., Nasir, A.N., Ali, D.F., Nordin, M.S. 2011. Problem-Based Learning (PBL) and Project-Based Learning (PjBL) in engineering education: a comparison. Proceedings of the IETEC’11 Conference. Kuala Lumpur, Malaysia. 2011. 14s.
OECD.2020. Continuous Learning in Working Life in Finland. Getting Skills Right.
[OECD iLibrary www-sivuilla]. Julkaistu February 19, 2020. [Viitattu 27.1.2021].
Saatavissa: http://www.oecd.org/finland/continuous-learning-in-working-life-in-finland-2ffcffe6-en.htm
OKM. 2020. OECD kannustaa Suomea kehittämään jatkuvaa oppimista kokonaisuutena.
Opetus- ja kulttuuriministeriö Työ- ja elinkeinoministeriö. Tiedote 19.2.2020. [Viitattu 28.1.2021]. Saatavissa: https://minedu.fi/-/1410877/oecd-kannustaa-suomea-kehittamaan-jatkuvaa-oppimista-kokonaisuutena
Opetushallitus. 2021. E-oppimateriaalin laatukriteerit. Opetushallitus: Julkaisut. [Viitattu 14.2.2021]. Saatavissa: https://www.oph.fi/fi/julkaisut/e-oppimateriaalin-laatukriteerit#f8b81dc5
Parker. 2021. eLearning. Motion Control Institute. [Parker www-sivuilla]. [Viitattu 29.5.2021]. Saatavissa:
http://motioncontrolinstitute.mrooms.net/course/index.php?categoryid=11
Pauniaho, L., Hyvönen, M., Erkkilä, R., Vilenius, J., Koskinen, K.T., Vilenius, M. 2003.
Interactive 3D virtual hydraulics, Using virtual reality environments in teaching and research of fluid power systems and components. Teoksessa:Kluwer academic publishers: E-training practices for professional organizations, [New York:] Springer. 2003. s. 273-280.
Rauste-Von Wright, M., Von Wright, J., Soini, T. 2003. Oppiminen ja koulutus. 9 painos.
Helsinki: WSOY/Oppimateriaalit. 262 s.
RR-tietopalvelu. 2020. Euroopan aluekehitysrahaston (EAKR) rahoittaman hankkeen kuvaus. [Rakennerahastotietopalvelun www-sivuilla]. Updated February 1, 2021. [Viitattu
23.1.2021]. Saatavissa:
https://www.eura2014.fi/rrtiepa/projekti.php?projektikoodi=A76162
Tilastokeskus. 2021.Tietoa tilastoista. Käsitteet. [Tilastokeskus Tietoa tilastoista
www-sivuilla]. [Viitattu 27.1.2021]. Saatavissa:
https://www.stat.fi/meta/kas/haku.html?aihealue=&q=Elinik%C3%A4inen+oppiminen
Toivola, M., Peura, P., Humaloja, M. 2017. Flipped learning käänteinen oppiminen.
Helsinki: Edita Publishing Oy. 137 s.
Uden, L., Rodriquez, E.S.C., Santana, J.F., Prieta, F. 2012 Workshop on Learning Technology for Education in Cloud (LTEC’12). [New York:] Springer. 2003. 219 s..
University of BATH. 2021. FP1: Introduction to hydraulic circuits and components (by distance learning). [University of Bath www-sivuilla]. [Viitattu 24.5.2021]. Saatavissa:
https://www.bath.ac.uk/corporate-information/fp1-introduction-to-hydraulic-circuits-and-components-by-distance-learning/
Valtioneuvoston julkaisuja 2020:38. Osaaminen turvaa tulevaisuuden. Jatkuvan oppimisen parlamentaarisen uudistuksen linjaukset. [Verkkodokumentti]. Helsinki: Valtioneuvosto.
[Viitattu 28.1.2021]. Saatavissa PDF-tiedostona:
https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162614/VN_2020_38.pdf?seque nce=1&isAllowed=y
Vierelä, R. 2021. Projekti-insinööri. Lapin AMK. Kemi. Haastattelu 20.3.2021.
Haastattelijana Petri Kesälahti. Muistiinpanot haastattelijan hallussa.
Liite I
Liite II
Liite III