Opinto-ohjauksen kokonaiskuva

Kysyttäessä opinto-ohjauksen vaikutusta lukio-opintojen suunnitteluun ja suorit-tamiseen käytännössä puolet (49 %) kaikista vastanneista koki, että opinto-ohjaus oli auttanut heitä joko paljon tai jonkin verran. Kolme keski-pirkanmaalaista abitu-rienttia olivat kommentoineet, etteivät olleet tarvinneet apua suunnitteluun ja suorittamiseen. Etelä-Pirkanmaalla yksi opiskelija oli kokenut, että opinto-ohjaaja ja opettajat olivat tukeneet häntä yleisesti koko lukioajan, kun taas toisesta tuntui, että kaiken työn on joutunut tekemään itse.

Lukion kokonaiskuvauksissa avoimet vastaukset olivat pääasiassa joko positiivisia, kriittisiä tai neutraaleja. Kokonaisuuteen voitiin olla tyytyväisiä, vaikka kaikki asiat eivät miellyttäneetkään. Kaikkien koulujen vastauksissa toistui jauksen saatavuus: oppitunnit olivat kaikille pakollisia mutta henkilökohtaista oh-jausta ja apua sai, kunhan sitä itse haki. Tästä olivat tietoisia myös ne, jotka eivät olleet ohjauksen tarpeessa: he luottivat opinto-ohjaajan osaavan vastata heidän kysymyksiin, jos heille joskus niitä heräisi. Kuitenkin erään etelä-pirkanmaalaisen lukion abiturientin mielestä täytyi olla turhankin oma-aloitteinen saadakseen opinto-ohjaajalta lisätietoa tai apua. Toinen taas mainitsi positiivisuudeksi sen, että ohjausta ei tuputeta.

Keski-pirkanmaalaista opinto-ohjaajaa kuvattiin muun muassa kann-ustavaksi, positiiviseksi, mukavaksi ja helposti lähestyttäväksi. Hän on vaikuttanut monen mielestä opiskelijoiden asioista kiinnostuneelta. Etelä-Pirkanmaan opinto-ohjaajaa kehuttiin kahdesti siitä, että hän muistaa opiskelijat sekä heidän kanssaan käydyt keskustelut. Etelä-Pohjanmaan opinto-ohjaajalle voi opiskelijoiden mielestä mennä juttelemaan, jos jokin asia askarruttaa mieltä tai on epäselvä. Positiivisena koettiin kaikissa kouluissa opinto-ohjauksen toimivuus, hyödyllisyys ja monipuo-lisuus.

Opomme on älyttömän hyvä työssään. Hän muistaa meidän kaikkien nimet, luonteet, edelliset keskustelut yms. Se rohkaisee menemään uudestaan juttusille, koska ei tarvitse selittää kaikkea aina alusta vaan voi luottaa että OPO on kärryillä asioista. – etelä-pirkanmaalaisen lukion abiturientti Opo on ollut se, joka pitää oppilaan tulevaisuudesta/opinnoista huolta, vaikka pääastuu on tietysti oppilaalla itsellä. Opo on kuitenkin se, joka tukee ja neuvoo, jos itse on hukassa. Meidän koulussa opinto-ohjaus on

puolueetonta ja monipuolista! Oppilaan toiveita ja haluja kunnioitetaan ja pyritään toteuttamaan. – etelä-pohjanmaalaisen lukio abiturientti

Opomme [opon nimi] on tavattoman sympaattinen ja empaattinen isähahmo. Hänen jutuilleen pääseminen on jonottamisen arvoista, sillä hänellä on runsaasti tietoa ja ymmärrystä lukiolaisen huolia koskien. En ole kuullut kenenkään olleen tyytymätön [opon nimi] opinto-ohjaukseen.

Parempaa ei voisi toivoa – paitsi ehkä toistakin [opon nimi]. – keski-pirkanmaalaisen lukion abiturientti

Keski-pirkanmaalaisen lukion abiturientin sitaattiin sisältyy myös eniten mainittu kritiikkiinkin: lukioon kaivattiin toista ohjaajaa, koska yhden opinto-ohjaajan puheille oli välillä todella vaikea päästä. Abiturienteista osa koki, etteivät saaneet resurssien vähyyden takia tarpeeksi henkilökohtaista ohjausta, jota olisivat tarvinneet. Ajan saaminen opinto-ohjaajalle oli joidenkin mielestä vaikeaa. Toiseksi yleisin kritiikin aihe oli tiedon jakamisen ajoittaminen. Moni koki, että abituri-enttivuoden opinto-ohjauksen tunnit pidettiin liian myöhään ja he olisivat kaivan-neet tietoa esimerkiksi jatko-opinnoista aiemmin, jotta olisivat voikaivan-neet vielä vaikut-taa ylioppilaskirjoitustensa aineisiin.

Samoin etelä-pirkanmaalaisessa lukiossa osa koki, että abivuoden asiat käytiin opinto-ohjauksessa läpi liian myöhään. Ohjauksen lisääminen oli myös mo-nen toiveena ja ohjaukselle olisi ollut joillakin tarvetta koko lukioajalle eikä

pelkäs-tään abivuodelle. Kritiikkiä sai myös opintohjauksen liika teoreettisuus ja eräs o-piskelija olisi kaivannut opinto-ohjaajalta toisenlaista käytöstä.

Opinto-ohjaajan pitäisi olla tarmokas ja opiskelijoiden ”kaveri”, joka keskus-telisi aina kun törmäisi ja kannustaisi oppilaita. Lukiossa opiskelun ohjaa-mista ja neuvoohjaa-mista pitäisi olla enemmän, ei vain jatko-opiskeluun keskitty-mistä. – etelä-pirkanmaalaisen lukion abiturientti

Etelä-pohjanmaalaisen lukion opinto-ohjaus sai abiturienteilta noottia muiden lukioiden tapaan opinto-ohjaajan kiireydestä ja vaikeudesta saada aikoja, mutta myös tiedon puutteesta. Jotkut kokivat, etteivät saaneet kysymyksiinsä apua tai vastauksia ja ohjausta olisi kaivannut lisää jopa sellainenkin opiskelija, jolla oli jatkosuunnitelmat selvillä. Ajanpuutteen vuoksi toivottiin toistakin opinto-ohjaajaa.

Tiedon myöhäisestä jakamisesta ei tullut yhtään mainintaa toisin kuin Pirkanmaalla.

Jos jatkosuunnitelmat olivat selvät, opinto-ohjauksen tunnit koettiin tarpeettomaksi tai tylsiksi. Toisaalta myönnettiin, että lukio-opintoihin liittyen opinto-ohjauksesta oli ollut hyötyä, vaikka jatko-opintosuunnitelmat olivat selvät.

Kukaan ei siis kokenut opinto-ohjausta tai sen tunteja haitaksi mutta hyödyllisyys tuntui olevan enemmän opiskelijan omasta asenteesta kiinni.

Vierailijat ja vierailut

Opinto-ohjaukseen kuuluu olennaisena osana vierailut ja vierailijat ja niin oli myös tutkimissani kolmessa lukiossa. Suurin tapahtuma, johon kaikista lukioista melkein kaikki olivat osallistuneet, oli Helsingissä vuosittain järjestettävät Studia-messut.

Keski- ja etelä-pirkanmaalaisten lukioiden yleisimmät vierailupaikat olivat Pirkan-maan, erityisesti Tampereen, korkeakoulut. Etelä-Pohjanmaalla vierailtiin läheisis-sä ammattikorkeakouluissa ja Vaasan yliopistossa. Liläheisis-säksi mainintoja saivat Seinä-joella järjestettävät Opinlakeus-messut. Kaikista lukioista löytyi abiturientteja, jotka eivät olleet osallistuneet tapahtumiin, luvut pyörivät kymmenessä vastaajassa Pir-kanmaalla ja Etelä-Pohjanmaalla heitä oli muutama. Erään etelä-pohjanmaalaisen lukion abiturientti kirjoitti, että kaikki käyvät messuilla, mutta harva oikeasti pitää niistä.

Vierailut työelämään olivat harvinaisia kaikissa kouluissa. Yleisin vas-taus kaikissa lukioissa oli, ettei ole tai ei tiennyt. Eräs vastaaja

keski-pirkanmaalai-sessa lukiossa ei olisi edes ollut kiinnostunut tällaisesta mahdollisuudesta. Keski-pirkanmaalaisessa lukiossa kokemusta tällaisesta löytyi neljältä vastaajalta, jotka mainitsivat joko yrityksen, jossa olivat vierailleet tai oppiaineita, joiden tunneilta oli käyty yrityksissä. Maininnan sai myös yritys-kurssi. Etelä-Pirkanmaalla yksi vas-taaja oli käynyt yritysvierailulla ja hän oli myös osallistunut 2. opinto-ohjauksen kurssille. Etelä-pohjanmaalaisessa lukiossa tuli yksi yritysmaininta ja muutama muisteli, että on järjestetty yritysvierailuja, muttei muistanut paikkaa. Lukiossa oli erään vastaajan mukaan järjestetty yrittäjä-paneeli.

Koululle tulleet vierailijat olivat pääasiassa kaikissa lukioissa koulun entisiä opiskelijoita, jotka kertoivat omasta koulutusalastaan. Pirkanmaalla selkeästi suosituimpia esiteltyjä aloja olivat oikeustiede ja lääketiede. Melkein kaik-ki Suomen yliopistot mainittiin Keskaik-ki-Pirkanmaan vastauksissa. Ammattikorkea-koulut mainittiin pelkästään nimeltä, muttei mitä Ammattikorkea-koulutusaloja sieltä oli esitelty.

Lisäksi pääsykoevalmennusta antavia yrityksiä oli käynyt esittelijöinä. Osal-listuminen vierailijoiden esittelyihin oli vapaaehtoista mutta ne olivat ainakin keski-pirkanmaalaisessa lukiossa usein kurssien kanssa päällekkäin. Siksi opiskelijat osallistuivat pääasiassa vain heitä kiinnostaviin esittelyihin. Esittelijöitä on ollut keski-pirkanmaalaisessa lukiossa vastaajien mukaan monia, 4-10. Jotkut olivat jättäneet kokonaan osallistumatta esittelyihin. Etelä-pohjanmaalaisista lukiolaisista suhteellisen moni oli myös jättänyt osallistumatta. Ne, jotka olivat osallistuneet, olivat osallistuneet vain yhteen tai muutamaan, kun esittelyjä oli tarjolla muu-tamista melkein kymmeneen. Vierailijoina oli käynyt ainakin opiskelijoita Oulun ja Helsingin yliopistoista sekä yrittäjiä ja toimittajia kertomassa työstään. Yhden vas-taajan mielestä informointi näistä vierailijoista oli hoidettu huonosti ja siksi kaikki oli mennyt häneltä ohi. Etelä-Pirkanmaalla arvioitiin olleen 4-8 vierailijaa ja osalla esittelyistä oli ollut läsnäolopakko. Kaikki maininnat koulutuspaikoista olivat Tam-pereen korkeakouluja.

Jokaisen koulun kurssitarjonnassa on mukana opinto-ohjauksen 2.

kurssi. Tämä ei silti ollut tuttu vastaajille ja kyselytilanteessa siitä tuli kysymyksiä.

Ohjeistin kirjoittamaan kysymyksen oheen, tietääkö kurssin vai ei. Keski-pir-kanmaalaisesta lukiosta yksi abiturientti kirjoitti, ettei heillä ole tällaista kurssia tarjolla. Tämä voi osin pitää paikkaansa sen puolesta, että kurssia ei ole ollut kurssitarjottimella valittavana, vaikka se kurssitarjonnasta löytyykin. Tästä voisi

päätellä, että kurssia ei tarjota usein eikä julkisesti ehkä ollenkaan. Keski-pirkanmaalaisista lukiolaisista kukaan ei ollut käynyt kurssia, Etelä-Pirkanmaalla kurssin käyneitä oli 6 % ja Etelä-Pohjanmaalla 7 %.