Verkon osalta onnistunut iPadin käyttöönotto vaatii suunnittelua ja rahoitusta. Kun päästään rakentamaan koko iPadin ympäristö alusta alkaen, saadaan aikaiseksi toimiva oppimisympäristö. Tukea varten voidaan palkata erillinen henkilö tai kouluttaa henkilökuntaan kuuluva tekninen tukihenkilö iPadin osalta tapahtuvaan tukeen. Esimerkkinä voidaan ottaa seuraava tapaus, jossa uuden koulurakennuksen toimintaympäristö tehtiin iPadia varten.
Hankkeen tavoitteena (Hentinen, 2014, s. 61) oli suunnitella ja varustaa iPadille sopiva tekninen toimintaympäristö. Hanke aloitettiin yhtä aikaa rakennuksen käyttöönoton kanssa. Se aiheutti paljon työtä ja järjestelyjä mutta onnistumisen mahdollisuudet olivat paremmat. Rahoitusta hankkeen toteuttamiseksi saatiin myös lukion laite- ja kalusterahoituksesta. Suunnitellun langattoman verkon tavoitteena oli tarjota käyttäjille nopea ja tietoturvallinen yhteys, kun verkkoon kirjaudutaan henkilökohtaisilla tunnuksilla. Opetusluokkiin kuului perinteisten esitysteknisten laitteiden lisäksi iPadin peilauksen langattomasti mahdollistama Apple TV.
Tulostuslaitteet uusittiin perinteisistä malleista uusiin laitteisiin, jotka olivat langattomasti liitettävissä verkkoon. Hankkeen paikalliseksi tukihenkilöksi saatiin resursoitua vahtimestari, jonka tehtäviin kuului teknisen tuen antaminen.
Verkkojen osalta voisi tehdä jatkotutkimuksen, kuinka paljon verkkoja on nopeutettu oppilaitoksissa ja kuinka ne on mitoitettu käyttöä varten. Rahoituksen kiristyessä luulisi ratkaisujen olevan tulevaisuuteen tähtääviä. Yllätyksiä voi tietysti tulla ja tulevaisuuden kaistavaatimukset voivat kasvaa huomattavasti nykyisestä arviosta.
Ratkaisuista voisi löytää toimivat yhdistelmät laitteistojen ja nopeuksien suhteen.
Ohjelmistojen osalta ensimmäiset versiot sisältävät aina enemmän ohjelmistovirheitä kuin seuraavat versiot. Käytössä oleviin ohjelmistoihin tulee päivityspaketteja, joilla virheiden määrä vähenee. Käyttöliittymät paranevat ja käyttökokemus muuttuu miellyttävämmäksi.
Ohjelmistojen jatkotutkimuksena voisi olla muutaman suosituimman ohjelmiston kehittyminen. Millainen oli ensimmäinen versio ja kuinka sitä on kehitetty olisivat mielenkiintoisia kysymyksiä. Etenikö ohjelmisto iPadin, käyttäjien vai pedagogiikan ehdoilla?
Omana ajatuksena oli iPadin opetuskäytön innostuksesta tunne, että sen oletettiin
”ihmelaitteena” tuovan opetukseen uutta ulottuvuutta ja helppoutta. Uutena laitteena sen opetteluun meneekin yllättävän paljon aikaa ja jopa peruskäyttö on hankalaa niin opettajille kuin oppilaille. Kaikki ongelmatilanteet ovat uusia ja vaikeita korjata kun kokemus puuttuu.
Vaikka innostus on suurta, pitäisi pysähtyä miettimään mihin tarkoitukseen iPad oikeasti opetuksessa soveltuu. Nyt on kokemusta jo jonkin verran niin laitteesta kuin sillä opettamisesta. Nyt olisi aika perehtyä tarkemmin siihen, mitä sillä voidaan opettaa, millaisia ohjelmistoja tarvitaan ja kuinka opettaminen iPadilla tapahtuu.
Oletettavasti jatkossa iPadin kaltaisia laitteita on opetuskäytössä mutta onko se edelleen iPad vai joku muu, se jää nähtäväksi. Jos pääasiallinen iPad vaihtuu toiseen laitteeseen, voidaanko sille tehtyjä ympäristöjä ja ohjelmistoja hyödyttää toisen laitteen avulla?
Ympäristöjen vaihto on kallis operaatio, jos niitä ei voida siirtää toiselle laitteelle.
Jos olemme pelkästään iPadin varassa, vuosikustannukset voivat olla suuremmat kuin muiden valmistajien laitteilla ja ympäristöillä. Ohjelmistolisenssien kanssa voi myös olla suuremmat kustannukset ja uuden ohjelmiston saaminen opetuskäyttöön voi kestää lisäten sekin osaltaan kustannuksia.
Yhteen vaihtoehtoon sitoutuminen ei todennäköisesti ole tulevaisuudessa se tilanne missä ollaan. Oletan tilanteen muokkautuvan sellaiseksi, että opetuskäytössä on myös muita tabletteja ja ympäristöjä. Se luo laajemman osaamispohjan laitteisiin ja ohjelmistoihin. Pysymällä yhdessä laitteessa ja sen ympärille luodussa opetusympäristössä ja -ohjelmistoissa on vaarana liian yksipuolinen opetus.
Uskon erilaisten pelien säilyvän perusopetuksessa. Pelit tekevät laitteen käytön harjoittelusta ja oppimisesta helppoa myös hyvin nuorille oppilaille. Niitä on kuitenkin aika hankala nähdä ylemmillä kouluasteilla tuomassa hyötyä opetukseen.
Sama pätee mielestäni erilaisiin pohjiin, joilla voidaan suorittaa tehtävät samaa
kaavaa noudatten. Pelkkä next-napin toistuva klikkaaminen ja OK-napilla kuittaaminen ei kerro kuinka tieto on sisäistetty. Omaan oppimiseen kuuluu myös tiedon tuottaminen, jossa kirjoittaminen on ainakin tässä vaiheessa paras keino. Toki erilaiset video- ja äänitiedostot ovat yksi keino mitata omaa oppimista. Niiden laadukas tekeminen vie paljon aikaa, jota opiskelijalla ei varmasti ole liikaa.
Monivalintakokeissa tabletti on todennäköisesti hyvä laite. Näytöltä on helppo valita oikeat vaihtoehdot ja vierittää ruutua haluttuun suuntaan. Kokeessa kirjoittaminen vaatii sen näppäimistön, joka tableteissa on virtuaalinen. Erillisellä näppäimistöllä kirjoitus onnistuu mutta myös haptisen kosketusnäytön tarjoama tuntuma voisi tehdä virtuaalisesta näppäimistöstä toimivan. Apple on tehnyt tekniikasta patenttihakemuksen jo vuonna 2010 (FPO, 2012).
Tabletit ovat mahdollisesti tulleet pysyvästi opetukseen mukaan. Siitä on puhuttu paljon henkilökohtaisena oppimisvälineenä. Kaikkea opetusta ei todennäköisesti saada toimimaan tabletilla mutta sitä voidaan käyttää kaikessa opetuksessa tiedon hankintaan.
Opetushallituksen laatima uusi opetussuunnitelma tulee kouluihin 2016. Siinä on kirjattuna tietokoneohjelmointi, jota opetetaan osana matematiikkaa. Oppilaat siirtyvät sen pariin vuosi kerrallaan. Syksyllä 2016 aloittavat alakoululaiset, syksyllä 2017 7. luokkalaiset, syksyllä 2018 8. luokkalaiset ja syksyllä 2019 9. luokkalaiset (Eskonen, 2015). Uutisen mukaan opettajia ei kuitenkaan ole pidetty ajan tasalla valmisteluissa. Porrastus on kolme vuotta. Toivotaan, että siinä ajassa opettajat saavat kunnollisen koulutuksen, laitteistot ja ohjelmistot opetussuunnitelman toteuttamiseksi.
Viitteet
Akiola, M., Mikkonen, J. (2014) iPad apuna erityisopetuksessa. Opinnäytetyö, Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, Helsinki
Balanskat, A., Blamire, R. & Kefala, S. (2006) The ICT impact report: A review of
studies of ICT impact on schools in Europe.
http://colccti.colfinder.org/sites/default/files/ict_imp act_report_0.pdf (1.10.2015).
Bowman, A., Muller T. (2013) Apple Announces iPad Air—Dramatically Thinner,
Lighter & More Powerful iPad. WWW-sivusto,
http://www.apple.com/pr/library/2013/10/23Apple
AnnouncesiPadAirDramaticallyThinnerLighterMore
PowerfuliPad.html (12.9.2015).
Chi, M. (1997) Quantifying qualitative analyses of verbal data: A practical Guide.
The Journal of the Learning Sciences, 6 (3), 271 –313
Cohen, J. (1960) A Coefficient of Agreement for Nominal Scales. Educational and Psychological Measurement. 20, 37-46.
(Culen & Gasparini, 2011) Culén, A., Gasparini, A. (2011) iPad: a new classroom technology? A report from two pilot studies. INFuture Proceedings, 199–208.
Eduvantaa (2015) Samsung-tabletit opetuskäytössä. WWW-sivusto, http://www.edu.vantaa.fi/wp/?page_id=11208 (1.7.2015).
Einonen, P. (2014) Tabletit historian opetuksessa – opetuskokeilu Voionmaan lukiossa. Seminaarityö, Historian ja etnologian laitos, Jyväskylän Yliopisto, Jyväskylä.
Eskola, J., Suoranta, J. (1998) Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Vastapaino, Tampere.
Eskonen, H. (2015) Matematiikan opettaja koodaamisen tulosta peruskouluihin:
Moni jättää kokonaan opettamatta, koska osaamista ei ole. WWW-sivusto,
http://yle.fi/uutiset/matematiikan_opettaja_koodaamisen_
tulosta_peruskouluihin_moni_jattaa_kokonaan_opettamatta_
koska_osaamista_ei_ole/8358755 (12.10.2015).
FPO (2012) Touch-based user interface with haptic feedback. WWW-sivusto, http://www.freepatentsonline.com/y2012/0068957.html
(1.10.2015).
Haasio, A. (2011) Selvitys e-kirjalukulaitteiden käytettävyydestä.
http://koppa.tampere.fi/alfresco/service/com/eduix/publi cDownload/94151ef4879e41ec96be0e4621f23a33 (1.7.2015).
Haavisto, P. (2015) Tabletti vääntää mukulat mutkalle – asiantuntija arvioi
koululaisten työskentelyasennot. WWW-sivusto,
http://yle.fi/uutiset/tabletti_vaantaa_mukulat_mutkalle_
_asiantuntija_arvioi_koululaisten_tyoskentelyasennot/795 7056?ref=leikiuu (25.6.2015).
Heiskanen, M. (2014) Diginatiivit ja teknologia opetuksessa. Opinnäytetyö, Kasvatustieteiden yksikkö, Tampereen Yliopisto.
Henderson, S., Yeow, J (2011) iPad in Education: A case study of iPad adoption and use in a primary school.2012 45th Hawaii International Conference on System Sciences.
Hentinen, M. (2014) Seurantatutkimus taulutietokoneen hyödyntämisen aloittamisesta opetuksessa Kangasalan lukiossa. Opinnäytetyö, Tietojärjestelmäosaamisen koulutusohjelma, Tampereen Ammattikorkeakoulu, Tampere.
Hirsjärvi, S., Remes, P., Sajavaara, P. (2004) Tutki ja kirjoita. Tammi, Helsinki IDC Research (2015) Worldwide Tablet Shipments Experience First Year-Over-Year Decline in the Fourth Quarter While Full Year Shipments Show Modest Growth, According to IDC. WWW-sivusto, http://www.idc.com/getdoc.jsp?
containerId=prUS25409815 (25.6.2015).
IlonaIT (2015) iPad opetuksessa. WWW-sivusto, http://www.ilonait.fi/web/ipadopetuksessa/ (23.6.2015).
James, R., Bowman, A. (2015) Apple Introduces iPad Pro Featuring Epic 12.9-inch
Retina Display. WWW-sivusto,
http://www.apple.com/pr/library/2015/09/09Apple
IntroducesiPadProFeaturingEpic129inchRetina
Display.html (12.9.2015).
Jormanainen, I. (2013) Supporting Teachers in Unpredictable Robotics Learning Environments. http://epublications.uef.fi/pub/urn_isbn_978
9526112312/urn_isbn_9789526112312.pdf (3.7.2015).
Kankaanranta, M., Mikkonen I., Vähähyyppä, K. (2012) Tutkittua tietoa oppimisympäristöistä. Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa.
http://www.oph.fi/download/147821_Tutkittua_tietoa_oppim isymparistoista.pdf (3.7.2015).
Kankaanranta, M., Vahtivuori-Hänninen, S. (2011) Opetusteknologia koulun arjessa
II. https://www.google.fi/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=
0CBsQFjAAahUKEwiY1cilirXIAhUH73IKHSCeADM&url=https%3A%2F
%2Fktl.jyu.fi%2Fimg%2Fportal
%2F21724%2FVerkkoversio_102.pdf&usg=AFQjCNHi9vFsLd1jGvdI GRc2dfGUYfbxA&bvm=bv.104615367,d.bGQ (3.7.2015).
Karjalainen, E. (2014) Näin sujui tablettien käyttöönotto äikäntunnilla.
WWW-sivusto, http://koulukuulumiset.blogspot.fi/2014/10/nain
sujuitablettienkayttoonotto.html (23.6.2015).
Kasurinen, R. (2014) Tutkimus: Tablettitietokoneiden käyttö koulussa parantaa
lasten kykyä ratkoa ongelmia. WWW-sivusto,
http://yle.fi/uutiset/tutkimus_tablettitietokoneiden_kay tto_koulussa_parantaa_lasten_kykya_ratkoa_ongelmia/73966 93 (29.6.2015).
Kerris, N., Bowman, A. (2014) Apple Introduces iPad Air 2—The Thinnest, Most
Powerful iPad Ever. WWW-sivusto,
http://www.apple.com/pr/library/2014/10/16Apple
IntroducesiPadAir2TheThinnestMostPowerfuliPad
Ever.html (12.9.2015).
Kerris, N., Muller, T. (2012) Apple Introduces iPad mini. WWW-sivusto, http://www.apple.com/pr/library/2012/10/23Apple
IntroducesiPadmini.html (12.9.2015).
Kivioja, K-M. (2015) "Monipuolisempi mutta väsyttää silmiä" – sähköiset
koulukirjat ovat yleistymässä. WWW-sivusto,
http://http://yle.fi/uutiset/monipuolisempi_mutta_vasytt aa_silmia__sahkoiset_koulukirjat_ovat_yleistymassa/78871 78?ref=leikiuu (23.6.2015).
Koistinen, K. (2014) iPad arjen ja ohjauksen apuvälineenä erityisopiskelijoilla.
Opinnäytetyö, Kansalaistoiminna ja nuorisotyön koulutusohjelma, Ammattiopisto Luovi, Muhos.
Konverkko (2014) Kontiolahden lukion verkkopedagoginen hanke 2011-15, WWW-sivusto,
http://koulut.kontiolahti.fi/lukio/konverkko/konvaiheet.
html (1.7.2015).
Koulutuspilvijaosto (2014) Opetushallituksen asettaman koulutuspilvijaoston loppuraportti.
http://www.oph.fi/download/156908_koulutuspilvijaoston_l oppuraportti.pdf (1.7.2015).
Landis, J., Koch, G. (1977) The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics 33:159-174.
Mahlamäki-Kultanen S., Lauriala A., Karjalainen A., Rautiainen A., Räkköläinen M., Helin, E., Pohjonen P., Nyyssölä, K. (2014) Opettajakoulutuksen tilannekatsaus.
https://www.google.fi/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=
0CB0QFjAAahUKEwiG74SYgbXIAhXjl3IKHV0aCo4&url=http%3A%2F
%2Fwww.oph.fi%2Fdownload
%2F163626_opettajankoulutuksen_tilannekatsaus.pdf&usg=AF QjCNGegNOt16DwCEbO5Kn2UW2HuCM8dQ&bvm=bv.104615367,d.bGQ (1.7.2015).
Melhuish, K., Falloon, G. (2010) Looking to the future: M-learning with the iPad.
Computers in New Zealand Schools: Learning, Leading, Technology, 22(3).
Meritähti, P. (2015) Jo pikkulapset joutuvat fysioterapeutille – syynä tabletteihin
hurahtaminen. WWW-sivusto,
http://yle.fi/uutiset/jo_pikkulapset_joutuvat_fysioterap eutille__syyna_tabletteihin_hurahtaminen/7962746?
ref=leikiuu (25.6.2015).
Muller, T., Kerris, N. (2012) Apple Launches New iPad. WWW-sivusto, http://www.apple.com/pr/library/2012/03/07Apple
LaunchesNewiPad.html (12.9.2015).
Muller, T., Pope, S. (2011) Apple Launches iPad 2. WWW-sivusto, http://www.apple.com/pr/library/2011/03/02Apple
LaunchesiPad2.html (12.9.2015).
Nations, D. (2015) iPad History: A Timeline of Apple's Groundbreaking Tablet.
WWW-sivusto, http://ipad.about.com/od/ipad_details/a/The
HistoryOfTheiPad.htm (2.9.2015).
Natunen, T. (2013) Tablet-laitteiden käyttö opetuksessa ja niiden opetuskäytön tukeminen. Pro Gradu -tutkielma, Tietotekniikan laitos, Jyväskylän Yliopisto, Jyväskylä.
Olander, I. (2012) Hyvä paha iPad. osa 2: iPad opetuksessa – haasteita ja ratkaisuja. WWW-sivusto, http://sometek.fi/hyvapahaipadosa
2ipadopetuksessahaasteitajaratkaisuja2/ (29.6.2015).
Opetus- ja kulttuuriministeriö (2010) Koulutuksen tietoyhteiskuntakehittäminen 2020.
http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/
2010/liitteet/okmtr12.pdf?lang=en (1.7.2015).
Ouakrim-Soivio, N., Rinkinen, A., Karjalainen, T. (2015) Tulevaisuuden koulu.
http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/
2015/liitteet/okm8.pdf?lang=fi (9.11.2015).
Pegrum M., Howitt C., Striepe M., (2013) Learning to take the tablet: How pre-service teachers use ipads to facilitate their learning. Australasian Journal of Educational Technology, 2013, 29(4).
Puras, H. (2014) Tabletit opetuskäytössä. Opinnäytetyö, Tietotekniikka, Turun Ammattikorkeakoulu, Turku.
Ranua, S. (2015) Laadullinen tutkimus tablet-laitteiden käytöstä ja sosiokonstruktivismin toteutumisesta alakoulun opettajien blogikirjoituksissa. Pro Gradu -tutkielma, Kasvatustieteiden tiedekunta, Lapin yliopisto, Rovaniemi.
Richie, R. (2013) History of iPad (original): Apple makes the tablet magical and revolutionary.
WWW-sivusto, http://www.imore.com/historyipad2010 (2.9.2015).
Salavuo, M. (2013) Etäopiskelun mullistus vaatii uudenlaisia opiskelun valmiuksia.
WWW-sivusto, http://www.oppiminen.fi/2013/04/etaopiskelun
mullistusvaatiiuudenlaisiaopiskelunvalmiuksia/
(25.6.2015).
Salonen, J. (2014) Vantaan opetus harppaa digiaikaan - oppikirjat pois, tabletit
tilalle. WWW-sivusto,
http://www.vantaansanomat.fi/artikkeli/242432vantaan
opetusharppaadigiaikaanoppikirjatpoistabletit
tilalle (25.6.2015).
Seitamaa-Hakkarainen, P. (1998) Kvalitatiivinen sisältöanalyysi. WWW-sivusto, http://www.metodix.com/fi/sisallys/01_menetelmat/02_meto
diartikkelit/seitamaa_kvalitatiivinen_sisallon_analyysi/
?tree:D=168595&tree:selres=&hrpDelimChar=
%3B&parentCount=1 (18.8.2015).
Smith, C., Evans, B. (2010) Apple Launches iPad. WWW-sivusto, http://www.apple.com/pr/library/2010/01/27Apple
LaunchesiPad.html (2.9.2015).
Ståras, N. (2014) Koulut ovat alkaneet luopua iPadeistään - suomalaiset taas
hehkuttavat tabletteja opetuksessa. WWW-sivusto,
http://www.tivi.fi/Arkisto/20140806/Koulutovat
alkaneetluopuaiPadeist%C3%A4%C3%A4nsuomalaiset
taashehkuttavattablettejaopetuksessa3147324.html (25.6.2015).
Tossavainen, S. (2011) Esi- ja alkuopetuksen tekninen ympäristö. Epun mediareppu.
http://koppa.tampere.fi/alfresco/service/com/eduix/publi cDownload/620aece7789f42199a9570101d8ac50a (1.7.2015).
Tuhkala, A. (2013) Tabletit opetuskäytössä – opettajien kokemuksia mobiluck-hankkeesta. Pro Gradu -tutkielma, Tietotekniikan laitos, Jyväskylän Yliopisto, Jyväskylä.
Tuomi, J., Sarajärvi, A., (2002) Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Tammi, Helsinki.
TVT-portaali (2015) Vertailu mobiililaitteiden opetuskäytöstä. WWW-sivusto, http://tvt.tampereenseutu.fi/ohjeetjaideat/mobiililaitte etopetuksessa/mobiililaitevertailu/ (30.6.2015).
Ylönen, U. (2014) iPadeista hyviä kokemuksia Lappeenrannan peruskouluissa.
WWW-sivusto,
http://yle.fi/uutiset/ipadeista_hyvia_kokemuksia_lappeen rannan_peruskouluissa/7664979?ref=leikiuu (19.6.2015).
Östring, H. (2015) TYN: Kielten tvt-blogi. WWW-sivusto, http://tynkielet.blogspot.fi/2014/05/edmodo
monipuolinenoppimisymparisto.html (23.6.2015).
University of Oslo (2015) UiO and the environment, WWW-sivusto, http://www.uio.no/english/about/strategy/environment/
(12.11.2015).