D. ASENNEMITTARI
7. KERHOTUNTI: ”Palaute on osa kokonaisuutta”
Kerhokerran tarkoituksena on käsitellä vapaaehtoistoimintaan tutustumisen jäl-keen heränneitä ajatuksia ja kertoa kokemuksesta vapaaehtoisena toimimisesta.
Ohjaaja palauttaa mieleen 4. kerhotunnin kohdalla olevat kysymykset ja keskus-telee niiden pohjalta kerholaisten kanssa heidän kokemuksistaan. Tämän jälkeen kerholaiset siirtyvät tekemään tehtävää.
Tehtävässä esitellään vapaaehtoistoimintaa tv-mainoksen, lehtijutun tai sarjakuvan avulla. Tarkoituksena on tätä kautta käsitellä vapaaehtoistoimintaan tutustumisen jälkeen heränneitä ajatuksia ja kertoa kokemuksesta vapaaehtoisena toimimisesta.
Tehtävään varattava aika 45 minuuttia.
Tehtävän kautta kerholaisten kokemukset välittyvät myös muille koulun oppilaille ja he saavat näin tietoa siitä, mitä kerholaiset ovat tehneet. Tätä kautta muutkin oppilaat voidaan saada innostumaan seuraavan kerran järjestettävästä kerhosta tai mahdollisesti innostumaan lähtemään mukaan vapaaehtoistoimintaan. Oppilai-den tekemän TV-mainoksen voi esittää tai näyttää videoituna esimerkiksi päivän-avauksen yhteydessä, seinäsarjakuvat voi liimata koulun käytävän seinille kaikkien nähtäville. Mielipidekirjoitukset voi julkaista esimerkiksi koulun lehdessä tai Inter-net-sivuilla. Kirjoituksia voi tarjota myös julkaistavaksi paikallislehdessä.
Ohjaaja voi valita vaihtoehdoista vain kaikille yhteisen tehtävämuodon tai antaa oppilaiden valita itselleen mielekkäimmän tehtävän. TV-mainos ja seinäsarjakuva tehdään ryhmä- tai parityönä, mielipidekirjoituksen voi toteuttaa yksin tai parityö-nä.
Ennakkovalmistelu ja välineet:
TV-MAINOS: mahdollisuuksien mukaan videokamera, erilaista rekvisiittaa ja roolivaatteita
MIELIPIDEKIRJOITUS: paperia, kyniä
SEINÄSARJAKUVA: isoja papereita (A3 tai suurempia), kyniä, tusseja, teippiä
ystäväksi
tukariksi olemaan mukana
varalapsenlapseksi
digitalkkariksi laulamaan
talkoisiin letunpaistoon
21
TV-MAINOS
Ryhmän on tarkoitus suunnitella ja harjoitella tv-mainos, jossa mainostetaan ryh-mäläisten kokeilemaa vapaaehtoistoiminnan muotoa. Tarkoituksena on innostaa katsojia osallistumaan kyseiseen vapaaehtoistoimintaan ja tuoda esille mitä va-paaehtoistyöllä pyritään saavuttamaan.
Mainoksessa pitää tulla ilmi seuraavat asiat: mitä tehtiin, missä tehtiin, kuka teki, mikä on tv-mainoksen viesti tai sanoma, mitä ryhmä oppi vapaaehtoistoimintaan tutustumisesta ja siihen osallistumisesta, miksi kannattaa lähteä mukaan? Jokai-sella ryhmän jäsenellä pitää olla rooli tv-mainoksen toteuttamisessa. Apuvälineitä voi käyttää ja tv-mainoksen voi myös kuvata mahdollisuuksien mukaan. Mainos esitetään muulle luokalle tunnin lopussa. Mainoksen on oltava lyhyt, ytimekäs ja napakka, kestoltaan enintään 2 minuuttia.
Tämän harjoituksen avulla käsitellään ja puretaan kokemuksia vapaaehtoistoimin-nasta toiminnallisen ja luovan työskentelyn kautta.
Lähde: Nuorten Akatemia, Toiminnallinen harrastustunti, http://www.nuortenakatemia.fi/
Opettajalle/Materiaalit/Oppiaineet/Aidinkieli
MIELIPIDEKIRJOITUS
Tehtävän tarkoituksena on kirjoittaa mielipidekirjoitus vapaaehtoistoiminnasta.
Kerholaisen tulisi pohtia sitä, millaisia ajatuksia vapaaehtoistoimintaan tutustumi-nen herätti. Mielipidekirjoitus on usein melko lyhyt, siinä tulee olla jokin pääväite, perusteluja väitteelle, esimerkkejä mahdollisten vastaväitteiden kumoamista. Kieli on lyhytsanaista, iskevää, täsmällistä ja selkeää, myös usein melko lyhytvirkkeistä ja lyhytkappaleista.
Lisäohjeita: http://kielikompassi.jyu.fi/opetus/kirjoitus/kirjoituskurssi/kann_miel_
yleiso.shtml
SEINÄSARJAKUVA
Tehtävän tarkoituksena on tehdä seinäsarjakuva, joka kuvaa kerholaisen kokemuk-sia vapaaehtoisena.
kauppa-avuksi
juttelemaan lehtiä lukemaan
ulkoilemaan
ympäristöä kunnostamaan kahvilatoimintaan kuuntelijaksi 22
Seinäsarjakuva on lyhyt tarina, jonka voi tehdä mistä tahansa aiheesta, josta on mielipide tai sanottavaa. Seinäsarjakuva valokopioidaan ja se voidaan teipata seinil-le, ilmoitustauluille tai muihin luvallisiin paikkoihin koulussa. Tehtävänä on keksiä lyhyt ja ytimekäs tarina, jonka voi kertoa neljässä ruudussa. Ensin tarina hahmo-tellaan ruudukkoon, sen jälkeen kirjoitetaan teksti ja luonnoshahmo-tellaan piirrokset.
Lopuksi tussataan mustalla tussilla, kuitukärkikynällä tai huopakynällä piirros ja tekstataan teksti. Viimeiseksi piirretään puhekuplien ääriviivat. Lopuksi pyyhitään lyijykynän jäljet sekä korjataan ja viimeistellään sarjakuva. Valmiit seinäsarjakuvat kiinnitetään seinälle.
Muista:
• Puhekuplat luetaan järjestyksessä vasemmalta oikealle.
• Näytä, älä selitä.
• Käytä ilmeitä vahvistamaan puhe- tai ajatuskuplia.
• Seinäsarjakuva luetaan seisaaltaan, siksi siinä ei pitäisi olla paljon pieniä yksityiskohtia.
Lähde: Nuorten Akatemia, Seinäsarjakuvan tekeminen, http://www.nuortenakatemia.fi/
Opettajalle/Materiaalit/Menetelmat/Sarjakuva
ystäväksi
tukariksi olemaan mukana
varalapsenlapseksi
digitalkkariksi laulamaan
talkoisiin letunpaistoon
23 Lähteet:
British Council: Active citizens, Community Champions, Regional Manual for Cascading (South-East Europe), Training materials: Part 1, Locally engaged, globally connected.
EUBIS-EU-kansalaisuus, yhteiskunnallinen osallistuminen alkaa koulussa, http://www.eubis-comenius.eu.
Hakanen, Honkonen, Salovaara: Terve minä, Tukioppilastoiminnan koulutusmateriaali itsetunte-muksesta, Mannerheimin Lastensuojeluliitto MLL, 2006.
KansalaisAreena ry: Vapaaehtoistoiminta, http://www.kansalaisareena.fi/Kansalaisareena_ja_va-paaehtoistoiminta.pdf
Kivelä, Summa ja Tuominen: Elämysrata, arvojana, murreslogan. 100 +1 kikkaa ja niksiä järjestöjen viestin esiintuomiseksi yleisötapahtumissa, Kehitysyhteistyön palvelukeskus KEPA, http://www.ke-pa.fi/julkaisut/julkaisusarjat/6596.
Laasanen Juhani: Vapaaehtoistyön kansantaloudelliset vaikutukset, Mannerheimin Lastensuojelu-liitto – Suomen 4H-Lastensuojelu-liitto – Suomen Pelastusalan Keskusjärjestö – Suomen Punainen Risti, Raportteja 70, Ruralia-instituutti, Helsingin yliopisto, 2011.
Nuorten Akatemia: Projekti, http://www.nuortenakatemia.fi/Opettajalle/Materiaalit/Menetelmat/
Projekti.
Nuorten Akatemia: Seinäsarjakuvan tekeminen, http://www.nuortenakatemia.fi/Opettajalle/Mate-riaalit/Menetelmat/Sarjakuva.
Nuorten Akatemia: Toiminnallinen harrastustunti, http://www.nuortenakatemia.fi/Opettajalle/Ma-teriaalit/Oppiaineet/Aidinkieli.
Ockenden (toim.): Volunteering Works: Volunteering and social policy, Commission on the Future of Volunteering. London, 2007. Raportti on luettavissa Internetistä osoitteessa: http://www.ivr.org.uk/
NR/rdonlyres/2918E900-A0CC-4483-ADC3-02D6AB52C422/0/Final_Volunteering_Works.pdf.
Yeung: Vapaaehtoistoiminta osa kansalaisyhteiskuntaa – ihanteita vai todellisuutta?: tutkimus suo-malaisten asenteista ja osallistumisesta vapaaehtoistoimintaan, Sosiaali- ja terveysjärjestöjen yh-teistyöyhdistys, Helsinki, 2002.
Yhdessä enemmän
– vapaaehtoistoiminnan kerhomateriaali yläkouluille
Kerhonohjaajan opas vapaaehtoistoiminnasta on tarkoitettu ensisijaisesti yläkou-luille. Koulun kerhotoiminta tarjoaa oivallisen mahdollisuuden kokeilla vapaaeh-toistoimintaa. Tässä oppaassa vapaaehtoistoiminta ymmärretään laaja-alaisesti osallistumisena ja vaikuttamisena ja se voi tapahtua vapaamuotoisissa ryhmissä tai järjestöjen jo olemassa olevassa toiminnassa.
Kerhon ohjaajaksi sopii joko opettaja tai paikkakunnalla toimiva vapaaehtoinen.
Oppaaseen on koottu seitsemän kerhokerran kokonaisuus, mutta se on vapaasti muokattavissa käytettäväksi myös yhdessä esimerkiksi järjestöjen oman materiaa-lin kanssa.
Ensimmäisellä kerhokerralla tutustutaan muihin ryhmäläisiin ja vahvistetaan ryhmähenkeä sekä herätellään nuorten ajatuksia vapaaehtoistoiminnasta ja sen moninaisuudesta. Toisella kerhokerralla tutustutaan vapaaehtoistoiminnan moni-muotoiseen ja laajaan kenttään erilaisten toiminnallisten ja osallistavien tehtävien avulla. Kolmannella ja neljännellä kerhokerralla paneudutaan siihen, mihin ker-holaiset haluavat lähiympäristössään vaikuttaa ja päätetään vapaaehtoisprojek-tin toteuttamisesta. Loput kerhotunnit käytetään tuon projekvapaaehtoisprojek-tin toteuttamiseen, käydään läpi nuorten kokemuksia toimintaan osallistumisesta ja valmistaudutaan esittelemään kokemuksia myös koulun muille oppilaille.
Kerhokeskus - koulutyön tuki ry Mariankatu 15 A 11
00170 Helsinki
p. (09) 6962 440, kerhokeskus@kerhokeskus.fi www.kerhokeskus.fi