Itsenäistymistä tukevat jälkihuollon tuet ja palvelut

Nuorten mielestä asunnon saaminen ja taloudellinen tuki tukivat kaikista heidän saamis-taan tukimuodoista eniten heidän itsenäistymistään. Sosiaalityöntekijöistä osa mainitsi taloudellisen tuen ensisijaisena tukena, mutta heidän oli silti vaikea yksiselitteisesti ni-metä keskeisintä jälkihuollon palvelua ja tukimuotoa, sillä nuoret tarvitsivat yksilöllises-ti erilaisia tukia ja palveluja ja ne olivat kokonaisvaltaisia luoteeltaan ”Kaikki [tuet ja palvelut] tavallaan auttaa toinen toisiaan.” (H 10). Toisaalta esimerkiksi yhteistyösuh-detta johonkin ihmiseen, vaikkapa tukihenkilöön tai ohjaajaan pidettiin keskeisimpänä tukena ”Että nuorella olisi ainakin yksi henkilö, kehen turvautua silloin, kun hän on vielä siinä marginaalissa.” (H 8). Myös koulutusta ja opiskeluun sitoutumista pidettiin tärkeimpänä, sillä sen nähtiin edistävän myös muuta itsenäistymistä.

Nuoret pohtivat asunnon saamisen merkittävyyttä itsenäistymiselleen eri näkökulmista.

Joku nuori tarkasteli sitä negaation kautta, miten elämä olisi vaikeutunut ja ongelmat korostuneet ilman sitä ”… olisin pyörinyt muiden…[nurkissa], jos oisin saanut ite hommata [asunnon], jos oisin saanut aikaiseks…, se olisi mennyt siihen juomiseen.” (H 1). Joku taas näki, että asunnon saamisen myötä hän sai vapautta esimerkiksi itsenäises-sä päätöksenteossaan, kun hän sai valita asuntonsa sisustuksen ja pystyi kokeilemaan pärjääkö omatoimisesti ”Niin kuin näki, että pärjääkö omillaan.” (H 2). Asunnon saa-misen kautta nuori myös koki oman elämänsä tuntuvan samanlaiselta kuin muilla

ihmi-sillä, koska siten hän sai ”(…) tuntuun elämän normaalilta.” (H 4). Asunnon saaminen tuki nuoren itsenäistymistä siis siten, että se normaalistutti hänen elämäänsä ja antoi vastuuta sen hoitamisen ja asumisessa selviytymisen kautta elämässä pärjäämiseen. It-senäinen asuminen oli alusta pitäen onnistunut kahdella haastatellulla nuorella, mutta neljä nuorta kertoi, että heidät oli joskus häädetty häiritsevän elämöinnin vuoksi asun-noistaan.

Sosiaalityöntekijöiden mielestä asunnon saaminen tuki nuoren itsenäistymistä nuoren itsensä ja viranomaisen näkökulmasta. Nuoren näkökulmasta asunnon saaminen tuki hänen itsenäistymistään siten, että nuori joutui itse päättämään ja ottamaan vastuun ko-din ja sen arkipäivän asioiden hoidosta ”(…) että hän oppii, että on velvollisuuksia…, pesut, astiat, siivoukset …” (H 9) ja että ”He saavat itse päättää, sehän on heille itsel-lekin iso juttu.” (H 10). Viranomaisen näkökulmasta nuoren itsenäistymistä asumisen kautta tuettiin sen järjestämisen lisäksi siten, että nuorille järjestettiin henkilökohtaisen asumispalvelun tarjoamaa ohjausta asumisen tueksi, mitä kautta jälkihuolto pystyi seu-raamaan nuoren asumisen onnistumista. Kokoavasti sanoen sosiaalityöntekijät näkivät, että asunnon saaminen normaalistutti ja vastuullistutti, mutta myös velvoitti nuoren elämää. Onnistuessaan niiden nähtiin myös olevan tekijöitä, jotka kohottivat nuoren itsetuntoa.

Taloudellinen tuki on nuoren mielestä tukenut itsenäistymistä paljon, koska kun töitä ei ole ollut, nuori on tiennyt että rahaa tulee joka tapauksessa. Sen merkitys oli siinä, että se toi turvatun elannon ja saattoi säästyessään mahdollistaa muutakin kulutusta. Toisilla nuorilla raha ei kuitenkaan tahtonut riittää kuukaudeksi. Erottava tekijä rahan riittämi-sessä nuorten välillä oli päihteiden käyttö ja tupakointi niin, että päihteiden käyttäjillä ja tupakoitsijoilla rahat tahtoivat loppua ennenaikaisesti.

Taloudellisen tuen merkitys jälkihuoltonuoren itsenäistymisessä sosiaalityöntekijän mielestä oli se, että se antoi nuorelle turvallisuutta ja riippumattomuutta muista ihmisis-tä. Siten se vähensi mahdollisia sosiaalisia ongelmia, kuten esimerkiksi kerjäämisen tarvetta. Toisaalta taloudellinen tuki saattoi myös estää nuorta menemästä töihin tai opiskelemaan, koska nuori saattoi kokea, että hänen ei tarvitse tehdä mitään, vaan raha tulee hänelle joka tapauksessa. Sellaisissa tilanteissa sosiaalityöntekijän oli mahdollista käyttää taloudellista tukea piilokeinona kuukausittaisiin tapaamisiin ja velvollisuuksien

hoitamisen kontrollointiin ”Voin (…) sanoa, että jos et sinä hoida tätä asiaa, niin sitten ei myönnetä, ei voida myöntää sulle esimerkiksi täysimääräistä toimeentulotukea.” (H 8). Näin ollen nuorelle turvallisuutta tuova taloudellinen tuki sisälsi myös velvoitteita ja toimi sosiaalisen kontrollin välineenä.

Muista sosiaalityöntekijöiden nimeämistä nuoren itsenäistymistä tukevista palveluista ammatillisissa suunnitelmissa tukemisen ja koulutukseen hakeutumisen tarkoitus oli tehdä jälkihuolto ja sosiaalitoimi tarpeettomaksi. Sosiaalityöntekijät näkivät, että ilman ammatillista koulutusta työpaikan saaminen tulevaisuudessa olisi vaikeaa. ”Yritetään panostaa tosi paljon, se on … yksi niistä tärkeimmistä asioista.” (H 7). Ammatin ja työpaikan saaminen myös tavallaan lopettaisi jälkihuollon itsenäistymisprosessin, kun nuori pystyisi itse päättämään elämästään ja huolehtimaan itse itsestään. Kouluttautumi-nen oli jälkihuoltonuorille kuitenkin ongelmallista ”Mää sanoisin, että se ei ole helppo paikka tää koulutukseen hakeutuminen …, enemmän pitäisi olla nuoren rinnalla siinä kohtaa kuin mitä me tehdään tässä.” (H 8). Nuoren sitoutuminen opintoihin saattoi myös olla pinnallista ja jälkihuoltonuorten opinnot keskeytyivät usein.

Mikäli nuorella ei ollut opiskelupaikkaa, ja koska toimeentulotuki on viimesijaisin tu-kimuoto, sosiaalityöntekijät pyrkivät lisäämään nuoren elämän mielekkyyttä siten, että nuori ohjattiin työharjoitteluun, jossa töitä tehtiin kuusi tuntia päivässä ja josta sai 300 euroa taskurahaa. Sosiaalityöntekijän näkökulmasta työharjoittelun tarkoitus oli, että nuori näkee, että raha ei tule vastikkeetta ja samalla nuori vielä näkee, mitä hän osaa ja mitä ei. Ongelmallista työharjoittelupaikkojen tarjoamisessa jälkihuoltonuorille saattoi kuitenkin olla nuoren sinne meneminen, koska ”Nuoret eivät mene [työharjoitte-luun]”(H 8) ja syynä oli, että ”Ei huvita, ei halua, ei jaksa.” (H 8).

Sosiaalityöntekijöiden mielestä tukihenkilön merkitys nuoren itsenäistymisen tukijana oli, että hän edusti epävirallista tukea vastakohtana jälkihuollon viralliselle tuelle. Epä-virallisen tuen nähtiin olevan nuorelle virallista tukea läheisempää, tavallaan kaverisuh-de, jota oli mahdollista tavata ilta-aikaan, mutta joka kuitenkin opasti ja neuvoi ja jonka kanssa saattoi tehdä yhteisiä asioita, kuten esimerkiksi käydä harrastuksissa.

Sosiaalityöntekijät näkivät lisäksi, että heidän tekemänsä verkostoyhteistyö eri viran-omaisten kanssa oli myös merkityksellinen tuki nuorelle. Keskeisimmiksi

yhteistyö-kumppaneiksi mainittiin mielenterveys- ja päihdepalvelut sekä yhteistyö oppilaitosten ja työvoimaviranomaisten kanssa. Verkostoyhteistyöllä koettiin olevan merkitystä nuoren itsenäistymisen tukemisessa siten, että niissä hyödynnettiin monenlaista asiantuntijuutta ja yhteiskeskusteluilla ja -päätöksillä vältettiin viranomaisten päällekkäinen työskentely.

”Se on varmaan se ammatillisuus, että toinen tietää toisen asian paremmin. Ja se ver-kosto, että pystytään yhdessä hahmottamaan tätä, mihin me pyritään. Jokaisella on sa-ma päämäärä ja että ei tehdä päällekkäistä työtä.” (H 10). Sosiaalityöntekijöiden väli-nen keskinäiväli-nen yhteistyö sen sijaan oli vapaamuotoista ja tapahtui tarpeen niin vaaties-sa esimerkiksi parityöskentelynä kotikäynneillä. Lisäksi tarvittaesvaaties-sa käytiin yhteisiä neuvotteluja ja keskusteltiin asiakastilanteista ja ongelmista tiimipalavereissa.

Jälkihuollon merkityksellisimmät tuet kuvastivat kokoavasti nuoren ajankohtaisen ai-neellisen ja tulevaisuuden omatoimisen selviytymisen tukia. Erona merkittävien tukien valinnassa nuorten ja sosiaalityöntekijöiden välillä oli, että nuorten merkittävimmäksi koettu jälkihuollon tuki kohdistui heidän nykytarpeisiinsa ja -tilanteeseensa, kun taas sosiaalityöntekijät ulottivat tuen merkityksen arvioinnin tulevaisuuteen asti. Merkittävät jälkihuollon tuet edistivät siten kokoavasti abstrahoiden nuoren yhteiskuntaan kiinnit-tymistä ja sopeutumista.

Nuorten kokemukset oman asunnon ja toimeentulotuen merkityksellisyydestä itsenäis-tymiselleen näyttäisivät myötäilevän Arnettin (2004) ja Havighurstin (1972) teorioita aikuistumisesta ja sen kehittymisen merkeistä siinä, että nuori ottaa vastuuta omien asi-oidensa hoidosta. Arnettin (2004) teorian mukaan nuori elää kehittyvän aikuisuuden ajanjaksoista itsekeskeisyyden ajanjaksoa, jolloin hän on vastuussa tekemisistään vain itselleen. Sen on kehittää nuorten itsetuntemusta ja tietoisuutta sitä, mitä he elämältään haluavat. Tutkimustulokset erosivat Arnettin (2004) teoriasta kuitenkin siinä, että tässä tutkimuksessa viranomaiset valvoivat nuorten asumista, joten jälkihuoltonuori ei ollut tekemisistään vastuussa vain itselleen, vaan myös viranomaisille ja sitä kautta yhteisöl-leen esimerkiksi silloin, kun sai epätoivotun toimintansa sanktiona häädön asunnostaan.

Tutkimustulosten mukaan sosiaalityöntekijät pitivät kaikkia jälkihuoltona annettavia avohuollon tukitoimia nuoren itsenäistymiselle merkittävinä tukimuotoina. He painotti-vat ammatillisen kouluttautumisen tärkeyttä, mikä on tärkeää nuoren ammatillisen iden-titeetin löytymiselle ja jotta nuori löytäisi paikkansa yhteiskunnassa ja hallitsisi

elä-määnsä (Erikson 1983; Havighurst 1972; Arnett 2004). Tässä tutkimuksessa korostui myös tukihenkilön merkittävyys, mikä poikkesi Laitosen (2006, 53–54) tutkimustulok-sista, joissa tukihenkilöä ei koettu merkittävänä jälkihuollon tukena.

Sosiaalityöntekijät korostivat työharjoittelujen kautta tapahtuvaa nuorten elämän mie-lekkyyden lisäämistä myös merkityksellisenä tukena nuoren itsenäistymiselle. He kat-soivat, että onnistuessaan työharjoittelu tuki nuorta hyvin ja sen kautta nuori saattoi myös huomata, oliko työharjoitteluala oma vai ei. Arnettin (2000, 474) ja Eriksonin (1983) teorioihin peilattuna se kertoo, että sosiaalityöntekijät tukivat nuoren identiteetin löytämistä kokeilujen kautta. Sosiaalityöntekijöiden havaitsema nuorten vastahakoisuus työharjoitteluun lähtemiseen poikkeaa kuitenkin Arnettin (2000, 473–474) havainnosta, jonka mukaan nuoret menevät mielellään helppoihin töihin, jotta hankkisivat rahaa ja valmistautuisivat ammattityöhön ja aikuisen rooleihin. Tulos poikkeaa myös suomalai-sesta nuorisobarometritutkimuksuomalai-sesta, jonka mukaan enemmistö nuorista ottaisi vastaan tilapäistä työtä ennemmin kuin olisi työttöminä, vaikka tulotaso pysyisikin samana (Myllyniemi 2007, 42–43). Jälkihuoltonuorten vastahakoisuus voisikin viitata Eriksonin (1983) identiteettiteorian mukaiseen kouluikäisen lapsen ahkeruus – alemmuudentunne -kriisin epäonnistuneeseen ratkaisuun ja sen näkymiseen kielteisenä asennoitumisena työhön.