A. Tiedon tarpeen tunnistaminen TIETA sisälsi mittarin muuttujat 013, 014, 023, 025, 026, 029, 039, 041, 042, 064, 071, 076, 077, 079, 080, 099.
Faktorianalyysin avulla muodostettiin seuraavat faktorit:
Faktori 1: Tiedot aiheesta TIETA 1, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttuja no sisältö lataus kommunaliteetti
077 Tietää mitä opettamastaan .660 .469
aiheesta tutkitaan (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
026 Hallitsee opettamaansa .594 .362
aiheeseen liittyviä erilaisia sisällöllisiä lähestymistapoja (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan tiedot aiheesta TIETA 1 vaihteluväli oli 3 - 10, keskiarvo (ka) 6, 62 ja keski-hajonta (kh) oli 1, 32 . Faktori selitti 15 % muuttujien varianssista. Arvot 3 – 6 = aina tai melkein aina, 7 - 10 = harvoin tai ei koskaan.
Faktori 1: Luottamus omiin tietoihin TIETA 2, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttuja no sisältö lataus kommunaliteetti
029 Tuntee hallitsevansa opetta- .567 .358
mansa sisällön eikä tarvitse lisää tietoa (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
099 Hallitsee hyvin oman tieteen- .461 .302
alansa tiedon (1=aina, 2=mel-kein aina, 3=harvoin,
4=ei koskaan)
041 Tiedot riittävät aloittaessaan .415 .218
opettamansa aiheen käsittelyn (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4= ei koskaan)
076 En tarvitse lisää tutkimustietoa .353 .214 opettamastani aiheesta
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan luottamus omiin tietoihin TIETA 2 vaihteluväli oli 5 - 14, keskiarvo (ka) 9, 12 ja keskihajonta (kh) oli 1, 51.
Faktori selitti 5, 7 % muuttujien varianssista. Arvot 5 - 9 = aina tai melkein aina, arvot 10 - 14=
harvoin tai ei koskaan
LIITTEET
Faktori 3: Alustavan tiedon kerääminen TIETA 3, joka sisälsi seuraavat muuttujat:
muuttuja no sisältö lataus kommunaliteetti
039 Tiedonkeruuni perustuu alan .554 .318
uusimpaan tutkimukseen (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
042 Tekee kirjallisuushaun .458 .306
opettamaansa aiheeseen (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
013 Kerää aiheen kannalta spesifiä .429 .232
tietoa(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan alustavan tiedon kerääminen TIETA 3 arvot vaihtelivat välillä 4 - 12, keskiarvo(ka) oli 7, 41, keskihajonta (kh)1, 48 . Faktori selitti 4, 4 % muuttujien varianssista.
Arvot 4 - 8 = aina tai melkein aina, arvot 9 – 12 = harvoin tai ei koskaan.
Faktori 4: Tarvittavan tiedon määrittely TIETA 4, joka muodostui seuraavista muuttujista
muuttuja no sisältö lataus kommunaliteetti
025 Helppo löytää tutkimuksia, jotka .602 .371 soveltuvat opetettavaan aiheeseen
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
071 Oma tieteenalani soveltuu ensisi- .398 .314 jaisesti opettamiini aiheisiin
080 Tarvitsemaansa tieteellistä tietoa .390 .342 on helppo määritellä
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei
023 Kerätessään tietoa arvioi tutkimuk- .377 .303 sia kriittisesti (1=aina, 2=melkein
aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan tarvittavan tiedon määrittely TIETA 4 vaihteluväli oli 4 - 12, keskiarvo (ka) 8, 39 ja keskihajonta (kh) 1, 45 . Faktori selitti 3, 8 % muuttujien varianssista. Arvot 4 – 8 = aina tai melkein aina, 9 – 12 = harvoin tai ei koskaan.
B. Tietoperustan tunnistaminen TITU sisälsi mittarin muuttujat 015, 024, 027, 028, 054, 061, 062, 069, 070, 084, 085, 086, 089, 090, 091, 092 Faktorianalyysin avulla muodostettiin seuraavat summamuuttujat:
LIITTEET
Faktori 1: Laaja, monitieteinen lähestymistapa TITU 1, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttuja sisältö lataus kommunaliteetti
062 Aihetta käsiteltäessä valitsee .643 .392
usean tieteenalan lähestymista-van aiheeseen (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
027 Vertailee eri tieteenalan tutkimuk- .616 .333 sia keskenään(1=aina, 20melkein
aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
086 Valitsen vaihtoehtoisia lähesty- .544 .360 mistapoja opettamiini aiheisiin
069 Vertailee eri lähteistä .508 .314
kokoamaansa tietoa (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
028 Arvioi keräämäänsä tietoa .487 .340
kriittisesti suhteessa käsityk-seensä aiheesta(1=aina, 2=mel-kein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
089 Tunnistan useita opettamaani .398 .206
aiheeseen liittyviä näkökulmia
054 Kerään tietoa enemmän kuin .375 .246
aiheen käsittely opiskelijoiden kanssa vaatii
Summamuuttujan laaja, monitieteinen lähestymistapa TITU 1 vaihteluväli oli 7 - 21, keskiarvo (ka) oli 14 ja keskihajonta (kh) 2, 6 . Faktori selitti 11, 5 % muuttujien varianssista. Arvot 7 – 14
= aina tai melkein aina, arvot 15 – 21 = harvoin tai ei koskaan.
Faktori 2: Oman tieteenalan lähestymistapa TITU 2, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttujan no sisältö lataus kommunaliteetti
070 Opetettavan aiheen tarkastelu- .837 .533
näkökulman määrää ensisijai-sesti oman tutkinnon pääaine (1=aina, 2=melkein aina, 3=ei harvoin, 4=ei koskaan)
090 Henkilökohtaisen näkökulman .796 .522
muotoutumiseen vaikuttaa oman tutkinnon pääaine (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
061 Aiheeseen liittyvän näkökulman .411 .283
valintaa ohjaa oman alan tutkimustieto
Summamuuttujan oman tieteenalan lähestymistapa TITU 2 vaihteluväli oli 4 - 14, keskiarvo (ka) 7, 8 ja keskihajonta (kh) 2, 0. Faktori selitti 12, 8 % muuttujien varianssista. Arvot 4 – 8 = aina tai melkein aina, 10 - 14 = harvoin tai ei koskaan.
LIITTEET
Faktori 3: Henkilökohtaisen kiinnostuksen lähestymistapa TITU 3, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttujan no sisältö lataus kommunaliteetti
024 Keskittyy aiheen käsittelyssä .724 .388
sellaisiin pääkohtiin, joista mahdollisuus saada paljon tietoa (1=aina, 2=melkein aina,
3=harvoin, 4=ei koskaan)
091 Valitsee opetukseen sellaisia .394 .250
pääkohtia, jotka kiinnostavat henkilökohtaisesti
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
092 Muodostaa hankkimastaan .446 .295
tiedosta omakohtaisen näkemyk-sen(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan henkilökohtaisen kiinnostuksen lähestymistapa TITU 3 vaihteluväli oli 3 -11, keskiarvo (ka) oli 6, 5 ja keskihajonta (kh)1, 4. Faktori selitti 7, 9 % muuttujien varianssista.
Arvot 3 – 6 = aina tai melkein aina, 7 – 11 = harvoin tai ei koskaan.
Faktori 4: Luova lähestymistapa TITU 4, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttujan no sisältö lataus kommuniliteetti
085 Valitsee opettamansa aiheen .747 .366
pääkohdat väljästi, jolloin asian käsittely onnistuu helpommin (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
084 Keskittyy sellaisiin pääkohtiin, .476 .305 joista on helppo saada tutkittua
tietoa(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan luova lähestymistapa TITU 4 vaihteluväli oli 2 - 8, keskiarvo (ka) oli 5, 0 ja keskihajonta (kh)1, 0. Faktori selitti 4, 7 % muuttujien varianssista. Arvot 2 – 5 = aina tai melkein aina, 6 – 8 = harvoin tai ei koskaan.
C.Tietojen kerääminen ja kokoaminen KEKO sisälsi mittarin muuttujat016, 017, 018, 019, 020, 021, 022, 032, 033, 034, 035, 036, 038, 040, 043, 044, 046, 047, 049, 050, 051, 057, 058, 063. Faktorianalyysin avulla muodostettiin seuraavat summamuuttujat:
LIITTEET
Faktori 1: Monipuoliset tiedonhankintamenetelmät KEKO 1, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttujan no sisältö lataus kommunaliteetti
018 Käyttää sähköisiä tietokantoja .805 .496
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
058 Käyttää internettiä .617 .412
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
019 Tekee kirjallisuushaun itse .432 .343
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
016 Kerään laajasti opettamaani .395 .334
aiheeseen liittyvää tutkimustietoa
047 Käyttää useita kirjastoja .339 .303
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan monipuoliset tiedonhankintamenetelmät KEKO 1 vaihteluväli oli 5 - 17, keskiarvo (ka) oli 11, 1 ja keskihajonta (kh) 2, 50. Faktori selitti 7, 1 % muuttujien varianssista.
Arvot 5 – 11 = aina tai melkein aina, arvot 12 – 17 = harvoin tai ei koskaan.
Faktori 2: Informaatikon käyttö apuna tiedonhankinnassa KEKO 2, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttujan no sisältö lataus kommunaliteetti
050 Keskustelee informaatikon .703 .455
kanssa (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
021 Informaatikko tekee tiedon .681 .416
haun (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
040 Luottaa informaatikon asiantun- .634 .345
temukseen(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan informaatikon käyttö apuna tiedonhankinnassa KEKO 2 vaihteluväli oli 4 - 12, keskiarvo(ka) oli 8, 9 ja keskihajonta (kh)2, 0. Faktori selitti 7, 41 % muuttujien varianssista.
Arvot 4 – 8 = aina tai melkein aina, arvot 9 – 12 = harvoin tai ei koskaan.
LIITTEET
Faktori 3: Omaa asiantuntijuutta tukevat tiedonhankintamenetelmät KEKO 3, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttujan no sisältö lataus kommunaliteetti
057 Löytää tiedon oman alan tieto- .609 .354
kannoista(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
049 Löytää kirjastosta opetuksessa .538 .394
tarvitsemaansa tutkimustietoa
036 Oman oppilaitoksen kirjastosta .412 .245
löytyy tarvittava tieto(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
063 Oman tieteenalan tutkimustiedon .451 .296
hankkiminen on helppoa (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
032 Minulla on opettamastani .398 .268
aiheesta selkeät pääkohdat ennen kuin teen kirjallisuushaun
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan omaa asiantuntijuutta tukevat tiedonhankintamenetelmät KEKO 3 vaihtelu-väli oli 5 - 17, keskiarvo (ka)10, 4 ja keskihajonta (kh)2, 0. Faktori selitti 6, 13 % muuttujien varianssista. Arvot 5 – 11 = aina tai melkein aina, 12 – 17 = harvoin tai ei koskaan.
Faktori 4: Pääkohtien muotoutuminen KEKO 4, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttujan no sisältö lataus kommunaliteetti
045 Kiinnostuu aiheesta enemmän .604 .315
tietojen lisääntyessä (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
034 Ajatukset käsiteltävästä aiheesta .394 .290 muuttuvat tutustuttuaan aihetta
käsitteleviin tutkimuksiin (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
020 Tekee yhteenvetoja aihetta .330 .352
käsittelevistä tutkimustuloksista (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
037 Keskeiset teemat selkeytyvät .358 .228
tiedonkeruun kuluessa (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan pääkohtien muotoutuminen KEKO 4 vaihteluväli oli 4 - 12, keskiarvo (ka) 8, 4 ja keskihajonta (kh) 1, 5. Faktori selitti 5, 08 % muuttujien varianssista. Arvot 4 – 8 = aina tai melkein aina, arvot 9 – 12 = harvoin tai ei koskaan.
LIITTEET
Faktori 5: Keskustelu muiden kanssa KEKO 5, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttujan no sisältö lataus kommunaliteetti
033 Saa apua aiheen käsittelyyn .721 .393
keskustelusta alan asiantunti-joiden kanssa(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
044 Konsultoi asiantuntijoita .569 .334
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
017 Keskustelee opetuksen sisällöstä .556 .366 muiden opettajien kanssa
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan keskustelu muiden kanssa KEKO 5 vaihteluväli oli 3 - 11, keskiarvo (ka) oli 6, 5 ja keskihajonta (kh)1, 6. Faktori selitti 3, 51 % muuttujien varianssista. Arvot 3 – 7 = aina tai melkein aina, arvot 8 – 11 = harvoin tai ei koskaan.
Faktori 6: Rajatut tiedonhankintamenetelmät KEKO 6, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttujan no sisältö lataus kommunaliteetti
032 Opettamastaan aiheesta selkeät .549 .368
pääkohdat ennen kirjallisuusha-kua (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
051 Löytää tarvitsemansa tiedon alan .393 .294 oppikirjoista(1=aina, 2=melkein
aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
046 Tarvittava tieto löytyy odottamat- .375 .213 tomien hakusanojen alta(1=aina,
2=melkein aina, 3=harvoin, 4 ei koskaan)
Summamuuttujan rajatut tiedonhankintamenetelmät KEKO 6 vaihteluväli oli 4 - 10, keskiarvo(ka) 7, 4 ja keskihajonta (kh)1, 1. Faktori selitti 3, 8 % muuttujien varianssista. Arvot 4 – 7 = aina tai melkein aina, arvot 8 – 10 = harvoin tai ei koskaan.
Tieteellisen tiedon käyttö TIEKÄ sisälsi mittarin muuttujat 053, 055, 056, 065, 066, 067, 068, 072, 078, 081, 082, 083, 087, 088, 093, 094, 095, 096, 100, 101, 102, 104, 105, 106, 107, 108, 109. Faktorianalyysin avulla muodostettiin seuraavat summamuuttujat:
LIITTEET
Faktori 1: Selittäminen tieteellisen tiedon avulla TIEKÄ 1, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttuja no sisältö lataus komminaliteetti
053 Käyttää ensisijaisesti aiheeseen .588 .372 liittyviä tutkimuksia kootessaan
opetuksen sisältöä (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
065 Perustelee tunnilla esittämänsä .588 .457
asiat tutkitulla tiedolla (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
109 Pystyy soveltamaan tutkimus- .531 .572
ten tuloksia opetukseen (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
078 Opetuksen sisältötieto perustuu .507 .455
aiheeseen liittyvään uusimpaan tutkimukseen(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
067 Selittää opettaessaan asioita .459 .425
tutkitun tiedon avulla tieteena-lasta riippumatta (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
093 Perustelee opetettavat asiat .398 .501
tutkitun tiedon avulla (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan selittäminen tieteellisen tiedon avulla TIEKÄ 1 vaihteluväli oli 6 - 18, kes-kiarvo (ka) 11, 7 ja keskihajonta (kh) 2, 3. Faktori selitti 7, 9 % varianssista.
Arvot 6 – 12 = aina tai melkein aina, arvot 8 – 10 = harvoin tai ei koskaan.
Faktori 2: Oman tiedon arviointi TIEKÄ 2, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttuja no sisältö lataus kommunaliteetti
100 Oman tieteenalan tutkimus- .576 .476
tulokset soveltuvat opettaviin aiheisiin (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
094 Lukee oman alansa kansain- .558 .388
välisiä tieteellisiä julkaisuja (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
095 Taidot tutkimustiedon hankin- .418 .386
taan ovat riittävät (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan oman tiedon arviointi TIEKÄ 2 vaihteluväli oli 3 - 10, keskiarvo(kh) 6 ja
LIITTEET
Faktori 3: Tieteellisen tiedon merkitys TIEKÄ 3, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttuja no sisältö lataus kommunaliteetti
106 Tieteellinen tieto auttaa ym- .833 .556
märtämään opettamaansa aihetta (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
107 Ymmärtää tieteellisen tiedon .641 .567
avulla asioiden välisiä yhteyksiä (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
108 Tieteellinen tieto antaa objek- .571 .368
tiivista tietoa opetettavasta aiheesta (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan tieteellisen tiedon merkitys TIEKÄ 3 vaihteluväli oli 3 - 9, keskiarvo( ka) 5 ja keskihajonta (kh) 1, 3. Faktori selitti 7, 8 % varianssista. Arvot 3 – 5 = aina tai melkein aina, arvot 6 – 9 = harvoin tai ei koskaan.
Faktori 4: Monitieteisen tiedon käyttö TIEKÄ 4, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttuja no sisältö lataus kommunaliteetti
083 Hakee opettamaansa aiheeseen .878 .621
soveltuvaa tutkimustietoa muu-alta kuin ommuu-alta tieteenalmuu-altaan (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
056 Hakee aiheeseen liittyvää tietoa .665 .471 usean tieteenalan tutkimuksista
(1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
101 Käyttää opetuklsessaan aiheisiin .622 .417 parhaiten soveltuvaa
tutkimustie-toa tieteenalasta riippumatta (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan monitieteisen tiedon käyttö TIEKÄ 4 vaihteluväli oli 3 - 11, keskiarvo (ka) 7 ja keskihajonta (kh) 1, 8. Faktori selitti 7, 3 % varianssista. Arvot 3 – 7 = aina tai melkein aina, arvot 8 – 11 = harvoin tai ei koskaan.
LIITTEET
Faktori 5: Oman tieteenalan tieteellisen tiedon käyttö TIEKÄ 5, joka muodostui seuraavista muuttujista
muuttuja no sisältö lataus kommunaliteetti
066 Selittää opettaessaan asioita .756 .573
oman tutkintonsa pääaineen avulla (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
055 Suoritetun tutkinnon pääaine .635 .471
ohjaa tiedonhankintaa (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
068 Opetuksessa käytetyt käsitteet .549 .443
ovat oman tieteenalan käsitteitä (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
102 Oman tieteenalan julkaisuista .475 .461
löytää opettamaansa aihetta käsitteleviä tutkimuksia (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan oman tieteenalan tieteellisen tiedon käyttö TIEKÄ 5 vaihteluväli oli 4 - 16, keskiarvo(ka) 8 ja keskihajonta (kh)2, 1. Faktori selitti 7, 1 % varianssista. Arvot 4 – 8 = aina tai melkein aina, arvot 9 – 16 = harvoin tai ei koskaan.
Faktori 6: Asiantuntijuus TIEKÄ 6, joka muodostui seuraavista muuttujista:
muuttuja no sisältö lataus kommunaliteetti
088 Tunne siitä, että pystyy muo- .555 .388
dostamaan selkeän kokonai-suuden opettamastaan aiheesta (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
082 Tuntee olevansa opettaessaan .550 .445
oman tieteenalansa asiantuntija (1=aina, 2=melkein aina, 3=harvoin, 4=ei koskaan)
081 Esittää opettaessaa tutkimusten .486 .359
tulokset yleistajuisessa muodossa (1=aina, 2=melkein aina,
3=harvoin, 4=ei koskaan)
Summamuuttujan asiantuntijuus TIEKÄ 6 vaihteluväli oli 3 - 10, keskiarvo (ka) 5, 3 ja keski-hajonta (kh) 1, 3. Faktori selitti 5, 5 % varianssista. Arvot 3 – 5 = aina tai melkein aina, arvot 6 – 10 = harvoin tai ei koskaan.
LIITTEET