• Ei tuloksia

Harjoitukset 6 15.5. / 16.5.2008

N/A
N/A
Info
Lataa
Protected

Academic year: 2022

Jaa "Harjoitukset 6 15.5. / 16.5.2008"

Copied!
9
0
0

Kokoteksti

(1)

Faktorianalyysi

Harjoitukset 6

15.5. / 16.5.2008

(2)

Faktorianalyysi

Faktorianalyysi on yleisnimitys joukolle menetelmiä joiden avulla voidaan ryhmitellä muuttujia ja tällä tapaa yksinkertaistaa

analyysia.

Joidenkin käsitteiden mittaaminen yhdellä muuttujalla

mahdotonta: tarvitaan useita samaa ilmiötä mittaavia muuttujia

Faktori on piilevä (latentti) eli ei suoraan havaittavissa oleva,

jonka olemassaolo voidaan päätellä konkreettisista, havaittavissa olevista muuttujista

Esimerkkejä tällaisista faktoreista: konservatiivisuus, sosiaalisuus, vieraantuminen, älykkyys, luottamus

Faktoreita etsitään ja tulkitaan faktorianalyysin avulla.

Faktorianalyysi tulisi erottaa pääkomponenttianalyysista, vaikka niiden tavoitteet ovat yhtäläiset.

(3)

Faktorianalyysin perusidea

Eksploratiivinen faktorianalyysi

Aineistolähtöinen menetelmä

Ei vahvoja etukäteisoletuksia faktoreiden määrästä tai niihin liittyvistä muuttujista

Konfirmatorinen faktorianalyysi

Teorialähtöinen menetelmä

Tutkijalla etukäteen hypoteesit faktorirakenteesta

Lähtökohtana muuttujien väliset korrelaatiot

Voimakkaasti toisiinsa

Faktori 1

Faktori 2

Muuttuja 1 Muuttuja 2 Muuttuja 3 Muuttuja 4 Muuttuja 5

Mitattu Latentti

(4)

Faktorianalyysin vaatimuksia

Faktorianalyysi perustuu muuttujien välisiin yhteyksiin

(johdonmukaisuuksiin). Laskennallisena lähtökohtana on muuttujajoukon korrelaatiomatriisi.

 muuttujien välillä tulee olla aitoja korrelaatioita (suositus: jos yksikään korrelaatio ei ylitä 0.3, ei faktorianalyysiä kannata suorittaa).

Toisaalta (multi)kollineaarisuus aiheuttaa erityisesti faktorianalyysissa tulosten epävakautta (mutta ei pääkomponenttianalyysissa)

Otoskoon tulisi olla riittävä. Nyrkkisääntö: tapauksia vähintään viisi kertaa muuttujien määrä, kuitenkin vähintään 200-300.

Muuttujat kvantitatiivisia (intervalliasteikko) tai vähintään hyvällä järjestysasteikolla mitattuja (esim. Likert-skaala).

Muuttujien olisi hyvä olla yhteismitallisia ja normaalisti jakautuneita.

Epänormaalius ei estä faktorointia mutta voi tehdä tuloksista epävakaita.

Aineistossa ei saisi olla outliereita (poikkeavia tapauksia), koska ne vääristävät korrelaatioita.

(5)

Faktorianalyysin rakentaminen

Parhaimman faktorianalyysin valinta perustuu:

muuttujien väliseen korrelaatiomatriisiin

kommunaliteetteihin

ominaisarvoihin

Latausten tulkittavuutta voidaan parantaa rotatoimalla latausmatriisi

Faktoripistemääriä voidaan hyödyntää muissa tarkasteluissa

(6)

Rotaatio

F

1

F2 F1

F2

(7)

Rotaatio graafisesti

(8)

Esimerkki

i. Tee faktorianalyysi esimerkkiaineisto.sav aineistolla. Ota aluksi kaikki 1-5-asteikolla mitatut muuttujat analyysiin mukaan. Onko

perusteltua jättää kaikki muuttujat analyysiin?

Kuinka monta faktoria kannattaisi valita?

Muokkaa faktorianalyysiä kunnes olet tyytyväinen lopputulokseen.

ii. Hyödynnä edellisen tehtävän faktoripistemääriä jossain jatkotarkastelussa.

(9)

Tee itsenäisesti

1. Opiskelijabarometri.sav aineistossa on pyydetty arvioimaan liikuntaharrastuksiin liittyviä

väitteitä (k_22). Tee faktorianalyysi väitteiden pohjalta. Muokkaa mallia kunnes olet

tyytyväinen lopputulokseen.

2. Hyödynnä faktoripisteitä jatkotarkasteluissa.

3. Tee omalla aineistollasi faktorianalyysi ja

hyödynnä faktoripisteitä jatkotarkasteluissa.

Viittaukset

LIITTYVÄT TIEDOSTOT

Mikä on todennäköisyys sille, että nopan silmäluku ei ole pienempi kuin kolme eikä noppa ole musta.. Kuinka korkealla öljyn pinta on säiliön alimmasta

Opiskelijakirjasto sijaitsi vielä Leppäsuolla, sinne ei ollut ikään kuin asiaa, vaikka oli palautettava kirja hallussa, Sirpa Haglund päivittelee. Varsinkin opiskelijoiden

Explain the reflection and transmission of traveling waves in the points of discontinuity in power systems2. Generation of high voltages for overvoltage testing

[r]

Ilmoitettiin, että asia on lähetetty valiokunnalle mahdollisia toi- menpiteitä

Sustainable Fashion in a Circular

yhdessä kotien kanssa lasten parhaaksi lastentarhanopettaja lapsen asialla lähteet.. 3 5 6 8 12 14 16

2007  23%  146  26  79%  6  18%  0  0%  1  3%  0  0%  33 . 2008  28%  179  41  80%  9  18%  0  0%  0  0%  1