• Ei tuloksia

6.2 Hur ordförrådet undervisas i böckerna

6.2.1 Ordförrådsövningar i boken På gång 1

Det finns totalt 171 övningar i de fyra första kapitlen i boken På gång 1 av vilka 98 är ordförrådsövningar. Alla undersökta övningskategorier förekommer i boken. Figur 2 visar attdet inte finns stora skillnader i frekvenserna mellan olika övningstyperna, utan mestadels har de 98 övningarna fördelats relativt jämnt mellan de olika övningstyperna. Övningarna i boken På gång 1 följer oftast samma ordning i bokens kapitel, dvs. det finns samma övningstyper på samma plats i de olika kapitlen och det kan vara en orsak till jämnheten mellan övningskategorierna.

De fyra första kapitlen i boken På gång 1 handlar om familjen och familjeord (kapitel 1), dagen och vad som Jonte gör under dagen samt vad som kan ätas vid frukostbordet (kapitel 2), fritiden och vilka hobbyer och saker kan göras på fritiden (kapitel 3) samt skolan, skolämnen och andra ord som är relaterade till skolan (kapitel 4).

Figur 2. Olika ordförrådsövningar i övningsboken På gång 1.

36

I boken På gång 1 finns det totalt 14 diskussionsövningar i de fyra första kapitlen, dvs. 14,3 procent av alla ordförrådsövningarna. När det gäller diskussionsövningar är det ofta så att det finns först t.ex.

övning 1a) som är ifyllnadsuppgift, identifieringsövning och så vidare och sedan anknyter övning 1b), som görs parvis muntligt, på något sätt till övning 1a). Det finns således ofta en övning som föregår diskussionsövning och som introducerar temat för diskussionsövningen. Som diskussionsövning räknas inte sådana övningar som utgår ifrån att eleverna ska bara läsa innantill ur boken, utan övningen måste få eleverna att skapa något själva. Det finns olika slags diskussionsövningar, eftersom några har som anvisningar ”Fråga ditt par fem frågor på svenska. Hon svarar på svenska” med hjälpord om namn, ålder osv. (På Gång 1: 36), men några övningar har relativt fria anvisningar: ”Hitta med ditt par svenskspråkiga satser i vilka du använder a-ställets ord”

(På gång 1: 79). Ju mer boken framskrider, desto friare diskussionsövningar verkar det förekomma i boken, vilket är logiskt, eftersom elevernas kunskaper i svenska och ordförråd förmodligen är mer knappa i början av boken.

Det finns sammanlagt 11 övningar med fraser med ett/några ord i de fyra första kapitlen i boken På gång 1. Dessa övningar utgör 11,2 procent av alla ordförrådsövningarna i kapitlen. Övningarna sammanhänger med kapitlets innehåll och med hjälp av dessa övningar blir eleverna bekanta med kapitlets bloggtext. De är för det mesta övningar som kräver svar på finska. Det finns till exempel en övning som går ut på att eleven blir bekant med kapitlets serie, som är tecknad, och blogg (= textdel).

Övningen innehåller enkla frågor om det centrala innehållet i kapitlet, t.ex. ”Kuka Fredrik on?” (sv.

’Vem är Fredrik? ’) och ”Kuinka vanha Fredrik on?” (sv. ’Hur gammal är Fredrik?’) och vars svar kan vara antingen en hel mening, t.ex. ”Fredrik är hans lillebror” eller bara ett ord som svarar på frågan, t.ex. ”[Jonatans] bror” (På gång 1: 25). Svaren ges på finska. Det finns också övningar som kräver att eleven söker svar med hjälp av texten. Svaren består av korta fraser eller enstaka ord, t.ex.

”Terveisiä Ruotsista” (sv. ’Hälsningar från Sverige’) som måste hittas från den svenska bloggtexten.

Av 11 övningar finns det ungefär hälften i delarna hans och hennes, det vill säga de handlar om temaordförråden. Övningarna är likartade som alla andra övningar av denna typ, för de består av övningar som ”Fortsätt fraserna på svenska” och ”Svara på finska”, t.ex. övningarna 1a och 1b: ”Bli bekant med Jontes/Soffans tillbringande av fritid på textbokens sida 26/27. Svara på finska.” (På

37

gång 1: 70). Svaren behöver inte vara hela meningar, utan eleven kan bara skriva t.ex. vad som Soffan gör med pappa/varje fredag och så vidare.

Det finns 20 identifieringsövningar i de fyra första kapitlen i boken På gång 1, vilket utgör 20,4 procent av alla övningarna. Identifieringsövningarna bildar således en femtedel av alla 98 övningar och den är den största övningsgruppen. Alla fyra kapitel börjar med en likadan identifieringsövning där eleven måste läsa eller lyssna på kapitlets serie och sedan markera översättningsfelen. Det finns också identifieringsövningar i vilka eleven behöver välja rätt svar av flera alternativ, övningar som består av satserna som innehåller något fel och eleven behöver hitta och korrigera det samt övningar där eleven måste komma på vilket ord som inte hör till gruppen. ”Para ihop”-övningar innehåller svenska och finska ord/uttryck eller fraser, till exempel veckodagar, som ska paras ihop.

Identifieringsövningarna är också en relativt frekvent och bredd övningstyp, för det finns olika övningar i alla kapitel och de är inte likadana i varje kapitel. Dessa övningar tycks vara mångsidiga.

Det finns exempelvis en övning med en bild av lekplats och därefter kommer påståenden om bilden.

Påståenden lyder bland annat Det finns tre hundar och Det finns sex böcker där. Eleven behöver titta på bilden och välja om påståendet är rätt eller fel. (På gång 1: 82) I en sådan här övning behöver eleven inte bara identifiera betydelsen hos orden i övningen utan också titta på bilden och se om påståendet stämmer.

Ifyllnadsuppgifterna i boken På gång 1 utgör också en av de största övningsgrupperna med 18 övningar och med 18,4 procents andel av alla övningar i de fyra första kapitlen. I dessa övningar finns också relativt klara instruktioner, till exempel ”Fyll i antingen ’är’ eller ’har’” eller det finns en övning om klockslag och i boken står klockor med klockslag och eleven behöver titta på klockan och skriva vad hen ser på bilden (På gång 1: 40). Det finns lite friare övningar där eleven behöver titta på en blogg och hitta på en text som passar under bilden. Då finns det mer utrymme för olika svar, t.ex.

olika synonymer och olika former av ord. Övningen är inte så styrd. Det finns också sådana ifyllnadsuppgifter som går ut på att eleven ska göra anteckningar om något tema, och då kan också svaren vara formulerade friare.

38

Det finns även övningar som egentligen har bara ett rätt svar och ett exempel på en sådan övning är korsord, för det finns ett visst antal rutor för ett ord och då måste ordet ha en viss längd. I ett korsord har det till exempel getts tipset jutella (sv. ’tala’) och det finns fyra rutor för ordet. Detta gör att bara ordet tala passar in i kontexten, fast orden prata och snacka i princip också skulle kunna vara lämpliga motsvarigheter till finskans verb jutella. Ändå finns det möjligheter att eleven kan skriva fel ord av misstag, till exempel tipset äiti (sv.’mamma’) skulle resultera i både mamma och moder, men om ordet som formas vertikalt av alla de skrivna svaren inte är logiskt kan eleven antaga att det finns något fel i korsordet. ”Vilket ord saknas från frasen?” är en ifyllnadsuppgift som görs med hjälp av texten och som ofta kräver ett rätt svar.

Ifyllnadsuppgifterna bildar också en relativt mångsidig övningstyp som övar olika kunskaper, till exempel elevens kunskaper i att hitta på ordet eller orden som saknas från meningen/satsen eller att lösa korsord. Vissa övningar går ut på att testa om eleven har förstått t.ex. skillnaden mellan prepositionerna på och i eller verben är och har.

I boken På gång 1 finns 11 skrivövningar i de fyra första kapitlen. Skrivövningar utgör således 11,2 procent av alla ordförrådsövningarna. Det finns en skrivövning i början av kapitel 1 där eleven ska skriva en kort introduktion om sig själv på svenska. Det finns också en övning i kapitlet där eleven ska bilda egna fraser med hjälp av de angivna orden (På gång 1: 46). Det finns några skrivövningar i varje kapitel, men de är inte helt likadana i kapitlen utan varierar till sin form. Ändå finns det skrivövningar som sammanhänger med varandra och i kapitel 1 får eleverna börja att skriva en egen blogg på svenska. I denna övningstyp ges alltid nya instruktioner till bloggandet, till exempel i det första kapitlet ges anvisningen om att eleven ska inleda bloggen med information om bloggens tema, om sig själv och vems blogg hen själv läser. I det andra kapitlet ska eleven fortsätta att skriva sin blogg med ett nytt tema och det sker i slutet av varje kapitel med temat som sammanhänger med kapitlets innehåll.

Delarna hans & hennes innehåller också några skrivövningar om kapitlens teman och ordförråd, t.ex.

om familjemedlemmar och frukost. Annars är alla 11 skrivövningar relativt likadana och korta skrivövningar med enkla instruktioner.

39

Den minsta gruppen, översättningsövningar, innehåller bara 6 övningar i de fyra kapitlen i boken På gång 1 och det är 6,1 procent av alla ordförrådsövningarna. Övningarna följer samma mönster:

”1d) skriv på svenska” i varje kapitel. Det finns bara två övningar utöver de där 1d-övningarna och de är översättningsövningar med några fraser från kapitlen. Av dessa är den ena från svenska till finska och den andra från finska till svenska. Möjligtvis kommer antalet översättningsövningar i boken att öka senare, när elevens språkstudier går vidare. Översättningsövningarna består alltid av två separata fraser/satser som hör till kapitlets innehåll och är viktiga och centrala, till exempel fraser som Hyvää viikonloppua! (sv. ’Trevligt veckoslut!’) och Mitä sinä teet? (sv. ’Vad gör du?’).

Till gruppen övriga uppgifter hör 18 övningar i boken På gång 1 i de fyra första kapitlen. Det utgör 18,4 procent av alla ordförrådsövningarna. Lär sig -övningarna har en cirkel med bloggens centrala innehåll och eleven kan själv lära sig att berätta om innehållet på svenska. Bredvid övningen finns det också en ”Nu snackar vi!” -bild som betyder att övningen också kan göras parvis och då berätta om innehållet för ens klasskamrat. I så fall kan klasskamraten också hjälpa till om det finns några svåra punkter. Denna övning förekommer i slutet av varje kapitel och i början av boken finns det också instruktioner till denna övning: träna övningen parvis, använd först textbokens blogg som hjälp och öva så länge att du kan berätta om bloggen utan att titta på den (På gång 1: 30). Eleven lär sig inte bara bloggens innehåll med denna övning utan också centrala och nyttiga ord och uttryck vilka hen kan använda, när hen pratar om sig själv.

Övningar som börjar ”Lyssna och…” aktiverar eleven genom lyssnande och någon annan aktivitet.

Några exempel på dessa övningar är ”Kuuntele haastattelu ja kirjoita vastaukset suomeksi” (sv.

’Lyssna på intervjun och skriv svaren på finska’) och hörövningar som går ut på att eleven kryssar för/ringar in rätt svar av flera olika alternativ enligt det som hen har hört i övningen. Det finns också en övning där eleven måste lyssna på om Sofias fritid och sedan numrera i vilken ordning olika saker nämns i hörövningen (På gång 1: 61). I varje kapitel förekommer flera övningar av denna typ och de alla kräver även en annan aktivitet utöver lyssnandet. Det räcker inte att upprepa det som man har hört, utan eleven måste skriva, kryssa eller på något annat sätt visa att hen har förstått det som finns på lyssnandet. Då kan eleven på något sätt visa att hen har förstått vad hen hör och kan använda den där informationen vidare. Av dessa övriga uppgifter är 9 övningar sådana som innehåller också lyssnandet.

40 6.2.2 Ordförrådsövningar i Din tur 1

Det finns totalt 86 övningar i de fyra första kapitlen i boken Din tur 1 och 35 av dem är ordförrådsövningar. Av dem kan skönjas alla sju kategorier som övar ordförråd på olika sätt. Det finns relativt stora skillnader mellan antalet övningar i olika kategorier: den största kategorin är diskussionsövningar med 9 övningar (25,7 procent) och de minsta kategorierna är identifieringsövningar och skrivövningar båda med 3 övningar (8,6 procent båda). Andra kategorier kan hittas mellan dessa. I boken Din tur 1 finns också sådana övningar som är en blandning av grammatik, temaord och dessutom möjligtvis även uttalsövningar och fast dessa inte räknas i studien, är det viktigt att ta detta i beaktande i resultatredovisningen.

De fyra första kapitlen i boken Din tur 1 består av följande teman: hälsningar och adjö (kapitel 1), introduktion om sig själv och att berätta lite om sig själv (kapitel 2), syskon och keldjur (kapitel 3a) och familj och att berätta om egen familj (kapitel 3b).

Figur 3. Olika ordförrådsövningar i övningsboken Din tur 1.

I de fyra första kapitlen i boken Din tur 1 finns 9 diskussionsövningar och de utgör 25,7 procent av ordförrådsövningarna. Det finns anvisningar i 6 övningar att diskussionen borde genomföras på svenska, medan det sägs inget om språket i tre övningar, men modellen för vad som borde göras i

41

övningen är ändå på svenska. Diskussionsövningarna består av övningar som görs i par eller några med slumpmässiga klasskamrater, t.ex. ”Fråga i klassen” där eleven går och frågar klasskamrater frågor om deras namn, ålder, boplats, skola och klass (Din tur 1: 18). Parövningarna innehåller berättande om kapitlens innehåll eller om de unga som framträder i kapitlen. Det finns också övningar som handlar om temaord. Dessa diskussionsövningar uppmuntrar eleven att diskutera något tema med hjälp av relativt klara och enkla instruktioner, och de flesta övningar har redan svenska frågor som hjälper eleven att svara på svenska. Det finns även sådana övningar som innehåller någon finsk tankekarta som stöd och eleven behöver berätta om den på svenska.

Antalet övningskategorin fraser med ett/några ord i boken Din tur 1 är 4 i de fyra första kapitlen, dvs. 11,4 procent av ordförrådsövningarna. De baserar sig på kapitlens innehåll och eleven behöver gå igenom texten och därefter svara på frågorna antingen på svenska eller på finska. Målet är att eleven blir bekant med texten och förstår vad hen läser. ”Sök i text 1 de uttryck med vilka ungdomarna hälsar på, introducerar sig själva och berättar om sin skolgång. Skriv dem på svenska” är ett exempel på en övning som kräver ett svar på svenska (Din tur 1: 16) och det finns också ett par övningar där eleven ska svara på finska: ”Iaktta kapitel 3a och skriv på finska vilka av Joakims och Pernillas familjemedlemmar nämns. Minns keldjur också” (Din tur 1: 39). Dessa övningar aktiverar eleven att genomgå texten närmare, eftersom det bara finns ett blankt streck för t.ex. Joakims familjemedlemmar och eleven kan inte gissa vad som borde svaras, utan hen behöver veta ett rätt svar.

Det finns 3 identifieringsövningar i de fyra första kapitlen i boken Din tur 1. De utgör 8,6 procent av alla ordförrådsövningarna.Övningarna är av typen ”Para ihop” där eleven ska para ihop en svensk fråga med rätt svar på frågan. Dessutom finns det en ”Se i texten”-övning där det finns en finsk översättning av en del ur kapitel 2 och eleven behöver markera översättningsfelen i den och korrigera dem. ”Vilket ord hör inte till gruppen?” är också en av de tre identifieringsövningarna.

Det finns 8 ifyllnadsuppgifter i de fyra första kapitlen i boken Din tur 1 och de omfattar 22,9 procent av alla ordförrådsövningarna. Övningarna är mångsidiga och skiljer sig från varandra relativt mycket, för det finns två korsord, en övning med en ”ordlåda” från vilken eleven behöver hitta några ord som redan står skrivna i övningen samt tre ”fyll i” -övningar. I en av dem får eleven tips på finska. Det

42

finns också två övningar som kräver att eleven skriver de orden som saknas på svenska. I denna övning finns också en ruta för varje ord, det vill säga det finns bara ett visst rätt ord som passar in i rutan. I alla övningarna finns det egentligen bara ett rätt svar, fast i fyll i -övningar ändå kan användas antingen ordet pappa eller ordet fader, eftersom det bara finns ett streck för svaret, inte exakta instruktioner vad som ordet är rätt. Ifyllnadsuppgifterna är alla på svenska.

3 skrivövningar utgör 8,6 procent av ordförrådsövningarna i de fyra första kapitlen i boken Din tur 1. Skrivövningarna är korta och består av enkla teman som namn, ålder, boplats, familj och keldjur.

I anvisningarna uppmanas eleven att skriva svaren i häftet med hela meningar på svenska. Det finns inte exakta instruktioner om längden för övningen, men i princip kan eleven svara med en mening på varje fråga. En övning har också följande instruktioner: ”Skriv om dig själv så mycket som du kan (namn, ålder, boplats…” (Din tur 1: 58) och då svarar varje elev enligt sina egna kunskaper i skrivandet.

4 översättningar innebär 11,4 procent av ordförrådsövningarna i de fyra första kapitlen i boken Din tur 1. Tre av fyra översättningar ligger i det första kapitlet och de innehåller satser eller tips som hjälper eleven i översättningarna. Det finns en s.k. delad övning med 4a och 4b -delar i kapitel 1 av vilka övning 4a) består av enkla finska frågor, som ”Mikä sinun nimesi on?” (sv. ’Vad heter du?’),

”Missä sinä asut?” (sv. ’Var bor du?’) och ”Millä luokalla sinä olet?” (sv. ’Vilken klass går du i?’) som ska översättas. Övning 4b) går ut på att eleven ska svara på frågorna om namn, ålder, boplats, skol och klass på svenska. (Din tur 1: 18) Kapitel 1 innehåller ännu en övning som består av 10 finska satser/frågor som ska översättas. I kapitel 3b finns det också en övning med fem satser som eleven ska översätta till svenska. De där satserna är redan lite mer komplicerade och längre än satser i kapitel 1.

Den sista övningstypen, övriga uppgifter, består av 4 övningar, vilket utgör 11,4 procent av alla ordförrådsövningarna i de fyra första kapitlen i boken Din tur 1. Alla dessa övningar i gruppen innehåller både lyssnande och skrivande och tre av dem kräver finska svar. En övning innehåller en svensk text och elevens uppgift är att lyssna på hörförståelseövningen och rätta felen i textdelen enligt det som hen har hört (Din tur 1: 36). Andra övningar går ut på att eleven ska lyssna på två ungdomars diskussion, en flickas berättelse om sin familj och en av övningarna är en diktamen med fem frågor.

43

Dessa övningar innehåller enkla strukturer och frågor och svaret kan ges i form av hela meningar eller bara med några ord.

6.2.3 Ordförrådsövningar i Fritt fram 1

Det finns totalt 60 övningar i de fyra undersökta kapitlen i boken Fritt fram 1. 28 av dem är ordförrådsövningar. Ordförrådsövningarna består av alla andra övningar med undantag av kategorin fraser med ett/några ord som är den enda övningstypen som saknas. Den största övningsgruppen är diskussionsövningar i vilken finns 9 övningar (32,1 procent), men den näst största är inte långt ifrån den, för gruppen ifyllnadsuppgift har 6 övningar (21,4 procent).

De fyra första kapitlen i boken Fritt fram 1 består av följande teman: hälsningar (kapitel 1), introduktion om sig själv (kapitel 2), att berätta om sig själv och personliga frågor (kapitel 3) och egna grejer och resande (kapitel 4).

Figur 4. Olika ordförrådsövningar i övningsboken Fritt fram 1.

Antalet diskussionsövningarna är 9, det vill säga 32,1 procent av alla ordförrådsövningar i de fyra första kapitlen i boken Fritt fram 1. Mestadels är dem övningar som görs parvis och på svenska. Det finns ändå en övning som uppmanar eleverna att tala finska parvis. Det är en övning i vilken eleven

44

behöver berätta något om de orter som hen har besökt (Fritt fram 1: 12). Övningen innehåller ett svårare ordförråd och då diskuteras på finska, men innan diskussion behöver eleverna ändå att prata om vilka orter det är frågan om. Det finns också några ord för hjälpa att börja diskutera i flera övningar. Övningarna består också av en AB-övning i vilken finns finska satser som behöver översättas på svenska och prata i par, en intervjuövning/diskussionsövningar om kapitlets personer samt en övning där eleven behöver intervjua paret med hjälp av några färdiga frågor.

Diskussionsövningarna handlar på något sätt kapitlens ordförråd, till exempel i kapitel 4 Mina grejer finns det en övning där eleven behöver berätta för paret om vilka grejer hen tar med till den öde ön och varför (Fritt fram 1: 27).

Övningstypen fraser med ett/några ord saknas som sagt i de fyra första kapitlen i boken Fritt fram 1.

Det finns 5 identifieringsövningar i de fyra första kapitlen i boken Fritt fram 1, vilket är 17,9 procent av alla ordförrådsövningarna. Sådana övningar är t.ex. ”Sortera” i vilken eleven behöver sortera ord enligt olika teman, en övning i vilken eleven ska skriva några svenskspråkiga ortnamn på deras rätta

Det finns 5 identifieringsövningar i de fyra första kapitlen i boken Fritt fram 1, vilket är 17,9 procent av alla ordförrådsövningarna. Sådana övningar är t.ex. ”Sortera” i vilken eleven behöver sortera ord enligt olika teman, en övning i vilken eleven ska skriva några svenskspråkiga ortnamn på deras rätta